对待工作，我们要有一颗平常心，如果心情浮躁，好高骛远，看不起本职工作，缺乏对职业价值的思考，那么我们的工作激情，将会 ，荡然无存，工作也会变得单调而无聊。对待生活，我们更要有一颗平常心，不为名利所累，少一些计较和埋怨。虽然每天都在单调的周而复始，但只要我们的心不老，脚踏实地，憧憬着未来，生活就会充满阳光！
浅谈互联网时代背景下的
语文教学改革
文／高曼
信息时代，互联网模式下传统教学模式，已经难以满足新课改的课程要求。也难以调动在互联网时代背景里成长的孩子们的学习积极性和投入性。21 世纪成长起来的孩子大多数非常熟悉各种电子产品，并且很容易接受新事物。他们对语文“互联网” 教学有很高的接受度，能够很快适应这一教育改革。但与此同时，小学生也
处于一个充满好奇心的时期。互联网上有很多诱惑，小学生自我控制能力差，大多数小学生需要家长实时监督。此外，大部
分教师认为互联网效果不太好。在进一步的研究中，重点是研究小学语文教学改革中的“互联网”。
（一）“互联网和小学语文”课堂定义
智能课堂是指教师运用教学智慧，将信息技术与课堂教学巧妙结合，为学生创造情境化、智能化、互动化的环境，引导学生发现问题、思考问题、创造性地解决问题，最后支持学生的发展。智能课堂的关键是开发和使用不同的新媒体和技术，创造有利于共享发现和意义的智能科学环境，改进数据分析、评估和协调反馈、沟通和互动，促进学习资源，通过智能学习，按照个性化发展规律，促进全体学生的个性化发展。在传统教育中也强调了教师和学生平等的重要性，但由于教育资源掌握在教师手中，教师仍然处于传授知识的主要地位，信息的不平等在教师和学生之间无法实现真正的平等。在智能在线教
室里，教师不是学生获得知识的唯一渠道，智慧课堂是学生的“财富”，
教师是学生自主教育的领导人和合作者。智能课堂的主要特点是课内外一体，教师在课前根教学目标，巧妙地将教材中的重点和难点通过学校云 端教学平台向学生进行初步的讲解。“互联网和小学语文课堂”能够有效提前学习时间，实现教室“颠覆”，有效分散教学重点和难点，并“放宽”课堂学习时间。与传统的学习相比，
通过云教学，学习平台的初步测试，可以实时得到反馈，从学习情况分析中，教师可以掌握学生的学习情况，更准确地进行中等教育和教育项目的调整。
（二）人机互动建构个性发展的思维课堂
人机互动的优势在于能够建构个性发展的思维课堂，在传统课堂上，无论是教师提问、课堂学习还是课堂练习，他们只能使用“抽样”回答，不能关注整体。基于云课堂学习平台，使用平板电脑，每个人都有机会通过语音输入或文本进行互动，不仅加强了学生独立思维能力的培养，而且在竞争意识的框架内最大限度地激发了学生创新思维的发展，突出了课堂上个人学习的有效性。
因此，对于小学生来说，建设一支优秀的小学教师队伍的重要性显而易见。智慧模式下的课堂高效且符合时代背景，当然，智慧课堂还需各方的努力。
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