为什么我们常常说，读经就够了？因为读经是培养大能力。

注意这个问题。一个人去学功课，假如你的能力太小，你必须用八个小时，全心全意地投入，去学这些功课。假如一个人的能力，是有一百倍，他只要用几分钟就把八个小时要学的功课全部学完。你为什么不培养孩子的大能力，为什么要让他用八个小时学他那些没有用的东西，我问你？

那么这样讲，是不是我们自己在吹嘘呢？你就可以回答刚才所说的，老天爷安排我们吸收能力很大的时候，我们一直给他吸收，而且生命是活的他就能够酝酿，吸收很多高度的学问，他酝酿出一点点的能力，这一点点的能力就比肤浅的学问，百分之百的能力还要更大。我再做一个比喻。现在我们教孩子的功课是他那个时候要用的学问，比如说十岁的孩子要有十岁的学问，那么我们就教他十岁的功课，那老师就为这个十岁的孩子教十岁的功课。我们问老师，他要了解多少才算？才够及格。老师说，要考八十分。好，你这个十岁的功课考了八十分，算做不错了。了解百分之八十。你就算他了解百分之百好了，他考一百分。他十岁的孩子对于十岁的功课考一百分。请问他有多少能力？他就有十岁的一百分的能力。对不对？

好咧。我们大家再看。现在你不去做学校功课，你读经，你读那些经那么高深，请问他了解那些经典了解多少？我们说了解百分之一。那么你一定会讥笑。我们学校里面教的功课虽然他了解百分之百，你教读经是让他了解百分之一，这个读经实在太差了，对不对？有人会这样想，而且大部分人都这样想，连那些学者，那些教育家都这样想。各位，这是没有头脑的看法。这里有一个水壶，装水装到百他之百，装到满了，溢出来了，1000CC，一公升，这不是百分之百吗？你如果去一个池塘，甚至去大海，你对着大海说，大海啊，我来跟你舀百分之一的水，多少？百分之一啊，难道百分之一就比百分之百少吗？不一定的。

经典的内涵，学经典所展现的能力，有多大呢？就象大海那么大。大海那么大，不是一时表现出大海，表现出大海的百分之一，整个大海要再现是一辈子去表现的，乃至于是下辈子再继续表现的，乃至于是一个民族几千年要表现的，表现出一个大海。一个人这么小的时候表现出百分之一，甚至千分之一。你千万不要说你的孩子读经要表现出百分之百，那是错误的观念。而经典的百分之一，就比普通功课的百分之百，还要高得多，力量还要大得多，所以用经典的百分之一，就可以打倒一切的功课，就可以应付一切的功课，甚至一切功课不要学就会。

信不信由你！假如你不信，你的孩子不可以来读经，不可以全天候给他读经。因为人家在学功课，我孩子来读经。那功课那么好，我读经读得好；读经好，功课好；读经好，功课不好；读经不好，功课好。那谁怕谁？不是这样子。如果这样子，你的孩子还敢来读经吗？功课也相当重要，你知道吗？所以一般人头脑是混乱的，头脑是不清楚的。他只有在表面上看。我读这篇文章我什么都懂了。诶，了不起！你会教书。你读这个经典你懂多少？懂百分之一。唉呀！你不会教书。他不知道这个百分之一比那个百分之百还多。你一定要想清楚了。

而且现在不是想清楚而已啊。最高智慧的人不是想清楚，他就清楚了。第二等智慧的人，他不敢相信，他说好象有道理，但是我还要看看效果。结果有人问我说，你有没有统计数字？你统计一下，以前读经的孩子现在怎样了？我说你要等统计数字再等个十年吧。他说十年不行啊，我的孩子都老了。对，你的孩子老了。你不可以再等，你要自己去考察，我没有责任帮你考察。

其实我来推广是把那些数据都调查好了再来告诉你，让大家相信。其实我应该做这个工作，好象推广比较快对不对？我就不喜欢做这个工作。因为我就喜欢跟有智慧的人讲话，我不喜欢跟愚笨的人吵架。有智慧的人一听就懂了。那么有次等智慧的人他去看看就知道了。那么还有第三种人，他听了他也似懂非懂的，叫他去考察，他去看看，咦，好象有效果，但是他说，虽然有道理，虽然有效果，我也不信。

所以就有人跟我说，你去推广读经，假如我们现在，全国有三亿个学生，比幼儿园到小学初中，总共三亿个学生，这个学里面有一亿五千万零一个学生都读经了，就超过一半了，我孩子就来读经，如果还没有超过一亿五千万零一个人，我的孩子就不读经。我问他说为什么？他说我不能够让我的孩子去做白老鼠。我说，那你的孩子就去做黑老鼠好了。什么叫黑老鼠？已经失败的老鼠，注定要失败的老鼠，叫做黑老鼠。白老鼠有些时候实验成功你知道吗？（笑）

为什么说你不去读经你上学就是黑老鼠保证失败呢？因为已经失败九十年了。所以保证失败的。因为九十年来那么多的例子都失败，所以，假如道理还不能想信得很透彻，那么你就要去看例子。假如例子你看得有一点动心，你还不敢，那你就试验看看。怎么试验呢？你就试验个一年再说。对于一个孩子来讲。一年的试验不会产生太大的，尤其一个孩子，读经也在读书啊，如果试验错误，也不会妨碍太多，你如果不敢你试验个半年。看看效果怎么样。这种是第二等智慧的人。

那么你是第一等智慧和第二等智慧，还是第三等智慧，自己可以衡量衡量，不过这个世界上这种第三等智慧的人最多，占百分之九十九点九，都是第三种人。相当的人都是第三种人，说，你很多人读经了我的孩子才来读经了，这样子。你跟他说，你这样走会失败的，因为大家都失败了，那失败没有关系，我跟孩子说，人人都失败，我失败也没关系，他自己这样讲哦，真的有人这样讲。假如这样说，我们就没有办法。那我们会不会感觉很失望呢，我们推广还有人这样讲会不会感觉很失望呢？不会的。不会感觉很失望。如果因为这样很失望，那你就不能推广读经了。因为到处都是百分之九十九点九的机会，因为一千个人里面有九百九十个人不听你的话，如果有人不听你的话，你心里就不高兴，那你岂不是整天到晚不高兴吗？所以我都很快乐，我遇到一千个人来听我讲，有一个人了解了，他读经了。我很高兴。九百九十九个人都不相信我，我也很高兴。为什么很高兴，因为我原来就知道，一定有九百九十九个人不听我的话，结果果然如此，我就很高兴，我猜对了。（笑）被我猜对了。

所以你也一样哦，你去跟人家推广，人家都不听你的话，你千万不可以这样子就很沮丧，我们这么好的道理，我这么热心来告诉你你都不相信，千万不要这样想。你要知道，这个世界只有千分之一的人是有智慧的。你要去看碰见那些有智慧的人，但是在碰见有智慧的人之前，你要先去碰见九百九十九个没有智慧的人，有哪一个人能够立下这个志愿，我跟一千个人讲，我看会不会有一个人听我的。哪一个人会这样做，这个人就了不起。这个真的是有道之士。他不是为了功利在做事，是为了天理在做事。他知道这是天理。他为了天理做事，天理不是人人都知道了吗？对。

不过，人生就在这里产生一个问题。很多人都故意在做失败的事。你说很奇怪，他怎么会做失败的事呢？他就故意的。为什么故意做呢？就象刚才那个一样。我支持读经啦，我知道读经很好啦，而且我太太叫我的孩子读经，我的孩子真的进步很快啊，但是我不可以让他离开学校啊。他说，等到一亿五千零一个孩子离开学校了，我的孩子就离开学校了。有这种人哦。

那么有的人是，比如说妈妈比较容易接受读经，因为妈妈在管教育，她知道教育是一个很麻烦的问题，她接触读经的道理她就很高兴，所以大部分人都是妈妈先接受读经，想让孩子读经。她先生就反对，她来问我怎么办，我说，你应该先让他了解，因为了解了他就不会反对。那怎么让他了解？你把我的资料给他看。他拿回去就给他看了。他就说，不行了，这个办法不行。为什么不行？他不看。那你就让他看录相，录相比较容易看，反正现在人都不读书了嘛。录相拿回去了，后来说，不行了。为什么不行？他录相也不看。那我说，那这样好了，我常常有演讲，你带他来听我演讲，如果我没办法说服他，算我能力不够。反正他听我演讲都一定说服。后来这一招也失败，为什么？他就是不来。（笑）我问他为什么不做呢，不接触呢？他说，如果我看了文字了，我看了录相了，我听了演讲了，我一定会被说服，所以，我不要（笑）。那她问我她先生这样不支持怎么办？我说我也没有办法，你下一辈不嫁这种人。（笑）

人生来受苦的。这一种人不仅是自己受苦，他让他自己的孩子也不得长进。这个人如果告诉我，说我看了你的书，看了你的录相，听了你的演讲，我告诉你，你有哪些哪些哪些是错误的，或者说，你根本上是错误的，或者说你还有一些地方不大对，那有些地方不大对我可以改啊，如果从根本就错，那我要从根本改，这个理论就废掉了。他如果跟我说，你是有哪些错误，或者说，根本的的错误，而讲得对，甚至讲得不对，我都赞赏他。他是歪理，但是他也讲他的道理，因为能讲道理的人，我们就可以跟他讲道理。到最后，我们如果道理比他差，那么我们应该服从他。而一个不讲道理人的，并不是跟你辩，而是他根本不接近道理。象这种人你怎么跟他宣导呢？所以，宣导读经是不容易的。

那么能够让孩子读经也是不容易的。我常常说，孩子要有福气，要有福气才能够生在要让他读经的家庭里面。假如孩子只有一半的福气，他生的家庭就是有一个人支持有一个人不支持，那他只有一半的福气，就只能少量地读经，偷偷摸摸地，孩子爸爸不在了，孩子赶快读经，门锁在响了，他妈妈就赶紧把经典收起来。因为他这个孩子爸爸看到孩子读经就骂，这样子，也有这样子的家庭，不少。

那么有人这样很烦恼，我说你不要烦恼，不是你的过错，是你的孩子的过错，为什么？他投胎的时候没有注意没有张开眼睛，他投到这种家庭，呵呵。这个是不容易的，教育是一件很难解决的问题。本来很简单，却变得很困难。为什么？大家都说爱孩子。但是他有没有想过怎么样才是真的爱孩子，是让孩子得到最好的成长呢，还是我的孩子跟着人家走就不会出差错。是哪一种心理比较爱孩子？就可以自己想一想了。但是一般人的观念总是非常的坚固的。他在一个圈圈里面，总是很难打破的。