2026年5月的深圳洪湖小学，荷香芬芳，书香漫溢，思意飞扬。教育思想家、实践家孟国泰先生应邀入校讲学，以“从个体出发新教育，让每个生命都精彩”为初心，以“全国课堂改革十大样本之三标课堂”为导航，为孩子们呈上一场别开生面的古诗文浸润课堂，点亮成长高光，演绎“生命大灵动，智慧大碰撞，人生大幸福”的新教育图景。

常规课堂里，古诗文学习往往按部就班、进度缓慢，而在孟国泰先生的课堂上，以“三标课堂”（第八代）打破了固有课堂的边界。孩子们挣脱被动听讲的束缚，以“自主学习，对子教学”的方式，主动走进经典文本，仅用短短两节课，便一鼓作气高效地完成小学六年级《江上渔者》《泊船瓜洲》两首古诗，以及八年级下册《学记·虽有嘉肴》古文的深度理解、高度感悟与倒背如流。学段跨度之大、学习效率之高，不仅刷新了传统教学认知，更让孩子们真切体会到“自主学习，对子教学”的力量与乐趣。

课堂最动人的亮点，在于教会孩子分清“看见”与“看到”的成长智慧。看见，是双眼观表象；看到，是用心悟内核。品读《江上渔者》，孩子们看见江岸游人贪恋鲈鱼美味、江上小舟出没风波的画面，更看到底层劳动者风雨谋生的艰辛，读懂诗句背后的人文悲悯；赏析《泊船瓜洲》，看见京口瓜洲一水相连、春风染绿江南岸的秀丽风光，更看到诗人身在仕途、心系故土的绵长乡愁，品味“绿”字炼字点睛的文字妙趣；研读《虽有嘉肴》，看见嘉肴需尝、至道需学的浅显类比，更看到“学然后知不足，教然后知困”的“教学相长”哲理。一表一里，一眼一心，让古诗文不再是枯燥的字句背诵，而是有画面、有情感、有哲思的精神滋养。

整场课堂始终紧扣语文四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。孩子们在诵读释义中建构语言功底，在对比品读中锻炼思辨能力，在体悟诗境文韵中学会审美鉴赏，在触摸经典文脉中传承中华优秀文化。一字一词见汉语言的灵动韵律，一诗一文藏传统文化的厚重底蕴，四大素养不再是抽象的教育概念，而是落地于课堂、内化于心灵的成长养分。

“宁要一次完整的尝试，不要一次完美的测试。”这是课堂传递的教育真谛，也是从个体出发新教育的生动诠释。洪湖小学的这堂古诗文课，不止教会孩子两首古诗、一篇古文，更教会他们自主探究、对子共进，学会用眼观察、用心感悟，在诗与思的交融中涵养灵动与厚重的品格、提升语文学科核心素养。

以经典为舟，以素养为帆，以灵动润童心，以厚重育成长。这场深耕个体、赋能生命的教育实践，让每一个孩子都能在传统文化的滋养中唤醒潜能、绽放光彩，真正践行了“从个体出发新教育，让每个生命都精彩”的初心与使命。

作者：青力

整编：阿鹰（AI）

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