什么是小学教育
就小学教育，我个人觉得最主要的任务是优良品性培养。主要包括如下三方面：
一是美好心灵培育。小学教育的第一开篇应该是至真至善至美至纯品德的引导和开发，蒙正很关键。所谓的蒙，既是真善美的培植和哺育，在学生个体的精神世界种植阳光、种植梦想，种植筑梦前行的道法规则，又是在学生个体和他人人际关系维持发展和谐共处过程的一种道义根植。蒙有着萌和启蒙的含义，教育工作者要像画家在纸上绘画增色一样，给每一个孩子的心灵宣纸添笔着墨，赋予灵魂。
二是学习生活习惯培养。小学学生就像裹着衣浆的婴儿，让学生在面对未来，面对社会开启自己初涉江湖，起步人生的路上，怎么说话、怎么处事，怎么思考应该是小学生进入学校的人生第一大课。帮助孩子处理好自己和别人、自己和生活、自己和学习、自己和集体的关系是至关重要的教育。正如所有的美好都是自我约束之后的出彩一样，面对小学生，教育工作者要做的工作不是看着他们漫无边际的放纵生长，而是用大量的时间，拿制度和规范去磨合学生，让礼仪和端庄成为伴随学生一生一世的品性。行为习惯教育不能只满足于正面的高台教化，而且要有一种切割放肆自流习惯的镇痛。把学校当做一个微缩的世界，通过大量多彩的活动设计，给每一个闪光的生命体搭建一个个参与展示的平台，让学生在反复的实践体悟中发现自己，认识自己，修正自己，出彩自己。婆婆妈妈、反反复复，诲人不倦，成人之美。
三是思维培育知识学习的启迪。分数不应该成为束缚小学学生成长的绊脚石。开足开齐各门功课，为学生认识世界打开所有的窗户，从猎奇开始，保护好每一个学生洞察世界的兴趣，让学生在循循善诱的教育教学引导中，在师生共同探索知识的过程中对生活，对未来，对自己保持狂欢欣喜，这应该是小学教育教学最科学的育人之道。小学教育教学需要评价，但评价不能唯分数是瞻。培育好学生各科学习兴趣，让学生爱上学习应该是小学教育之本，而不是每次考试的分数。
什么样的小学才是好学校，我想那种把人性开发放在办学之首，那种以立德树人为根本出发点，那种以性格习惯打磨为主导，以学养厚植为根基的学校就是好学校。
小学教育是一种全力培根的教育，是所有教育的奠基教育，是起步和出发教育，用对待中考、高考的思维去评判小学教育是非常不科学的世俗谬误！
