围绕教育中心 做好学校工作

       

      立德树人是学校教育的根本任务，教育教学是学校工作的主要体现。学校教育不同于一般社会培训机构教育。学校教育是在国家大的方针政策指导下的一个完整的教育教学系统教育，面向全体，全面关注，全面发展是学校教育的核心基础。学校教育既要突出基础，培养特长，重视知识，增长专能，更要把做人教育放在第一位，作为教学的兜底保障，修正做人的品行、培育良好行为习惯，增进公德公序的长进。学校教育不只是叶的呵护，枝的繁茂，而是整棵树的茁壮生长。一般社会培训机构只是抓住教育教学的某一个方面，把自己定位为服务于学生单方面专长的特定教育。从某种意义上来讲，社会培训机构需要的是“技师”型教师，而学校教育需要的“经师”型➕“技师”型教师队伍。

        这些年来，我们的学校教育之所以走的很慢，教育教学成果与社会进步和时代要求差距越来越大，最根本的原因就是我们的学校教育没有摆正自己的位置，没有很好的把握好学校教育的主导思想，重教学而轻教育，导致我们放弃初心，迎合社会和家长，把追求高分数放在了学校发展质量的第一位。

        事实上，多年来，无数家庭和学校通过各种各样的方式，把学生教育推挤到学科分数竞争的死局里边。高学分要追求，但把高学分唯利是图化的搞成名校大门的敲门砖，就失去了人性哺育的意义，失去了人文精神的美好。如此的教育最终失去的是人性的本真，把人变成狼，培育出来进入社会的人几乎都是没有崇高思想感情，缺乏社会责任担当的极端个人利己主义者。没有几个人会感恩时代和社会，感恩党和人民。

      现实再一次证明，只有把立德树人放在国民教育的首要战略地位，我们的教育才能在为社会主义建设化建设中培养出更加合格的后续力量。时代要求我们立德树人，而不是知识树人。

      事实上，在学校层面，几乎所有的老师都把自己定位在教学层面，把知识树人当作自己唯一的使命。几乎所有老师都认为自己到学校只要把备课、上课、作业辅导做好就算完成了工作任务。

     事实上，在学校层面，几乎所有的老师都不具备教育育人的基本知识和技能。普遍缺乏教育育人的思想意识。

     首先是思想认识问题。许多老师从思想深处就缺乏做老师必须把教育放在个人职业能力第一位的认知。对教师二字缺乏全面正确科学的理解。觉得教师就是教好书，让学生考个好成绩，就是教学育人而已。对教师的教育职能认识不足，重视不够，时间久了，乐做教书匠，忘了教育情。

     搞不清教育和教学的关系。认为教育就是管闲事，给教学添乱。揠苗助长，就教学搞教学，搞的焦头烂额，身心疲惫而乐此不疲。

    其次缺乏教育意识，没有教育方法。惯看学生身上存在的问题，熟视无睹，重视不够。即使重视，方法简单、粗暴，惯于说教，而不知因人而异，即时创新。教育组织管理能力差，具体问题解决方法老套。

     检讨整个学校教育，除了教师的个人定位错位之外，学校也有着不可推卸的责任。一方面没有给教师创造一个教育育人的大环境、大气候，另一方面迫于教师劳动和教学质量压力，不能很好的协同教育教学。

     学校一要充分发挥政治教育主导作用，完善各级教育组织。健全政教队伍，加强教师队伍建设，强化班主任管理培训，完善少团队组织。用人力和制度保证教育工作有效落实。加大教师教育职能培训和考核，从教育的角度提高教师的认识水平和从教育人能力。

    二要建立和发挥好家长委员会作用，从外围家长层面争取支持，优化教育环境。

    三要利用社会层面的优秀教育资源，引进一些心理健康，励志感恩、拓展游学、文化传承方面的项目，用社会教育资源补充和丰富学校教育活动，促进学校教育向好向上发展。