时光无声，步履有痕。一年的时间，说短也不短，感觉我与工作室老师们并肩走了很长的路；说长也不长，感觉很多工作还未来得及回味梳理，就又是一年。一路走来，“教有温度的历史，做有情怀的教师”，我们的追求目标越来越坚定。教育理念越来越成熟，工作思路越来越清晰。名师工作室致力于推动每月的“三个一”活动，每月1号的教学论坛，11号的观课评课，21号的读书交流，由固定团队负责，微火成炬，辐射全室全区。致力于打造“三合一”的命运共同体，读写共同体、教学共同体、教研共同体。名师工作室下设八个指导教师团队，八位成员担任团队带头人。各团队各司其职，而又紧密配合。

      共读共写是我们工作室的支撑点。读书交流安排在每月的21号，两个月读一本，之后完成读书感悟。小满节气和夏至节气的两次读书分享令人印象深刻。

      小满节气分享的书目是《中国文脉》，来自临沂十二中的杨现强老师这样分享到：宋代诗人曾公亮在其《宿甘露寺僧舍》中说:“要看银山拍天浪，开窗放入大江来。”叩开《中国文脉》这扇窗，我似乎看到“斜晖脉脉水悠悠”的文化大江放眼而来。《红楼梦》中宝玉嬉笑道:“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”行走在《中国文脉》这条大江河畔，我也姑且汲取三瓢饮。第一瓢是余秋雨历史散文语言的精微通脱；第二瓢是余秋雨历史反思批评的深刻透彻；第三瓢是历史散文作为作业设计的灵感启发。三瓢若水，意味悠长。

      夏日开卷闲处坐，书当快意与君说。踩着节序的步伐，我们在夏至这一天再次相聚。本次读书分享主要分为以下几个部分：说说题外话——独坐黄昏谁是伴紫薇阁上四厨书；谈谈主题词——欲求教书好，先做读书人；以文会友——奇文共欣赏，疑义相与析；名师引领——新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。“昼晷已云极，宵漏自此长”，在盛夏已至之时，唯有读书方宁静，最是书香能致远。只有不歇止的阅读才能使我们的生活更充实、更有意义。

      每次读书会由负责团队具体安排，主持人精心组织，课件精美，语言精练，别出心裁。自工作室成立以来，共读的专业书籍有《大宋之变》、《苏东坡传》等；教育书籍有《学生第二》等；其他领域的书籍有《中国文脉》等。我们还适时举办一些与历史有关的读写活动，如中秋节，我们组织了《诗话历史》的写作；世界读书日，我们共温《中国文脉》；五四青年节，我们组织了云端朗诵会。掬水月在手，弄香花满衣。通过读写分享交流，教师们收获了知识，陶治了性情，提高了素养。更有意义的是，有的老师带动学生一起读写，推荐《周恩来传》、《人类简史》、《钢铁是怎样练成的》等，拓宽了学生看世界的路，为学生的成长积淀了丰厚的文化底蕴。今天，我们捧起书本，为蓬勃的生命积蓄力量，明天，我们一定会收获一轮绚丽的朝阳！

      工作室关于读写的下一个目标将会继续带领学生一起读书，让家长参与进来，打造全方位、多层次、立体化的读书共同体。

      高山之巅，方见大河奔涌。于群峰之上，更觉长风浩荡。共教共评是我们工作室的落脚点。本年度工作室将继续推出以下系列活动，一是每月云端共听一节省级以上优质课，听课结束，进行点评，形成观评课记录并发公众号。二是每人每学期至少在本校范围内举行一节示范课，教师写出反思，听课教师评课，并形成通讯稿发公众号。三是每年度名师同课异构送课下乡活动，课后，执教教师完成教学反思，其他成员完成评课记录。宣传成员完成通讯稿。

      观课评课由杜鹏老师团队负责，精选省平台一等奖的优秀课例，优中选优，工作室教师共同观课。潍坊八中徐桂臻老师执教的《西汉的科技和文化》受到了全室的高度评价。课后，我写了《让尘封的历史“生动”起来》的观课报告。本节课中，徐老师做到了四个“重视”：重视对学生兴趣的培养；重视对史料实证的应用；重视对学习方法的指导；重视对家国情怀的厚植。整节课的主体内容讲解，徐老师用了名医档案和名人档案等六张卡片，打通了本节课的知识环节。带着学生参观四个博物馆，对初一学生来说，是很有情境感、很有趣味性的。

      若问古今兴废事，请君只看洛阳城。威海十中邹玮玮老师执教的《东汉的兴衰》一课，邹玮玮老师本节课不仅出色的完成了教学任务和目标，还运用了类比、小组合作的办法，使课堂更加灵活有效。本节课划分了两个篇章，第一篇章兴盛篇—光武中兴，与民安；第二篇章衰亡篇—汉运渐终，人心乱。一兴一衰两个板块，一目了然。听课是快速成长的良方，在这个快餐时代，我们不着急，静下心慢慢来，回头再看，慢慢来反而比较快。

      工作室还发起“我最满意的一节历史课”的晒课例活动，赵九凤老师的《中国工农红军长征》、王景能老师的复习课《中华民族的抗日战争》、杜鹏老师的《宋元时期的科技与中外交通》等教学案例，给全区老师作了很好的示范引领作用。

      另外，工作室还推出同课异构活动和送课下乡活动，为青年教师的成长提供了快速成长的途径；为薄弱地区的历史教学送去了润泽。

      俗话说：“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换每个人还是一个苹果。你有一个思想，我有一个思想，相互交换，每个人都有两个思想。”可见，思想因交流而丰富发展。

（一）以专家引领为突破点，创建教师成长途径

      联系指导教师和学校领导，请进来或走出去，充分利用每一次与专家对话的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们进行交流，提出自己在教育教学中的困惑，努力寻找自我突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。工作室导师范奉华随时随地为工作室的发展进行指导。

      “双减”背景下，我们观看了历史教育专家丁丁老师关于《如何优化历史作业的设计与管理》的报告，各位教师受益匪浅。新课标推出后，我们还聆听了江苏师范大学薛伟强教授的《2022版历史课程标准的创新、挑战与应对》，通过学习，我们将在以后教学实践中做出调整和改变。知不足而奋进，望远山而力行。

（二）以问题导向为切入点，打破教师教学壁垒

      每位教师在教育教学中经常遇到这样那样的问题。赵九凤团队以问题导向为切入点，打破教师教学壁垒。首先工作室根据分工，安排专人每月在成员中征集问题，汇总问题，选出最有价值的问题，定为教学论坛的主题。

       每月1号的教学论坛，我们曲水流觞，坐而论道。曾经讨论过“针对学生分层严重的班级该如何协调多数学生掌握基础知识需求和少数学生培养核心素养需求”？还一起辩论过“历史教学中侧重成绩还是兴趣”，没有激烈的唇枪舌战，就没有对自身工作的深层认知；没有激烈的思想交锋，就没有对教育教学的深入思考。我们耐心寻味辩手们的珠玑之言，携手共进，托起这片桃花源中教育的明天!

（三）以命题设计为创新点，增强教师业务水平

      师训科王维审主任曾经勉励各工作室，在做好常规学习和工作的同时，多在创新上努力。一句话：只做常规工作的工作室，只能是平常的工作室。今年，本工作室准备以命题设计为创新点，打造工作室特色。命题包括作业命题和中考命题两大类。四月份，区教研室范奉华主任在中考命题大赛基础上，进一步优化作业设计，召开兰山区作业设计专题会议。作业设计中，共分为课时作业、单元作业和假期作业，如何在新课改和双减背景下，对作业更科学、更有趣的进行设计，给每位成员提出了新课题。名师工作室成员成为本次作业设计专班成员，八位成员在本次会议上做典型发言或者经验交流，成为兰山区初中历史作业设计的排头兵和先锋队。

（四）以课题研究为至高点，落实学生核心素养

      继续鼓励课题研究，已经立项的，按照计划按时完成。还没有课题立项的教师，工作室成员内部共同讨论，提出有价值的课题，立项研究。鼓励工作室成员向教育纸媒和平台媒体投稿，不断提高自己的理论素养，不断提高名师工作室的影响力，不断推动我区历史课程改革向前发展。

      各项活动以工作室公众号为载体，设立了开书香真味、听课有感、教研有声、教学案例、教学反思、教育随笔、团队动态、诗话历史等栏目，还有在疫情期间的“同心抗疫”栏目，为全区历史教师的教育教学打开了一扇窗。本年度，继续推出一些特色栏目，让每一次阅读都有声，每一次听课都有悟，每一次交流都有感，每一次成长都有痕，每一次辐射都有频。

      工作室成立一年来，杜鹏老师、赵连芳老师分别被评为沂蒙名师和沂蒙名班主任。王景能等老师有三篇论文在国家级刊物发表；工作室老师在市课题、区课题立项评比中均有建树；郝义鑫、刘梓涵录制国家级历史课程；高洪宇等八人被评为区级教学能手或教学新秀；胡尊艳等两人获市级优质课评比一等奖；赵九凤等五人成为范奉华省特级教师工作坊成员；赵连芳、郝义鑫等在市级教研会做专题报告；徐笑笑、胡尊艳、朱珍慧等三人入选三名工程等。其中，工作室经验《且思且行共芬芳》在市级进行专题报告。受到了市区两级教研员的充分肯定。多人评为区级先进个人、举行公开课、做典型发言等。大道行思，众行致远。微火成炬，汇涓成海。

      回望来时路，风风雨雨，不舍说再见。那就让我们撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

【作者简介】赵连芳，临沂第十中学教师。临沂市和兰山区兼职教研员、临沂市教学能手、山东省优秀班主任、沂蒙名班主任、首届羲之卓越名师、兰山区历史名师工作室主持人。多次执教临沂市公开示范课和送课下乡活动，曾获得临沂市和山东省优质课评比一等奖。多次获临沂市教学质量奖。多篇论文在国家级刊物发表。