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做人教育没有纳入高考
导致公民在社会上难以做好自己
唐王紫苏
前几天，几个朋友茶会，我抛出一个话题：近些年我们国家开展了义务教育，思想品德教育也是常抓不懈，在小学开设了《品德与生活》、《品德与社会》课，在中学开设了《法治与社会》课,可青少年心理疾患和自杀率却不见降低，公民违法现象——尤其是个别ganbu 违规违纪问题时常见诸新闻。
一位退休老教师讲：升学式教育应是教育问题存在的根本原因，还有就是学科设置不合理的问题。一位从机关退休的思想者接过话题说：教育事业，事关民族、国家甚至整个人类社会进步、发展的大事。长久以来，对于基础学科的设置：说话有语文，计算有数学，唱歌有音乐- - - 可“做人”这门大学问却至今没有专门的科目。我说：《品德》课不算吗？
老教师回应说：长久的应试教育，有哪个学校真正重视过《品德》教育。思想者抢过话题说：我以前见我家孙子总有做不完的作业，要么语文，要么数学，要么英语，有点空闲时间就赶紧玩玩手机，致于思想品德课，回到家里从来都没有提起过。有句至理哲言讲：“道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧永远弥补不了道德上的缺陷。”是啊，一个人只要思想道德过硬，昨年当老师，今年做行政管理，也是情理之中的事情。因为工作技能的培养对智力正常的人来说并不是什么难事，短时间完全可以完成。可是做人的教育却需要从小抓起，而且持续一辈子。
思想者说：我们高考的科目的确需要改进，因为事关整个人生的做人教育似乎从来都只是说说而已，否则，怎么会被视为“豆芽科”，而不纳入高考呢？
“做人教育没有纳入高考？”“做人教育没有纳入高考？”这些天，这句话一直在我心里挥之不去！其实要想教育取得巨大进步和成功，必须首先对教育有深入系统的研究，有完美无缺的认识。毛泽东同志曾经指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。
为了青少年能够健康成长，为了成年人能够自觉地做好自己，在中学阶段，就需要有一种专门教育青少年健康成长的专门教材，引导他们加强文化素养的培育，提升思想素质，培育理想信念和人生信仰，从而让“我”精神独立，满怀信心。这种专门教材就是《人格修养学》，中学六年都要开设并连续教学，且纳入高考。
其实，我并不完全反对应试，只是我们“试”的目标不对。那必须试什么呢？试语文，试人格修养学，试数学。致于其他的都可以选修。现在不是流行靠资格证吗？其他科目都可以参加资格证考试，为工作和谋生做准备。一个人只要语文、人格修养和数学过关，在社会上立足永远是没有问题的。
有好些年了，我心中一直有一个学科设置构想：语文，人格修养学，数学，体育，自然科学，艺术。前三种科目尤其重要，可以解决孩子做人的问题；后三种解决孩子身体健康和工作的问题。对于人格修养学，这里做一个简单的阐述：小而言之，就是解决为人处世的方式、方法的问题；大而言之就是解决人的思想信念问题，促进每个人建立自己的人生信仰。否则，信仰缺失永远是一大社会问题。教育难，做人难，难的就是教育人建立人生信仰的问题。从原始社会，到今天的社会主义社会，人类社会已经经历了上万年的历史，可人格修养学至今都是一个空缺。可悲啊！
为什么可悲？因为人类对教育研究工作重视程度不够，投入不多，导致对教育认识不到位，不完美，从而出现现行教育学科设置不合理的实况，尤其是高考落下了做人的教育。这大概是人类教育滞后，从而导致成年人难以在社会上做好自己的深刻原因吧。思想主宰命运。思想创造人格精神，孕育人生理想，支配人生行动，从而主宰人生命运。人类教育，无论穷养还是富养都不如思想培养。为此，我想说：无论是作为“思想品德”教育的必修课，还是“做人”教育的专修课——人格修养学，早就应该进入高考了！
【附】【教育认知定律】
教育是立国之本，是强国之基。教育是人类灵魂修养的天堂，是思想净化圣水。人类教育，无论穷养还是富养，都不如思想培养。人生之树，只有先培育好思想红花，才可能收获到事业硕果。
教育的伟大作用在于让受教者认识、接受、传承真善美，批判、抵制假丑恶，使人认识自己，改变自己，做好自己，进而帮助一个民族认知自己，看清社会需求，掌控前进方向。教育的首要任务是教会孩子生存和生活；教育的最高目标在于给人思想和信念，给人方向和方法，让人明白怎样做人，怎样处世，怎样实现自己的人生价值。世间最伟大的教育：就是用灵魂推动灵魂，用思想之光点燃生命之火！教育的最高境界在于使人觉悟；学习的最高境界在于自我觉悟。只有实现两个觉悟的融合与统一，才能取得教育的最大收益。
真正的师者能为学生：
开悟，明志，传道，指路。其中，悟，是思想上的觉悟；
志，是追求做一个怎样的人；道，是自然规律，是哲学和方法论；路，是创业和工作，甚至包括生活。
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