野趣见文心 卓然成高格
郭 彧
读林阳先生忆湖北咸宁向阳湖干校的组诗，不觉精神一振，既惊其笔下的自然风光、生动描写，又惊其文人气质、坦荡襟怀，更惊其诗意超越，生命灵动。其诗词弥漫的野趣、蕴藉的文心混溶为一，自成风骨，构成了令人难忘的诗词气质。
一、弥漫的野趣
何谓“野趣”。《说文解字》云:“野，郊外也。从里，予声。壄，古文野，从里省，从林。”其中“壄，古文野”，是说“野”是生长林木的地方，有“山野”、“田野”、“村野”、“郊外”之意，后引申出了与官方雅文化相对立的内涵，如“敬而不中礼谓之野”(《礼记》)。而趣则有乐趣、兴趣、志趣、旨趣等意，指人在心理层面上的伴随着心理的愉悦而具有的某种趋向性。可见，所谓的野趣，就是来自山野、田野之处，能给人带来心理愉悦的兴趣、志趣、旨趣。
在我看来，野趣弥漫于林先生诗词中，构成了其创作的一个明显特色，仔细体味，则其主要来自三个方面：
一是对田野风光鲜明生动的描绘。如《忆文化部五七干校寻蛙》：“舍南晨起雾沉沉，昨夜蛙鸣细细寻。又恐青蛇缠楚竹，山鸡扑簌出空林。”当真是好一派田野风光、山里气象，青蛇缠竹，山鸡扑簌，尤其生动。再如《新竹》：“野径知春到，泉声细可闻。竹鸡行簌簌，笋叶落纷纷。根老盘青节，梢高扰白云。山花随我足，一路送芳芬。”此诗的前两联，纯用听觉，以各种细微声响描摹春天的到来，令人想到孟浩然的《春晓》，而通读全篇，则又令人想到王维的《山居秋暝》，只是《山居秋暝》写的是初秋的山居景，而林先生所写的则是初春的新竹萌发之景。然“竹鸡行簌簌，笋叶落纷纷”一派天然处，与“明月松间照，清泉石上流”亦颇多互通处。至于“山花随我足，一路送芬芳”更是于欣然自足处见生机蓬勃、锦绣烂漫。
二是对生活细节的巧妙捕捉与感悟。如《放学》：“柳丝恹倦路边垂，烈日炎天犬不随。放学归家途漫漫，池塘留步看青龟。”好一句“池塘留步看青龟”，把生活中一个活泼有趣的的侧面刻画得淋漓尽致，给读者留下了大幅度的想象补充余地。联想到林先生生于1958年，随父辈来到咸宁向阳湖之时恰是读书少年郎，更是能发出会心一笑，陡生亲近之感。还有《忆干校渔民叉鱼》：“碧水清涟倚岸寻，扁舟一叶映幽深。钢叉脱手飞如电，尺半鳜鱼小试擒。”读此诗前两句，很容易被其中的静谧幽深所感，反衬得后面的“钢叉脱手飞如电”是何等的撼人心魄，“尺半鳜鱼小试擒”又是何等的洒脱、何等的骄傲。
三是对田野真趣的深入挖掘。林先生的作品中，有不少寻蛙、钓蛙、观竹、赏雨的主题，如《钓蛙》：“白色棉球当小虾，跳停随我叶间划。精灵如电误吞饵，用力甩竿收大蛙。”《雨后》：“雨过莓红叶绿肥，谈情黄鸟不知飞。欣欣春日登山去，向晚归来荷曙晖。”《双抢》：“江南抢插秧，北国尽长芒。摇曳农人醉，风吹麦粒香。”这里体现的，都是日常生活的山野真趣。其笔下所及，没有相应的生活体验，难以描摹其形态，然而，如果仅仅是一个农人，也实在难以发现其中之乐趣。唯有既脚踏大地，又仰望星空，既有田野的日常生活，又能超越其上，方能对此有深入刻画。陶渊明的《饮酒》《归园田居》之妙在此，林先生向阳湖诗词之妙也在此。
二、蕴藉的文心
野趣弥漫固然是林先生诗词之妙处，但若不能见其背后蕴藉的文心，则读其诗终究隔了一层。而其文心体现，也可从三方面见出：
一是荷与竹的意象的大量使用。林先生对荷最有感情，如写景色是“藕花深处鸟啾啾”（《忆江南·西凉湖》），谈回忆则是“桂子三开蕊，残荷几盖麟”（《回咸宁五七干校有感》），书题赠则是“花开寻旧迹，荷落赋新诗”（《赠向阳湖同学》），论感受则是“莲子千年修静好，稻花万亩溢醇香。”（《干校回忆》）之所以如此，一方面当然是向阳湖中莲藕广种，荷花是其当年生活和记忆中最常见的景物，另一方面当与荷花的文化属性有关，自古以来，荷花在中国便被视之为高洁之花，周敦颐《爱莲说》称其“出污泥而不染”，将其视为清白、高洁的象征。而李白诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”，更让荷花的天然之美深入人心。然而，林先生笔下的荷花，既有荷叶接天，莲子千年，亦有残荷、落荷，令人想起王国维对南唐中主词句“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”的评价——“大有众芳芜秽，美人迟暮之感。”此句本源自屈原《离骚》：“哀众芳之芜秽”，“恐美人之迟暮”，残荷也成为了具有家国之思的词人不得为国献力的象征，这一点，恰与作者向阳湖的经历暗合。然而，作者没有沉迷于此，“荷落赋新诗”，作者的心情仍然归于振作与再起。由此出发，也不难读出其诗中竹的意象内涵。竹解心虚，乃是君子，其弯而不折，折而不断，象征柔中有刚的做人原则，其生而有节，偃而犹起，常用于高风亮节的比喻，其凌云有意、竹梢拔高，则被视之为清高、正直的人格追求。林先生写竹，乃是写《春笋》《新篁》《新竹》，着眼处在其“破春泥”“矗世间”“破苍穹”，其中心绪，不难窥见。
二是含蓄蕴藉的表达。中国诗歌传统，强调的是哀而不伤，乐而不淫的中和之美、理性之美，没有因快乐而过度放纵，也不会因难过而过度悲伤。林先生的诗词，恰是如此，然其绵里藏针的力量，亦足令人精警。《春笋》一诗，算是较为直接的表达了：“寒意缠绵漫后山，化为春雨水潺潺。谁将路石掀开去，新笋铮铮矗世间。”其中“寒意化春雨、新笋矗世间”的句子，于意云何，了解干校历史的人无有不知。再如《插秧》中的“凛凛寒风泥里陷，低头退步水中天”，一语双关，对当时文化部名人的生活态度和豁达心胸的表达，令人会心。
三是意境塑造的高绝。少年时期，由祖国的心脏来到鄂南向阳湖偏僻之地的经历，对作者意味着什么？然细读林先生诗词，绝无凄婉哀怨之音，更多刚毅拙朴之态、豁达进取之心、高蹈超越之思。《干校回忆》中，是“莲子千年修静好，稻花万亩溢醇香。蹉跎岁月难回首，花季少年铸朴强。”对于坚强之人，逆境乃是财富，对于朴强少年而言，蹉跎岁月亦能“修静好”“溢醇香”。再如《赠向阳湖同学》，其中的“塔老清凉月，碑残漶漫辞”真乃令人击节赞叹的佳句，情景融合为一，难分彼此，比物起兴，意境阔大，以千古悠悠衬之以人事代谢，无一字之褒贬，却让人陡生慨然之叹，即与古人登临名句相比，亦毫不逊色。
王国维先生在《人间词话》中的断言：“词以境界为最上。有境界，则自成高格，自有名句。”然而，诗词境界的根源最终还是需要落实到诗人的境界之中。林先生向阳湖诗词中活泼的野趣也好，超越的文心也罢，最终指向的是其热烈活泼的人性和灵动不息的生命力，是其生命智慧的流露，生命能量的迸发。苦难不是财富，但对于坚强者而言，对苦难的克服与反思有可能成为财富。对少年时期向阳湖经历的思考使得林先生摆脱了对物质满足和社会征服的追逐，超脱了人生的欲望，从而更懂得了生命的本质和人生的意义，其生命体验因此而圆融，其历史反思因此而深刻，其诗词世界也因此而具备了诗意的超越性，具备了闻之动心，味之无极的艺术魅力。
作者简介：
郭彧，湖北省向阳湖文化研究会副会长，湖北科技学院人文与传媒学院院长。
忆湖北咸宁干校
林 阳
忆西凉湖（二首）
霞落西凉白鹭飞，莲蓬满子甲鱼肥。
小船清歌炊烟起，贪捉蜻蜓不知归。
晨露花衣重，西凉荡桨声。
莲开菱角满，波动叶舟横。
鹭憩湖边树，云浮海北鲸。
少年喧渐远，暮色润风轻。
忆江南·西凉湖
西凉翠，翠上荡轻舟。寻觅蛙声荷盖举，藕花深处鸟啾啾。落日照清流。
回咸宁五七干校有感（五首）
干打垒房傲晚霞，名流下放献春华。
摩挲红瓦朱文印，千里负回藏我家。
咸宁曾做向阳花，割稻插秧父辈夸。
半百惊疑腰也老，荷塘万亩映朝霞。
天然野趣叹西凉，荷叶接天百鸟藏。
入水泠泠青荇伴，炊烟散去晚风香。
干校老房何处寻，萋萋荒草掩人深。
卅年弹指惊梦破，难辨是非犹苦吟。
数年梦里境，今日任缰循。
桂子三开蕊，残荷几盖鳞。
老房迎老友，新竹拂新人。
细论昔时事，天然得趣真。
赠建英
高山流水引知音，泽国花开寻梦深。
指点蓝图成大业，无妨侠骨见禅心。
赠向阳湖同学
曾经梦泽兹，我等有缘时。
塔老清凉月，碑残漶漫辞。
花开寻旧迹，荷落赋新诗。
何日从南雁，回乡问访之。
赞郝晓光
金鸡一唱破蛮荒，回首藏南看晓光。
横渡雷琼天下骇，挪移北斗美名扬。
微观世界宏观领，文武兼收喜欲狂。
迭出妙辞诗配画，翻新昆调与谁妆？
忆文化部五七干校寻蛙
舍南晨起雾沉沉，昨夜蛙鸣细细寻。
又恐青蛇缠楚竹，山鸡扑簌出空林。
莲 子
向阳湖底古莲多，熠熠漆光泛镜波。
海外传闻奇迹在，明年可待出新荷。
插 秧
凛凛寒风泥里陷，低头退步水中天。
插秧分孽蜻蜓点，转瞬茫茫变绿田。
忆文化部五七干校鸭倌许麟庐
斗笠蓑衣任鸭倌，青芽黄羽碧生寒。
蓝天当纸鞭为笔，荷盖鳜鱼撼画坛。
采灵芝（四首）
天晴雨住草如茵，梦有所思幻亦真。
唤友登高回望处，祥云朵朵落凡尘。
寻觅灵芝山后行，汪洋绿意雾梢轻。
蜂来蝶往摇清露，悦耳分明草长声。
猛犬在旁胆气生，巡山猎鸟觅蛇行。
绛珠仙草难一见，蹑脚上前气不平。
雨后刺梅生，新婵桂树鸣。
恐惊仙草梦，脚步慢而轻。
野 竹
夜雨涨清溪，林间黄鸟啼。
朝霞辉映处，野竹破春泥。
忆文化部五七干校烧砖
伐木脱坯慢火烧，红砖千万出新窑。
文人落魄魂还在，名号不忘瓦上雕。
收 工
晚霞溢满向阳堤，战士收工牛罢犁。
倦怠少年骑老牯，不嫌身臭不嫌泥。
钓 蛙
白色棉球当小虾，跳停随我叶间划。
精灵如电误吞饵，用力甩竿收大蛙。
观 鱼
草色汪洋恣肆，小河绿水盈盈。
胆怯鱼儿嗅饵，忽听震耳蛙鸣。
干校回忆
下凡文曲聚甘棠，万众围田湖向阳。
莲子千年修静好，稻花万亩溢醇香。
蹉跎岁月难回首，花季少年铸朴强。
屈指人生犹可数，早将故里作家乡。
咸宁笔锋塔
粼粼湖水曳风铃，塔刺青天笔有灵。
谁料千年身后事，一朝齐聚众魁星。
新 篁
绵绵春雨亦空蒙，展翅竹鸡扰湿风。
晴好今朝山后看，千竿新翠指苍穹。
春 笋
寒意缠绵漫后山，化为春雨水潺潺。
谁将路石掀开去，新笋铮铮矗世间。
斗 鸡
云翳风轻燕子低，蝉鸣苦夏眼儿迷。
无书可读乏何解，抖擞精神学斗鸡。
忆向阳湖割稻（二首）
短把长弓割稻镰，胶鞋草帽日炎炎。
下凡文曲忙收获，新米弹牙粒粒甜。
云有云根水有源，卧牛树影稻花翻。
身单力竭怨镰钝，锯齿狰狞皮肉掀。
向阳湖围湖造田
古泽围田起大堤，向阳湖里唤牛犁。
翻耕平耙夕阳落，似火彤云映稻畦。
插 秧
春寒薄雾锁烟迷，双腿深深入野泥。
手把清风挥绿色，笑颜回首稻秧齐。
四角菱
四角湖菱色古铜，深藏泽国欲相逢。
插秧同学声凄厉，小刺钻心脚底中。
蚂 蟥
万顷湖田似镜平，蚂蟥优雅向温行。
插秧埋首谁身立？见惯血流已不惊。
缝 被
黑黢棉衾过一冬，新春拆洗晒香浓。
男儿学得女工事，引信穿针密密缝。
新 竹
野径知春到，泉声细可闻。
竹鸡行簌簌，笋叶落纷纷。
根老盘青节，梢高扰白云。
山花随我足，一路送芳芬。
上 学
枝瘦波寒白狗肥，无边田埂雪霏霏。
最烦淖泞求知路，一滑一跤泥上飞。
雨 后
雨过莓红叶绿肥，谈情黄鸟不知飞。
欣欣春日登山去，向晚归来荷曙晖。
放 学
柳丝恹倦路边垂，烈日炎天犬不随。
放学归家途漫漫，池塘留步看青龟。
双 抢
江南抢插秧，北国尽长芒。
摇曳农人醉，风吹麦粒香。
杀 牛
任其吃草不耕田，绑定牛蹄树上缠。
卧倒林间知大限，两行热泪惹人怜。
读李城外《向阳轩诗稿》
向阳花簇向阳轩，五七追寻问本源。
仰止高山终不悔，诗家落笔万千言。
忆在干校课堂研究日晷
课文乏味意迷茫，蟋蟀墙根续命长。
斜倚南窗研日晷，秋光似剑刻阴阳。
忆干校渔民叉鱼
碧水清涟倚岸寻，扁舟一叶映幽深。
钢叉脱手飞如电，尺半鳜鱼小试擒。
叉 鱼
云白天蓝映画如，叶舟渔父桨徐徐。
寒光一道钢叉出，收获青斑大鳜鱼。
水牛耕田
力士湖中耙腐泥，冲天恶臭鸟难栖。
秋收不忘春耕者，牛背归来挂彩霓。
忆干校冬雨
数日冬阳隐，连绵不绝阴。
乍如衣角湿，但觉雨靴沉。
泥滑腾高下，坑平试浅深。
最难迟夜幕，冰冷涌孤衾。
忆向阳湖（二首）
有山有水有花，无肉无酒无茶。
湖里几双苍鹭，柳梢一抹云霞。
造堤围泽向阳湖，细作精耕稻米腴。
今日荒残难再复，归来河畔看青鸬。
作者简介：
林阳，全国政协委员。中国美术出版总社原总编辑，人民美术出版社原总编辑，编审。中国书法家协会理事、中国美术家协会理事、中国作家协会会员、中华诗词学会会员、北京文史馆馆员。享受国务院政府特殊津贴。
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