柳袁照：好老师与职称没有关系

原创 柳袁照

好老师，人人都喜欢。学校喜欢、学生喜欢、家长喜欢，整个社会都喜欢。好老师是绝对的，像母亲一样的老师是好老师，有品质有学识又能教书育人的老师是好老师。好老师是一种信仰、一种追求、一种理想。好老师又是相对的，没有最好，只有更好，好老师放在一起，也会有差异，好老师是现实的，好老师不是神，不是没有不足、弱点、缺点的人。

衡量老师有没有标准？这个时代是以“标准”为左右的时代，好老师也有“标准”，这些“标准”是一个十全十美老师的“标准”，是老师们努力的方向，从没有一个老师说，我已经达到了好老师的标准。

现实中的好老师，应该不是对照“标准”的产物。好老师是学生说了算，学生都说他（她）是好老师，那一定是好老师了。学生喜欢听他（她）的课，在他（她）的课上不开小差，不打瞌睡，对他（她）布置的作业能认真思考完成。由于喜欢这个老师而喜欢他（她）所教的课程，成绩也越来越好。毕业了，还经常想着来看望这个老师，这个老师生病了，请假了或调离了，总是惦记，总是依依不舍，等等，这样的老师，可以说就是好老师。

好老师是很平常的人，好老师就像亲人、朋友，好老师为学生做事是无私的，不求回报的。好老师为学生做一切，都是很自然的，不刻意，不做作，就像阳光雨露，就像春风春雨，不吝啬、不狭隘、不偏颇。我们处在好老师中间，我们有时并不感觉到他（她）有什么两样，好老师与学生也是一样的人，不高高在上，不会居高临下地说话，不会摆一副教诲人的姿态。

许多人看人是有问题的，他们往往用量化的标准。好老师与评到多少优秀先进是没有多大关系的。评到优秀、先进的老师中间有好老师，没有评到优秀、先进的老师（或者很少评到）中间有好老师。好老师与写了多少论文也是没有多少关系的，会写论文中的老师会有好老师，写得少、写得不出色的老师中间也有许多好老师。好老师与职称也是没有多大关系的，职称是年龄、教龄以及论文、评优、评先的产物，与是不是好老师是没有多少实质性关系的。

许多职称不高的老师，课却上得好，受学生欢迎。从没有一个学生喜欢老师，是因为喜欢这个老师的一些外在的标志。不会因为这个老师职称高，就喜欢他（她），可能陌生时，这些“附加物”会起一点作用，师生的相互认可，是由真实的相处决定的。好老师不在于年龄、学历、职级、职称等在外的资历，这应该是肯定的。

我们努力做一个真实的好老师吧。现在有些所谓的“好老师”不真实，虚幻，不实在，是人为的创作出来的艺术之花，不是田野里自然生长出来的美丽花朵，这是要不得的。

2021年6月15日

柳袁照个人简介：

柳袁照，诗人，作家。中国作家协会会员，教授级中学高级教师。语文特级教师。特级校长。苏州市首届教坛新秀、苏州市十杰校长。曾在农村、城市的普通中学任教师；曾任苏州市教育局办公室主任、政策法规处处长、教育综合改革办公室主任；曾在百年名校苏州十中校长；苏州市振华双语实验学校校长；曾任三届江苏省政协委员，曾为上海市、福建省中小学正高级教师评审专家。教育部中学校长培训中心兼职教授。苏州市教育管理学会会长兼秘书长。苏州大学教育学院硕士生导师。教育部领航班导师。曾任北大教育文化产业有限公司副总裁、北大培文学校总校长。现任北京新学道教育集团总校长、兼任教育研究院院长。

2008年第1期《人民教育》以《“最中国”的学校》为题，盛赞了江苏省苏州第十中学校园的文化建设。该篇报道入选为“《人民教育》创刊60年报道过的33件最有影响力的事件之一”。“最中国的学校”不仅成为苏州十中引以为豪的标志性美誉，而且成为一大批有中国特色、中国文化、中国精神的学校的办学追求。同时，作为“诗性教育”的倡导者和践行者，柳袁照提出了“质朴大气，真水无香，倾听天籁”的十中精神和办学理念，表达了在功利之风日盛的社会中，学校教育对神圣理想的坚守。

先后出版《旧雨来今雨亦来》《感恩蔡元培》《图像的独白》《我在最中国的学校》《在这个园子里，遇见你》《老什物》《教育是什么》《学校是美的》《教育是美的》《学校应该是一个有诗意的地方》《读书是美的》等散文、教育随笔10余部，以及《柳袁照诗选》、《星星降临》、《流连》、《走入荒原，越发美丽》4部诗集。