择 天 下 英 才 而 教 之
一一论培训老师或教练
文／侯振宇
师者传道授业解惑也，这是唐代韩愈先生对老师的解释。
尊师重教，自古皆然。古代帝王将相的官帽都是前低后高，就是希望自己后人超越自己。如何超越，首先是“择师而教之”。尊师是对老师尊重，在半文盲时代，老师的地位更高，上至朝廷下至地方官吏，一般都不惹老师。老师有帝王之师，如孔子，建庙立祠，万世景仰。有太师太傅，专门教授皇子皇孙。地主，巨商，资本家，建学堂教子弟。科举制度，除了皇子皇孙，侧身进级，必须考试，金榜题名，是人生最大幸事。办学则有官学，即官府衙门所设；有书院私塾，有名家或私人所立。老师则要考查，考查师德，学养，从师经历，所教学生成长进步情况。要高价聘请，要有仪式感，名正言顺，决不是随随便便请个人就可以教学了。名师出高徒，高徒扬名师。那么这些学生将来是干什么的，很难讲，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，或为将相，或为地方大员。因此说没人敢惹，一是当下学生的背景，惹不起；二是学生的未来不可限量，更不敢惹。
教育普及，学童皆可读书，加之教改，商业化了，老师地位下降了，老师的师德学术下降了，黄永玉“大师满街走，教授多如狗”，一些学校教学走过程，而社会竞争更加白热化，各种培训机构应用而生，培训老师教练又成了某生新职业。不管怎么说，起到了拾遗补缺作用，也是家长没有办法的办法。
现在的问题是，很多培训老师或教练，没有把他当作事业，用毕生精力努力把教育做好，而是当作职业，一天上几节课，挣几个钱。这个问题是可怕的，不仅影响孩子们学习，也影响了自己教学质量提高，更影响自己从事这一职业的前途和命运。
怎么做到一个称职的培训老师或教练，我觉得应注意以下几点： 一是要有远大的理想。理想，有各种各样，有不同的阶段。学生时代的理想是大学，读研读博，也许因为种种原因未能如愿以偿；求职，公务员，国企，学校，医院等等，也许未能实现。怎么办，先就业，做自己最喜爱最善长的，要把自己理想在自己孩子或自己的学生身上实現，也是一种自我价值的体现，既然做了某一专业老师或教练，立志立德技艺精湛作名师名教！衡量的标准是你教出了什么样的学生，值得你终生引以为骄傲！
二是持之以恒，切勿好高骛远，站在这山看见那山高！职业无贵贱，学术技能有高低。学海无涯，艺无止境，艺近乎道！
三是精益求精，扎实细致认真，每一节课，每一个动作，都要认真备课，认真琢磨，认真体会，认真总结，拿出真学养真本事，全身心投入。
四是对每个学员进行认真的研究，性格，爱好，悟性，体能，智商，家庭配合等因素考虑进去，制定方案，因才施教，建立个人培训档案，一课一结，一周小总结，一月大总结，一年全面总结，目的是准确及时发现问题，修正或找到解决问题的方法，及时与家长沟通，共同克服困难，实现转变提高。毛主席的老师给学生的作文打了一百零五分，王涛的父亲为子写传记，这就是超越老师超越父辈的例子。
五是互鉴互学。培训基地，人才荟萃。文人相轻，自古依然。谁谦虚，谁认真，谁耐心，谁受益。每个人都有特长，每个人都有值得学习的地方，学人之长，补己之短，坚持数年，不但积累了人气，还学到了经验。
六是加强文史哲美学的学习，提高自己的修养，扩展视野，丰富知识，他山之石可以攻玉。你的知识越丰富，你的讲授越生动，越能拉近与学生的距离。
七是及时总结归纳，形成自己的教学风格。有很多课题是有年龄限制的，如舞蹈，如体育运动，年龄大了，动作做不出来，或做不到位，示范受到限制，但你总结出很多教学经验感悟体会，可以弥补不足，可以延长自己的职业生涯。你掌握的资料多，将来著书立说，或为学生写序作传有事例有记载，真实可信。或者学生回忆起来，这也是可大书特书的东西。
八是学习一点识人之术。相学，有人认为是封建迷信，其实是经验的总结、规律的认知和把握。“三岁娃娃看老年”。每个人都有天赋，有人活到老都不知道自己的潜质，如美国老太太学画画，把娱乐变成了名人大家。俗话说“一个羊羔一片草”，不同的羊爱吃不同的草，你能发现了，就能把羊养好。曾国藩《冰鉴》值得一读，“少年两道眉，临老一把须”，少年有成，眉如飞翔的翅膀，昂扬向上。两眼黑亮，眉稍有光。悟性非常重要，你讲的东西，他很快理解了，你示范的动作，他很快会做了，有人三年学不成，有人只要看一眼就会了，这就是差别。所以说“千里马常有，而伯乐不常有”，既然从事某项教授，就要做业内的伯乐，不要因为几个培训费误人子弟，更不能坏了自己的名声。学表演者，一般头小；学书法绘画的，弹钢琴的，一般手指细长；学球类的，腿长或手臂长，弹跳好，暴发力强，耐力强，对点线面力度角度比较敏感。对于学音乐的，乐感必须强，记忆力必须强，否则只会浪费时光。
九是自我管理。管理，说到底是对时间与空间的管理，对自己和他人的管理。作为老师，首先是自我管理，过去讲教书育人，现在是只教书不育人，培训更是如此。谁在这方面做的好，做的到位，持之以恒，谁就能赢的家长的信任学生的尊重！
子孙是生命的延续，学生是事业的传承，不可不重视，不可不慎重！
肤浅之谈，提纲挈领，草草拟订，甚欠不足，所涉问题，值得商榷！
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