【编者按】为贯彻落实“六个每一个”重要指示，让每一个生命都精彩，2026年5月12日，在陕西师范大学博士生导师、西部课改名校共同体秘书长宋永成教授的盛情引荐下，“从个体出发新教育”和“全国课堂改革十大样本•三标课堂”走进深圳市罗湖外语实验学校。孟国泰先生为八年级9班的孩子们带来了别开生面的习题课“16道数学题的限时测评改”和新课“平行四边形的性质”（北师大版数学教材的6页内容）。小老师们通过“个体自教，对子教学”，实现了“大容量、快节奏、人人通”，有30人斩获满分，高效、灵动与喜悦，挂满了小老师们的脸庞。课后，学校朱海珊书记高度评价孟国泰先生的课堂是“一节大师课”。两位数学教师代表也盛赞：“孟校长的教育理念走在前头”“孟校长在学生心里种下了一颗种子”。今整理其讲话录音，以飨读友。（对朱海珊书记讲话的赏析，尤其是“三元理念”，将另文发表，敬请关注。）
一、朱海珊书记高度评价
首先让我们以热烈的掌声再次感谢孟校长，今天给我们带来了一节大师课，水平很高！
第一点，我想到“教育者永葆青春”这句话，祝孟校长青春永驻！
第二点，今天短短半天时间，我感受很深。我们一直师陶、学陶、传陶，今天看到孟校长把陶行知先生的学说实实在在落地到课堂，真正让孩子们自立自强，这是非常生动的案例！
孟校长提倡“从个体出发”，我理解这就是要看到每个孩子的独特性，眼中要有学生，把人放在中央、放在第一位，因为“个体”就是每一个活生生的孩子。
第三点，回归数学教学。孟校长教会孩子的是对数学学科的元认知，这是我们经常忽略的。他跳出具体题目，让大家看到了教学的元逻辑。就像美红老师问的数学教研该怎么搞，其实这就是“一通百通”的道理，很多老师只看到具体题目，没考虑试卷背后的出题逻辑，而孟校长把这个逻辑带到了课堂，让孩子分析解决元逻辑、元策略问题，这节大师课，真的很值得我们学习！
最后，我代表学校全体师生，再次感谢孟校长给予学校的支持和帮助，也诚挚邀请孟校长再次来到罗湖外语实验学校，给我们带来更多启发！
二、丁建国老师（数学）评价
第一个感触，有句名言说“教育的本质是唤醒”，孟校长很好地践行了这句话。他擅长调动学生兴趣，很多学生偏科，就是因为某科目被唤醒了兴趣，这是我很深刻的一点体会。
第二个感触，孟校长的教育理念走在前头。他提到的“命题意图、解题思路、出题检测、借题发挥”，我们平时教学中很少做到，让学生讲解题思路看似耗时，但坚持长期主义，学生的能力会得到很大提高！这和我们平时的教学很不一样，可能短期内看不到分数提升，但学生的能力会大面积进步！这就像国家要培养顶尖人才，也需要从这类整体层面去改观。
其实还有很多感触，我也做了很多笔记，千言万语都在心里！
三、卢美红老师（数学）发言
我真的感受到这一节课，孟校长在学生心里种下了一颗种子。这颗种子不只是关于数学学习，更会影响他们其他各科的学习、生活，以及日后的发展，这个上午的经历会让他们印象深刻！
而且孟校长这个年龄还能保持这么高的激情，真的是我们的榜样，非常值得我学习！
这种激情很好地调动了学生的精气神，这可能正是现在学生比较缺乏的，我们作为老师，很多时候也很难带给他们这样的激情！
朱海珊书记简介
深圳市罗湖外语实验学校党总支书记，陕西师范大学教育博士研究生，英语高级教师，深圳市第七届党代表，深圳市督学,深圳市教科研骨干，罗湖区教科研专家。
整理：青力
责编：华新
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