学校的班级管理工作主要是班主任，班主任的基本素养如何，决定着班级管理的好坏，甚至决定着学校的发展。

       班主任肩负着一个班级学生的思想学习、健康和生活等工作，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教育教学工作的协调者，负责解决任课教师之间，师生之间的问题，班主任要懂得多褒奖教师，而不是推脱责任。

        班主任一定要抓好常规管理的同时，对学生做好教育管理工作，既教书又育人，把思想教育，科技教育融入到教育教学之中。班主任常规工作主要涉及：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、操行评定、写好班主任工作计划与总结;此外还要对优等生、中等生、后进生的个别教育，注意培优补差和拔尖培养。

        抓班级管理要有耐心，要抓住几个关键时期，每学期初，都要制定班规，把学习、纪律、卫生等量化为可操作的加分，张贴于墙壁上，在开学初的班会上与学生一起学习。让学生平时能时常将自己的言行举止与班规对照，反省自己。把全体学生分成4-6个小组，并让组员一起讨论给自己小组起有激励作用的组名，并设计组卡贴于墙上显眼处。每天由组长负责记载加扣分，每周以小组为单位结总分，奖励总分最高的为“文明小队”，给予物质奖励，同时在组卡上贴上红旗。要抱着信任和期待的态度进行鼓励，给他们发奋努力的空间，创造互不埋怨，积极向上，永不言败的氛围。每学期末总结分最高的小组就给予大奖。这样积分竞赛管理，有章可循，提高了学生竞争意识，小组的荣誉和同伴的相互竞争使得学生学会了自我控制，自我管理。

        在培养好用好班干部上，循序渐进，大胆放权，学生是主体、主角，就要使学生主动发挥内在的潜力。遇到班干部工作上出现了失误，班主任就要让他们多找找自己的原因，找找解决的方法。对班干部充分信任、理解、支持，让班委充分发挥自我管理的作用。他们管理班级的能力渐渐提高，积极性也充分调动。而每次举行的活动也是每一位同学展示自我，培养能力的舞台。

　　不同的孩子性格各有差异，有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里得到发展，形成自己的特色，管理与爱并行，让我们的学生自主学习，享受快乐的人生！

　　教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在疫情过后的班主任工作中，要继续学习线上教学软件功能，把线上教学和线下教学结合起来，不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使班主任管理工作水平不断提高，才能适应当前教育教学的要求，要求班主任要不断提升拓展班主任管理能力和基本素养，以便适应新时期教育教学的发展。