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柏隆镇习字
文/钟斌
因为工作的原因,此生一直在和文字打交道。初始时,对文字的认知,它就是人类思想交流的工具,是思维的载体;后来能感受到其本身的生命律动,以及其后隐匿的鲜活的灵魂;再后来,能够感受到文字负载的精神和文化。这次柏隆之行,更成为这种认知的演绎。
柏隆小学的书法课

与城里的学校相比,柏隆镇小学算不上豪华大气,但硬件也不错,算小家碧玉吧!其中能窥见中国式现代化和国家乡村振兴的影子,整个校园环境可用一个“秀”字概括。不过,这里我感受深刻的却是他们开设的书法课,这个课程可用“厚”字从三个维度概括。
其一,厚在环境:他们书法课的环境创设属中式传统环境与现代科技融合。书法教室的桌椅采用中式设计,长条式的书桌配以中式方凳,桌面承天,四足撑地,将中国哲学中的承天载物的理念体现得淋漓尽致。桌椅的侧面附以镂空图案,图形讲究,颇具传统韵味,其总体为方形设计,局部为圆形,简洁中不失美学韵律,体现了中式哲学天圆地方的理念。桌椅的色泽均为纯木纹理,体现了道法自然的理念。与这些传统理念融合在一起的是现代数字科技——每一张书桌上都配有数字投影,能够把老师写的或网络上的示范字投影到每一个学生的座位上,供他们描摹,这彰显了现代书法教育对传统的继承和对现代科技的拥抱。
其二,厚在文字:文字在演变过程中自有流动的韵律,它承载了一个民族的千古文化和思想,以及历史智慧和道德戒律等,这种承载使其本身就具有相当的厚度。作为表意文字的汉字,这个厚度更为突出,暂且不说承载的数千年的文明厚度和十数亿使用者的情感厚度,单从书法维度看,篆书的圆润与静穆、隶书的舒展与波折、楷书的方正与端庄、行书的流动与翩然、草书的狂放与奔腾,就有相当的美学厚度。在柏隆小学里,我看他们师生的书法作品中,多为楷书和隶书,这倒让我深深折服于老师的匠心:孩子尚小,处于人生的起步阶段,而楷书除了契合他们的年龄和心理特征外,也有引导他们内敛克制、修身养性、做刚正君子之意,这是孩子们立身的规矩,也是他们人生的第一粒纽扣;隶书在字形辨识上也切合小学生的身心特点,但美学上“蚕头燕尾”“一波三折”使其更有韵味,给人舒展、从容之感,似乎喻示着书法教育也要遵从和释放孩子的天性。这里,楷书的内敛、对方正的恪守与隶书的自然舒展之间形成了一种张力结构,完美阐释了“为学之道,一张一弛”的教育规律。
其三,厚在学校的育人理念:参观完柏隆小学的书法教室和作品后,我又感受到学校育人的厚重。在这个校园里,你能感受到学校育人站位的高度,耕耘培植孩子们个体精神世界的深度,以及拥抱现代数字科技的力度。传承历史文化的责任感、科学育人的价值观,都在学校“立足现代,承继传统,开创未来”的教育实践中具象化了。
漫步校园,虽是暮春,但春意盎然,意蕴深厚而悠远。

红花村的“红”字

色彩在我国的传统美学理念中,并非单纯的只是一种色彩,而是关联着宇宙本质的元素,如“红”,在五行学说中是“火”,在道家那里是“阳”,喻示着旺盛的生命和积极向上的势能;在民俗文化的创造和积淀中,它又有了喜庆和吉祥的内涵;在过去内忧外患的岁月中,“红”也代表着民族的血性、革命的激情和无上的荣光。而今天,柏隆镇红花村又在此基础上赋予了“红”字更丰富的含义,彰显着现代乡村振兴和基层治理智慧。
进入村委会,路边一幅富有诗意的立体标语吸引了我:一朵红花映初心。这里的“红花”表层含义指自然界植物的器官,深层含义无疑就指红花村了,这“初心”就是我们党“为人民谋幸福、为民族谋复兴”的宗旨,这幅标语彰显了红花村基层管理组织在乡村振兴中的政治站位,在婉丽诗意的表达中又有着质朴的情感表达。这算是红花村的“红”字的第一层含义。
在村委办公地点的一楼,有一个很大的装饰一新的网络直播间,里面陈设着不少已经封装了的现代品牌农产品。介绍中我明白了,现代农业,已经不单纯只是科技赋能,它还包含着现代经济中的品牌意识、商标意识、绿色意识、特色意识等,这个网络直播平台服务着红花村全村的农产品外销。此外,在红花村现任村支书曾辉同志的介绍下,我还知道了他们村的农机队、烘干房等经济组织,这些组织的特点有两个:一是充分调动了村民劳动致富的积极性,实现了农户个体和村集体经济发展的荣辱与共式捆绑;二是信息化程度很高,全面依托信息平台,确保了及时将经济信息转化为经济收益,实现了村民的增收和村集体经济的壮大。这种蓬勃发展的乡村经济算是红花村的“红”字的第二层含义。
乡村振兴中,文化振兴是其中的高阶内容。乡村文化里有中华农耕文化的根,沉淀着中华民族的集体记忆。同时,也是乡村人精神世界最现实最直接的滋养。红花村利用过往的遗存,打造了一些微型的乡村记忆,如把村民遗弃的旧石磨打造成具有浓郁乡愁色彩的微景观,让它唤起人们对过往的美好记忆;通过一些传统的民俗活动,如元宵节闹元宵,丰富村民的文化生活;在村委会的二楼,村里专门为本土的两位著名雕塑家——叶毓山和叶毓中设置了展览馆。这些文化层面的乡村振兴战略,诠释了红花村“红”字的文化内蕴,算是第三层含义。
参观末了,村支书曾辉同志说:我们也在不断向上级汇报和向外宣传我们的做法和成绩,这样可以让上级和大家把更多更好的项目投到我们村,让我们村发展得更好,让老百姓得到更多的实惠!这政绩观,科学而正确,不“红”都不行!


钟斌,四川省德阳中学校高中部语文教师,四川省骨干教师,高级教师,主研省级课题5项,市级课题6项,在省市级以上刊物发表作品、论文近40篇,其中被中国知网收录的有20多篇,辅导学生在各级各类媒体发表作文400篇左右。
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