一位学生上课进教室迟了有几分钟，推门进了教室，正上课的老师说没喊“报告”，学生说喊了，这位老师便当着全班学生推着这名学生“滚”，并且还夹七夹八骂了这学生，说这名学生家人没有教养。

又有一名学生，在与其他同学发生纠纷时，班主任老师前来处理，当着众多同学竟让老师“滚”。

上面这两个事例是最近发生在我县两所学校的事情，虽不是同一所学校，并不是同一个老师和同学，但我们分明看出来在这两件事情上，前一个事例涉及的老师与后一个事例涉及的学生在修养上都差火候。

先说前一个，即便就是学生没有喊“报告”，那自己可以用委婉的方式提醒以后注意。换句话讲，学生无理自己也要注意点方式方法，而由学生推及家人，连带说起该生家人，这实在难以让人苟同。作为教师，我们不能没有一点教师修养，说回来就是涵养，即一种包容之心。如果没有，很难说是一位合格的老师。从侧面了解，该生的的确确喊了，而是该老师没有听见。而且这样的例子在该老师身上已经不止一次了。对这位老师，学校的同事也颇有微词。

再来讲后一个事例。这名学生能够当着众多学生的面让处理问题的班主任滚，其思想行为追根溯源恐怕要追溯到家庭身上。大家也可以想一想，这名学生能这么口无遮拦肆无忌惮地有那样的言行，绝非一天两天。可以肯定，在家里绝不是省油的灯。据了解，该生是先一学期从另一所学校在半学期转来的，平时学习落后，不交，敷衍。稍有批评就不来校了。在上学期期末，还和班上学生打架打破了教室的黑板玻璃。从这些点点滴滴，怎么能看不出许多问题呢？所以，缺乏的不是一般的修养，而是教养——父母调教差得很呢！

可能有读者会说前面那个学生怎么不追根溯源呢？这里有必要说一下，该生是自己教过的学生，没有那种进教室不喊报告的思想，因为她知道自己上课进来迟了。而那位老师的所作所为让她既气愤又伤心。假如说明明没喊报告却又说喊了，这就是她存心捣乱。说实话，这名学生怎么也不会荒唐到这种地步。

作为老师，必须而且应该具备一些涵养，这才是好老师，即便学生做得不对，如果能够原谅一次，至少可以看出自己并没有以戈相待。对于学生，尤其是说让老师滚的学生，这已经非老师所能调教的了，必须家长与学校相互配合，制定出严格的约束规范来，不然，如俗话所讲的，不给点王法，那下一次还会骑在你头上拉屎尿尿的。

不论是学生还是老师，涵养与教养都是一个人素养高低的体现，说话做事，走路吃饭，平时的一言一行可以看到一个人的素养情况。如果说话随随便便，没大没小，口无遮拦，这不说素养如何，严重的话很可能会给个人招致不快与麻烦，甚至牢狱之灾或杀身之祸，这绝非小题大做或危言耸听，历史上和现实中不乏这方面的反面事例，这里笔者就不啰嗦了。

自己认为，那位和同学之间因某种纠纷打架的处理或许还没有对说出那个“滚”字的处理严重，但他已经为他自己说话的放肆承担了相应的买单，这就是回家反省一周。不管这处理是否妥当，但这就是缺乏教养——没有素养的后果。还有，那位涵养不够的老师，据说跟学生打铁也有历史了。不知怎么回事，他不知是健忘还是觉得给学生一些口快觉得就是爽还是其它什么原因，反正，教师的红线已经距离他很近很近了。还是与该老师相处不错的老师提醒提醒他，避免因之而被上了头条吧！