《甘肃陇源文学》2022年第三届陇源杯征文||苏芳英的作品

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2022-07-12 19:30:01 4115阅读

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第三届陇源杯作品编号：GSLYB-118

苏芳英，女，1981年出生，大学文化程度，一级教师，毕业于西北师范大学汉语言文学专业。2012年9月被区委区政府评为陇南市武都区优秀班主任。发表论文10篇，其中国家级刊物发表论文3篇，省级刊物发展论文6篇，市级刊物1篇。

作品编号：GSLYB-118

乡村振兴助力特教

作者|苏芳英

民族要复兴，乡村必振兴。自党的十九大提出乡村振兴战略后，我们党领导人民坚定不移地立足新发展阶段，贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动高质量发展，也取得了一定的成就。2022年是实施“十四五”规划承上启下之年，是全面开展乡村振兴的关键之年，乡村振兴的号角已经吹响。

总书记曾说：“教育在乡村振兴中发挥着基础性、先导性作用，实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，以振兴乡村教育赋能乡村振兴，是教育的职责和使命。”正所谓脑袋富口袋才能富，乡村要做到全面振兴，最大的动力和基础就是乡村人才。只有培养出一代代热爱家乡、视野开阔并且想致力于家乡建设发展的人才，也只有这些源源不断的乡村人才不懈努力，用心耕耘，艰苦奋斗，家乡才能致富，才能实现乡村全面振兴。由此可知，赋能乡村教育在乡村振兴的全局中至关重要。

然而，在发展乡村教育的道路上，有一个不可忽视的地方：那就是乡村特殊教育发展仍然缓慢，是乡村教育中的短板和薄弱之处。由于乡村特殊教育起步较晚，且受到乡村经济条件的影响，乡村特殊教育普遍落后，整体水平低。其中，基础设施条件差，教学水平参差不齐，入学成本高，家长观念落后，学校在招生时对学生的年龄、智力等方面存在限制等是影响乡村特殊教育缺位的主要因素。作为一名特教老师，我深深了解乡村特殊教育的重要性与必要性，发展乡村特殊教育刻不容缓。因此，针对在乡村特殊教育中所暴露出的种种问题，我们应该保持高度的注意力关注，认真对待并且全力以赴地解决。

首先是教学水平参差不齐的问题。在教学的过程中，其实最难的不是营造良好的学习氛围，也不是将知识悉数传授给学生，而是与学生沟通与交流。作为教师，很多时候，尽管有很多想教授的知识，心中有很多想说的话，但只能通过手语慢慢来，一点一点地将知识传递给学生。在用手语表达的过程中，学生们有时不能很快理解，这时便需要耐心地重复几次，并且根据手语特色，结合到学生自身的情况，因材施教，提高自己的教学能力。对于一些较为复杂的理论知识，则需要在课下默默演习多次，寻找到一个最适宜他们接受的突破口，结合手语一点一点传递和讲授，不断提高自身的业务能力和教学水平。正如“学如逆水行舟，不进则退”，在运用教学技巧的同时，还要提高自身的科学文化素养，认真学习与时俱进的学科知识，学习更准确的手语表达，提高自己的教学能力，提高自身的知识素养。因为特殊教育不比其他普通学科教育，它不仅需要具备专业的学科素养，更需要具备一定的手语表达能力，具备巨大的耐心。因此，教师必须要充分磨砺和锻炼自己，用知识充分武装自己，提高自己的素养和能力，才能够更好地将知识传递给学生。

其次是家长观念问题。如今，还有一部分家长在观念上早已放弃了对孩子的希望，他们抱着破罐子破摔的心理，不支持孩子接受特殊教育，这导致部分的特殊儿童很少有机会接受最基础的学校教育。因此，作为一名特殊教育的教师，更作为一名党员，应该在日常生活中尽全力开展宣传活动，对于乡村中那些可以接受但还不支持接受教育的特殊儿童家长，要努力说服，动之以情，晓之以理，破除家长们关于特殊教育的偏见与障碍，强调特殊儿童应该享有的教育权利和责任，帮助他们解决困难，努力使更多的聋哑儿童早日接受基础教育，茁壮成长。

正如总书记说的“全国广大教师用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千乡村孩子的人生梦想，展现了当代人民教师的高尚师德和责任担当”。作为特教老师，要做吐丝的春蚕，做燃烧的蜡烛，向拐杖撑起“人”字的乡村教师谭定才学习，向一直以“做一名合格的人民教师”来潜心育人的乡村教师彭所帮学习，向两度放弃深圳工作，只身投入贵州边远山区教育的乡村教师孙影学习，怀揣着满腔家国情怀，担负着满肩教育热忱，为乡村特殊教育事业，为乡村振兴事业贡献出自己的力量！

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