此时此刻，感慨万千。旧的一年已经过去，新的一年已经到来。展望未来，美好的日子正等着我们去奋斗，盯着育英学校七年级的质检硕果，我甚感欣慰。
面对全市私立学校的排名，我校七年级的名次大有进步，但又充满了挑战。我们整个七年级教师团队不甘心此次的名次，一定要化压力为动力，挖掘自身潜能，去迎接更大的曙光。
自1997年至今，“从个体出发新教育”已进入到第25个年头，我校加盟了“从个体出发新教育”的学校中，践行着“高分是高快做人的副产品”的誓言。
“三标课堂”是目前中国最简单、快乐、灵动和有效的课堂之一。用“三标课堂“诊断、指导和建设的育英学校，小学生能自主教同学识字与朗读，能自主策划和主持班会，中学生自主备课，课堂上的激情飞扬。同学们的灵动创新，让课堂充满了生机，真正实践了“学生是课堂的主人”的主张。
“从个体出发新教育“矢志不渝实施“五大教育”：
体育——体质教育、体格教育、体重教育、体态教育、体魄教育；
情育——志向教育、情感教育、意志教育、性格教育、气质教育；
智育——观察教育、注意教育、记忆教育、思维教育、想象教育；
创育——实践教育、个性教育、创造教育、创新教育、人格教育；
和育——和气教育、和真教育、和善教育、和美教育、和合教育；
以上的“五大教育”正植入到育英学子的心中和行动上，我为孩子们的变化和进步鼓劲加油。
“从个体出发新教育”极为重视“三育”，分别是“自育”“创育”和“乐育”。
“自育”是“从个体出发新教育的突破口。自尊、自爱、自信、自立、自强，是从个体出发新教育的根本保障。我们特别强调以拍头、拍手、跺脚的形式反复高唱《自主歌》：父母不要靠，老师不要依，自己命运自安排，自己快乐做自己。志要白己立，书要自己习，自己学习自己抓，自己就是好老师。路要自己走，饭要自己吃，自己事情自己做，自己开辟新天地。
“创育”是“从个体出发新教育”的命脉。实践、创造、创新、个性、人格是从个体出发新教育的核心灵魂。我们旗帜鲜明地亮出《创新歌》《人格歌》《个性歌》。“乐育”是“从个体出发新教育”的归宿；体乐、情乐、智乐、创乐、和乐，是从个体出发新教育“真正的乐”。
通过对“从个体出发布教育”的不断学习中，在“三标课堂”的实践指导下，我和我的学生认识到目标的重要性：目标能使人过得有滋有味，目标能使人脱离低级趣味，朝着高尚奔跑。
在一百多天“三标课堂”的学习与实施下，我校各年级的学生不断追求上进，部分优秀的学子脱颖而出，在千人以上的大会上进行着学习分享。
尤其是我们七年级的学生面对全市的期末质检考试，104班的朱梓棋成功实现逆袭，在全校七年级6个班中排名第1，为学校争光，为班级争光，为自己争光。
以上成绩的取得离不开目标。所谓目标的分解步骤是：设定年度目标，把年度目标分解到学期，把学期目标分解到月，把月目标分解到周，把周目标分解到日，可见新的人生是从选定方向开始的。
一个人只要有高远的志向和正确的方向，就不会虚度此生，就一定能活得有价值、有意义，就一定能获得快乐与幸福。
“三标课堂”给我的启示是：真正的教学是多学少教，真正的教育是多育少教，真正的管理是多理少管。
“三标课堂”的宗旨是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，给学生最大的发展空间，让学生主动学习，进而培养学生创新精神和实践能力。
全市的质检考试成绩让我更坚定了实施“三标课堂”的决心。结合我班的班情，最大化地让学生自主表达，自主实践与自主探究，从而把成长的主动权还给学生。
再次由衷地感谢“从个体出发新教育”带给104班的荣光！感谢孟国泰先生的用心指导、耐心引导、精心培育！孟先生的投入深深地感染着104班的全体师生！
作者：杨斌（育英学校104班班主任）
编辑：焦振
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