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分享时间：2019-1-18

分 享 人：润润妈

整 理 人：沈静

大家好!
八、大智慧教育公式（赖国全智慧教育定理）
现在要给到大家一个非常重要的东西，是我创立的一套公式，只要掌握了这套公式，我们就会非常清楚小孩子应该怎么教育，用什么内容，在什么时间，
这个公式叫智慧教育公式，我把她叫做赖国全智慧教育定理（Ｚ＝aM 2／NＬ）。
Z就是智慧，A是爱因子，M是教学内容的难度，因为特别重要，用平方，分母部分，N是年龄，L是理解力。
从这个公式可以发现，年龄越小，理解力越小，教学内容越难，越有智慧。反之，年龄越大，理解力越大越没有智慧。
这个公式：Ｚ＝aM 2／NＬ，只要掌握这个公式，就会非常清楚怎么教育孩子了。
在孩子最小的时候，最没有理解力的时候，去学习最难的经典，他的智慧就会越大。
可是我们现在，在孩子最小的时候，我们是给他学最难的东西还是学最简单的东西？（观众：最简单!）我们给孩子学最简单的的东西，
所以孩子就会变得最简单，我们给孩子学习最有智慧的东西，孩子就会变得最有智慧。
这是我总结出来的一套智慧教育公式，作为今天的一个礼物，赠送给大家。（观众热烈鼓掌） 
九、判断经典价值的考核标准
再看现在流行的国学经典教育，我们也知道，有很多很多的经典，存在各个流派，有的认为《弟子规》最重要，有的认为《论语》最重要，
有的认为《诗经》最重要，我们也给大家进行分析，我们给出一套标准，用标准来考量，看看到底什么最重要，我们提供了七大参考标准：
第一是作者，谁写的。在这么多经典里面，凡是圣人写的最有价值，不是圣人写的价值比较一般。普通老百姓写的可看可不看，这是第一个标准：作者；
第二是读者，是写给谁读的；
第三是它的创作时间和流传时间，什么时间写的，流传了多少时间；
第四是表现形式，通过什么样的形式进行表现；
第五是历史上有哪些人对它进行过评论，确定其价值；
第六是用这个经典培养了哪些优秀人物，有证据证明是因为学了这个经典而优秀的；
第七是形成的格局，通过学习这个经典能达到的格局。
这七个标准我们就可以一步一步拿出来进行比较。
《弟子规》的作者李毓秀，是不是圣人，大家看看，李毓秀是不是圣贤？不敢说不敢说，因为他是晚清的一个秀才，没有考上举人啊。
那么《论语》，《论语》是谁写的呢？是孔门弟子及再传弟子，那么这些弟子是不是圣人？也不是。那么《易经》是谁写的呢？
写《易经》的，有一句话叫做人更三圣，最少有三个圣人，其实不止，我们可以数一下，最早是伏羲氏，
伏羲氏一画开天，伏羲氏死了以后，神农氏，神农氏死了以后，黄帝，黄帝死了以后，尧帝，尧帝死了以后舜帝，
舜帝死了以后，周文王，周文王死了以后，周武王，周武王后面，周公，周公后面，是孔子。
所以《易经》是由很多个圣贤集体创作。所以我们就知道，光看作者就知道哪个经典最有价值了。
是《易经》有价值还是《弟子规》有价值？（观众：《易经》！）那么我们现在让孩子们学的是《易经》还是《弟子规》？（观众：《弟子规》！）
我们现在的幼儿园、学校都在让孩子学《弟子规》。学《弟子规》很好，但是绝对不能停留在《弟子规》上，因为《弟子规》只是起步，一定要往前走。
我们接着看读者，《弟子规》是给有问题的孩子读的，它是规，没有问题的孩子尽量不要规，因为“规”，很容易让一个孩子没有志气，
刚才讲了“志不可夺”，《弟子规》很容易让一个小孩没有志气。而我们的小孩恰恰要培养他的志气。
为什么《易经》可以呢？《易经》第一卦就有自强不息，这就是让他有志气。
那么《论语》的读者对象呢？是中下根器比较低的人。大家有没有发现这个问题，《论语》很多人读了很久，但并不清楚《论语》的读者对象是什么人？
孔子在《论语》里面讲：“中人以上，可以语上，中人以下，不可以语上”，所以很清楚孔子讲东西是有对象的，对于中人以下他不讲高级理论，
《论语》是给普通的人讲的，谁都可以听，显然《论语》是中等以下的人听的。
这里面我们可以展开很多，简单地说吧，《论语》是不是孔子的弟子作的读书笔记？（观众：是。）
就是孔子的弟子作的笔记吧，那么，这些弟子学的教材课本是什么？我们做学问用课本还是拿笔记好呢？孔子教他的学生用的教材，就是六经：
所谓《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》，这是孔子亲自编的六本教材。我们现在许多学经典，
基本上不学这些经，只学书，只学规，这个不够啊，很不够，所以要回到根本上去看。
再来看流传的时间，《弟子规》流传了两百多年，《论语》是两千多年，我们回想这句话“到两千五百年前”的时候就会发现，
哪一部著作是两千五百年前的呀，是《易经》，还是《弟子规》？（观众：《易经》）是《易经》，《易经》是世历三古，一古三千年，
所以《易经》的流传时间在九千年以上，她的时间太长了，到孔子集大成，也是两千五百年，《易经》才是流传时间最长的。
再看表现形式，《弟子规》是儿歌式，《论语》是问答式，《易经》的表现形式，是最独特的，以象代理，融规律于卦象爻辞之中，
其中有许多文章高远而大气。我们读过《易经》就会知道里面文章的优美，“大哉乾元！万物资始，乃统天。云行雨施，品物流形，大明终始。六位时成。”这种大气磅礴，真是无以伦比。
看看历史上的评论，说《弟子规》好的，历史上有没有？历史上有没有人说《弟子规》很好的？我是没有找到，说《弟子规》好的，
只有当代，当代还活着的人说《弟子规》好，古代死了的人都找不着，因为《弟子规》的时间短，古代那时还没有呢。
说《论语》好的有没有？（观众：有。）谁?只有一个人，就是赵普，说了“半部《论语》治天下”，除了赵普还有谁？孔子有没有说过？
老子有没有说过？没有。（赵普的话是不是靠谱，也值得研究）
那说《易经》好的有没有？（观众：有。）评价《易经》的，首先孔子说“加我数年，五十以学易，可以无大过矣。”
孔子评价《易经》：我还想学易，《史记》载孔子晚年喜易。在医学，中医里面有一位著名的医圣孙思邈，
他讲过一句话：“不知易不可言太医。”学医的不懂《易经》，你不是真正的最高明的医生。
唐代有一个名相叫做虞世南，他也讲过一句话：“不知易不可为将帅。”所以从唐代以后，所有的做统帅的，作宰相的，都是精通《易经》的。
大家说毛主席有没有学过《易经》？（观众：有。）毛泽东一定是学过《易经》的。蒋介石有没有学《易经》？（观众：有。）
蒋介石也是学《易经》的，作为统帅型的都是学《易经》的。但是毛主席的《易经》学得比蒋介石厉害，对不对？所以蒋介石被打败，没打赢，因为毛主席对《易经》更精通。
为什么知道毛主席学了《易经》？毛主席的歌曲里有三大纪律八项注意，三跟八，三八就是三根线变八卦；
他为什么不搞四九呀，四大纪律九项注意？不行的，因为毛主席懂《易经》，他的《矛盾论》就是《易经》中的阴阳，其实就是阴阳论；
他写的游击战十六字方针：“敌进我退，敌疲我打，敌驻我扰，敌退我追。”这就是阴阳思维在战争中很好的应用。懂得《易经》，随便都可以应用。
各位我想问一下，给大家一个思考，男同志叫做刚，女同志叫做柔，在这个刚柔之间，有个应用的关系，
我们用一句成语来表达，叫做以柔什么刚？（观众：以柔克刚。）给这些“克刚”的同志鼓下掌吧，（观众大笑鼓掌！）
请大家记住，没有听我的课，你就以柔克刚，克了就克了；听了我的课以后，要记住，永远都不要以柔克刚！
因为《易经》里面讲阴阳关系是刚柔相济，正确的答案是：以柔济刚。
一个家庭关系里面男女的关系是互相弥补的，男人有男人的特性，女人有女人的特性，互相弥补。女同志心比较细，男同志心比较粗，
他回到家里面，这个鞋袜一脱一扔，女同志去把它整理好，这是你该做的。
你不要说为什么你的心不如我的心那么细，假设男人的心比你还细，他要你做什么？（观众哈哈大笑！）大家都想想这个道理吧！（观众掌声,喝彩声）
所以这个易经思维，如果我们能掌握那么一点点，这些阴阳思维，非常简单的应用，我们的家庭要和谐美满得多。
发现他的缺点，正是你可以弥补他的地方，对不对？你的优点就是去弥补他！作为男人他比较阳刚，比较有胆量，
所以如果半夜有小偷来偷东西，外面有声音，一定要男人挺身而出，对不对？（听众：对！）
如果男人说：“哟，老婆，我很害怕，你赶紧去看一下。”（观众大笑）会怎么样？第二天这个女人就会说，这个男人我不想要了！（观众哈哈大笑！）
我们现在的社会发生了很多不应该发生的现象，一个很难过的事情，就是自杀现象非常多，自杀率很高，对不对？
居高不下！大学生，想自杀的，据说是三分之一，很多这种事情，我们就不展开讲了。
在深圳今年发生了一件非常有名的事件，不知道大家听说没有？“富士康，十二连跳！”（观众：听过。）
跳楼自杀比赛，他们有关人员曾经联系过我，想叫我去讲讲，但是他们研究之后说我不是专家，最后没让我去讲。
假设我去讲课，我认为我最少可以控制到六连跳，后面不会了，自杀率要降一半！
《易经》里面的阴阳思维，我们可以灵活应用，我们看看昼夜的现象：请问大家，
现在是白天还是晚上？（观众：白天！）请问白天过了以后是什么？（观众：晚上！）
请问晚上过了以后是什么？（观众：白天！）好聪明啊，你们很聪明啊！这是自然界里面的规律，昼夜更替，对不对?
白天之后就是晚上，晚上以后就是白天！那么，在我们的人生当中，我们有没有黑夜和白天呢？（观众：有。）
当我们最不被人理解的时候，当我们遇到最多困难的时候，当我们最孤独无助的时候，这是不是黑夜？（观众：是。）
当黑夜来临，我们要想到，黑夜之后是什么？（观众：白天。）这是规律，一定有我们的白天！
但是那些自杀的人，他认为他的黑夜会不会结束？（观众：不会。）他认为他没有白天了，对不对？（观众：对。）
所以他选择了最高的楼，跟这个世界说：拜拜！（观众唏嘘声）这么简单的规律，假设他懂得《易经》里面阴阳更替的应用，
当遇到困难，我们就忍一忍嘛，黑夜过了就是白天嘛！我们积极的准备，对不对？易经讲潜龙勿用，
还不能用的时候就好好的学习，努力的工作，做好准备，当白天来临的时候，就可以光芒万丈！不要怕困难，困难有什么关系，很快就会过去的！
所以《易经》会给到我们很多，也就是说，通过学习《易经》，我们的整个格局会发生变化，
人生会发生变化，观察世界的能力会发生变化！我们也可以看看，学习《易经》这些经典，培养了那些杰出人物？
老子、孔子、诸葛亮、毛泽东，都是学易的；那学习《论语》培养的杰出人物有那些，能不能举例？
我专门去找，到底谁是真正学了《论语》成才的？很可惜，我没找到！学《弟子规》成为优秀杰出人才的有没有?
很可惜，至今尚无，时间太短！我们要用1000年的时间来检验，我们要等着瞧！
这些是我们提出的简单的考核标准，这样一考核，我们会很清楚，我们推广普及经典教育，应该学什么？（观众：易经。）
假设我们暂时没条件，学《弟子规》，学《三字经》，那么只要有条件的时候，就应该继续学习更好的经典，对不对？
不能停步！这是我们希望给到大家的思考。
我们看看这棵树，就会知道什么是中国文化的根！中国文化的根部分，一定是最古老的，最久远的，就是这些经：
有孝经，有易经，有诗经，有道德经，有黄帝内经，这就是根！中间的部分，四书：大学，中庸，论语，孟子；
上面的部分，就是这些百家姓，千字文，三字经，弟子规，千家诗，数学，英语！这根、茎、叶，非常清楚！
能不能把上面的部分放在根上？这是不可能的！三字经不能放到根的部分，因为它就是后面的，时间上不对！
所以从这棵树上，我们可以很清晰地看到，中国文化的发展脉络。  

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