第三章

高材生留校执教鞭

老学生课堂戏园丁 

人生的经历，有时像一个浮萍不知道会飘到哪里，曾经的高中学生，毕业后成了农民。一个普通的农民，通过考试又当上了学生。昨天还是学生，转眼又当上了老师。人生舞台上的角色转换像是在演戏一样，又给我提供了一次表演一名老师的机会。

一九八零年九月，我正式走上了三尺讲台，至今还记得当年上第一节课时的情景。

那天，我拿着教案和教材，踩着上课的铃声走进了教室。全体同学看见老师进来自动起立站好，齐声问道：“老师好”？按照程序，我应该环视一周，回答：“同学们好”？可是，我的“同学们好”？一下子被噎住了，为什么呢？我看见一名高中时代和我同班的女同学站在学生里面。看见我时，她的脸变得通红通红，我瞬间满头大汗，也不知道胡乱说了些什么。如果把“乱了方寸”这个词用在当时，那是再合适不过的了。学生们坐下后，我还算明智，没有直接讲课，径直向她走去，我的同学红着脸站了起来，我赶紧让她坐下，全班同学不知发生了什么，都在看着我们两人。她告诉我，高中毕业后，她当上了民办老师，刚刚考上师范学院。  

我回到讲台上恢复了平静，原来这个班的同学都是由考上来的民办教师组成，多数都已经成了家，最大学生的孩子都已经12岁了，还有考上之前正在当校长的、当教务处主任的，基本上都是老教师。

我原来准备的讲课方案要马上改变，因为，授课对象改变了。

我向大家介绍了我和那位同学是高中同班同学关系，我是团支部书记，她是组织委员，大家很是吃惊。这种事情只能发生在那个年代，真要感谢邓小平。

我客气地说：论年龄，我该叫你们大哥、大姐，所以，你们不要叫我老师，就叫小张吧。

这时，一位头发半白的男生讲话了，他没把这个环境当教室，也无视于我这个老师的存在，哗众取宠地说：“没关系，我儿子12了，这小子，我说不过他，总给我上课”。一句话引来全班同学哄堂大笑。另一位年龄比他大的男生说道：老于，说啥呢？把老师比你儿子啊？这下子，全班更乱套了，笑声、拍桌子声、鼓掌声此伏彼起。有哈哈大笑的、有捂着嘴笑的、有把脑袋埋在桌子底下笑的、还有摇头晃脑笑的、还有趴在同桌同学肩膀上笑的，有一名同学干脆笑呛了，憋得两眼直淌眼泪。我，这名被老学生耍笑的小老师，哭笑不得，直勾勾地站在讲台上。

笑声的浪潮过去了，大家好像是意识到了我的尴尬，教室恢复了平静。

我看机会来了，说道：说真话，我没有资格给你们上课，如果按年龄，我应该是你们的学生，如果按经验，我更应该是你们的学生……，还没等我说完，教室里又热闹起来了……。毕竟，这些“学生”太老练了，让这些小学的老师、校长、主任老老实实地坐在教室里听课，的确有些不太现实。他们拿出那些校长、主任、班主任、少先大队辅导员的“谦虚”姿态纷纷发表意见。

得，本来是我的讲台，现在没有我说话的机会了。

我意识到了，此时此刻对我来说是极大的考验。

如果按部就班地讲课，不行，没人听。如果任其发展下去，不行，我这个老师就是一个失败者。这堂课如果上不好，意味着以后的课没法上，或者说，我这名老师就没法再踏进这个教室。

怎么办呢？急中生智，我不假思索地坐在桌子上，这样显得我比他们还放荡不羁。再者，还能加入到他们的聊天行列，和他们打成一片，消除我们之间的师生界限。

这一招是大家没有想到的，果然奏效。我找到一个插话的机会问道：咱们班有谁会乐器？别说，还真行！有五六名同学举手，有会吹笛子的、有会拉二胡的、有会吹唢呐的、还有会打扬琴的。一谈到会不会乐器，那位12岁孩子的爸爸——老于，蔫了，他啥也不会。

这一轮，我赢了。接着，我乘势宣布：成立一个文艺队，任命老于当队长。大家一片掌声，老于非常意外，脸色绯红，连连摆手摇头，反复说：不行，不行，我不行，我啥也不会。我说，没关系，给你一件最好学的乐器，你儿子都能会。全班大笑，还是那位年龄大的同学紧接话茬：老于不如他儿子。又是一阵笑声。老于问：啥乐器呀？我说：梆子，保证让你拿过来就会，老于点头同意了。

教室里肃静了，没有了笑声和说话声，我抓住时机走上讲台充满激情地讲起了音乐，描绘着这个文艺队的未来。同学们听得入神了，毕竟是年龄大的学生，在知识与艺术面前，那种虔诚、渴望、追求与迫切，一切都表现在他们的眼神里。

下课铃声响了，我恭敬地给大家敬了一个礼，感谢大家认真地听我讲课。一片掌声过后，虽然下课了，没有人动，静静地坐在那里不知在想什么。

但是，我知道他们应该想什么，这些老教师碰上了我这位新教师，应该想什么呢？

第一堂课，我赢了！ 

【未完待续】