在网络的博客上结识了一郑先生，经过几次短暂聊天，我却有了一种“这个妹妹我曾见过”的感觉，虽然他比我大几岁，我也是男子，但因为我喜欢他的文字，在里面充满了哲学的思考。说自私一点的话，我的文字就没有这根筋，所以，我想做他的“情人”。

每次读他的文字就像是第一次跳伞，先是迷失了自己的头脑，随之而来的是在他文字的裹挟下急速地旋转、下坠，一刹那伞包忽然打开，那种壮观、新奇的景观或是以喷射的方式而出，或是像李宁在点燃火炬的背景徐徐打开，在我眼前展现：原来当我在另一个角度看大地上的人来人往、红男绿女，竟然还有这般新奇、这般昳丽。这种新奇让我发现了我“活着”的一个支点。

可是当我正常的落在地面时，我和他们竟然是一模一样的，只不过是身上多了一具让我飞翔过的护具而已。

郑先生在聊天的时候让我说一下对他文字的见解，呵呵！“腐萤之光怎放光华”？不过他既然提出，我怎不从命？可是从另外一方面说，我想郑先生不是崔杼，也非汉武，所以我敢说，他在我说一些揭他“脑盖皮”的话时，他会说“寡人无此疾“、“言者无罪”的言论。

我欣赏他的一些观点，就像他在自序里写的：教师的目标不是在学术领域做出成绩，而是首先要有广阔的学术视野、深刻的人文关怀与精神。教师的主要工作不是学术研究，进行文化创造，而是培养学生自立的精神，进行文化的传承。要实现这个目标，“广博”比“精深”更重要。有精深的专业知识，只能做一个“经师”。要做一个“人师”，没有广博的知识是不行的。学生的健康成长，更需要“人师”而非“经师”。

但我陷入“考分是老师的命根”这一“不似乎”的泥潭，一是没有时间来完成从一个“经师”到“人师”的转变，二是只能挤时间来品评二十七万多字思想爝火。自然他的“四不像”文体在我看来更能够说清楚他想表达的东西，我们也不必陷入形式这个大沼泽，尽管那里面可以找到一些批判的钥匙。至于他的大雅大俗、他的嬉笑怒骂，我们只要读过他文字的都知道，我想拿毛主席的话这么说来着就是“百花齐放”，不是吗？

他说他的文字在表达上是“四不像”，那我的这个“写在文评边上”的小序，可谓是“四像“了，呵呵，不知我能够做郑先生的情人否？

作者简介：党国斌，洛宁高中教师，喜爱文学，擅长散文写作。