《构建乡村儿童生活剧本化课程，让孩子站在舞台中央》
作者:江苏泰州市姜堰区蒋垛中心小学李佳庆、刘晓冬、张红兵
课程剧本化，是蒋小校园文化传统，凝聚着蒋小几代人的心血。
由最初少数学生的课本剧表演，到人人参与的课本剧活动，班班实施的课本剧校本课程，再到全员参与的课本剧课程群建设。
不断打造升级版，经历了初步尝试期、学科拓展期、自觉探究期三个探索阶段。
如今，课本剧已植根实践土壤，从课内向课外延伸，从校内向校外拓展，逐步形成了校园文化艺术化格式，从而逐渐演变为课程剧本化特色课程。
1，文体形式规范一点
恰当的舞台，说明则能让情节更为生动。
2， 戏剧故事简单一点
人物不能太多，故事的头绪也不能太复杂，矛盾冲突在短时间内，在较为集中的场合中反映出来。
3，角色语言个性一点。
角色人物的语言要有高度的个性特征和充分的表现力。不仅能准确、生动地表达人物的思想感情和意图，而且要符合人物身份、性格、年龄所处的特定环境。
4，戏剧冲突尖锐一点
戏剧中人物的性格、戏剧的主题都是通过矛盾冲突来展示的。写剧本体文章，首先得学会设计矛盾，矛盾越激烈，故事才会越精彩。
例如:《幸福的日子》
镜头一:
宽阔的马路上。
几个小学生迎着温暖的朝阳，背着书包去上学。有的边走边跑，有的边走边跳，有的边走边唱。一派快乐的景象。
[同期声]
嬉笑声，打骂声，小鸟的叫声，有“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说:早!早!早!你为什么背上小书包？我要上学校，天天不迟到，爱学习爰劳动，长大要为人民立功劳”的歌声，以及“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活”的歌声。
[话外音]
迎着初升的朝阳，小学生背着书包愉快地上学去，在这和谐、宁静的社会里生活是多么幸福呀！
二
镜头二:
在一望无际的田野上，微风轻轻地吹拂着，金色的麦浪翻滚着。
田间，几台收割机在收割麦子。
收割机上。
一个年轻的男人在轻松地驾驶着收割机。
另一个年轻的女人在车上撑口袋灌麦子。
麦子从漏斗样的口里流淌出来，她的身旁，有许多已装满了麦子的口袋。她脸上露出了幸福的喜悦。
[同期声]
收割机的突突声，麦子的沙沙声，风吹麦浪的刷刷声，人们说话的声音……
[话外音]
阳光灿烂，农民们在轻松愉快地收割麦子。
又是一个丰收年，在这和谐、宁静的田野上，农民们面对这丰收的景象，他们的心中是多么的幸福呀！
镜头三:
在农村老年活动中心。
门球场上。
几个老年人在愉快地打门球。
门球场边的小广场上。
许多老年人在跟着音乐做健美操。
远外，绿树成荫，花草繁茂。
有的老人在那里乘凉聊天，有的在那里散步。
活动室里，有打牌的，有下棋的，有看报的……
[同期声]
树林里，小鸟的叫声，打门球的砣砣声，称赞声，录音机里的音乐声，下棋的声音，打牌的声音，争吵声，欢笑声……
[话外音]
村老年活动中心是社会主义新农村建设的新成就。
老人们在这里下棋，打牌，散步，锻炼身体，享受幸福的晚年生活。在这阳光灿烂的日子里，这里是一幅和谐、宁静的幸福画卷。
在构建和谐社会的宏伟蓝图的指引下，祖国各地都沐浴在党的灿烂阳光中，各行各业都生机盎然。
一片阳光灿烂的和谐景象。
点评:
1，如镜头二:“在一望无际的田野上，微风轻轻地吹拂着，金色的麦浪翻滚着。田间，几台收割机在收割麦子。”描绘形象，具体，有画面感，读来令人感到真实可信。
2，引人注目。
采用镜头剪接法，借鉴电视片脚本的形式，扣人心弦。
作者简介
张红兵，江苏人，毕业于四川大学中文系，汉语言文学博士，北京大学元培商学院特聘教授，作家、诗人，中华新文学联盟泰州分盟主席，《青年文学家》杂志理事会泰州分会主席，环球书画院院长，中国书画艺术院院士，中国管理科学研究院教授，中国老教授协会教授，中国教育科学研究所专家委员会专家，中央社会主义学院研究员，中国教育学会中语会研究员，中国校园文学委员会常务副主任，全国中小学名师联盟常务理事，《作文报》社采编，《课堂内外》特约编辑。非凡诗社成员。曾撰写巜新闻写作大全》《社会调查研究》《校园文学与创作研究》《校园小记者培训教材》《土山传奇》《陈毅抗战史》《柏树娘娘》等。曾参加参加中国老教授协会基础教育分会成立大会暨学生培养报告会、2020北京大学基础教育论坛、中国校园文学委员会全国校园文学与社团研究课题成果展、中国教育学会小学教育专门委员会2011年首届全国小学小学名师表彰会等论坛会会议并作典型发言。
举报
