【编者按】为深度践行“从个体出发新教育，让每个生命都精彩”的核心理念，2026年5月9日，教育思想家、实践家孟国泰先生应邀走进深圳市洪湖小学，为全校学子带来一场浸润心灵、启迪智慧的教育盛宴，定格专属孩子们成长的高光时刻：生命大灵动，智慧大碰撞，人生大幸福。课堂上，孩子们依托自主学习、对子教学等方式，仅用两节课便轻松高效地完成了小学六年级两首古诗与八年级下册一篇古文的深度学习。同时立足“看见”与“看到”的认知视角，灵活“运用语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”等四大核心素养，沉浸式感悟汉语言文字的灵动，深切体悟中华传统文化的厚重。现对孩子们的“自主学习单”加以赏析，以供广大教育同仁及读友品鉴借鉴。

一纸手写的“自主学习单”，铺展开深圳市洪湖小学六年级孩子与千年古文的温柔对话。墨迹深浅之间，《学记》（八年级下册语文）的教育哲思、文人的家国情怀、江海间的民生悲悯，都不再是书本里冰冷的铅字，变成了少年笔尖流淌的思考，在时光里轻轻回响。

翻开这份“自主学习单”，《学记》的字句首先映入眼帘。“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也”，孩子们一笔一划标注字音、写下释义，把两千多年前“教学相长”的古老智慧，拆解成自己能读懂的道理。

他们读懂了“学然后知不足，教然后知困”，懂得了知识从来不是单向的灌输，而是彼此照亮、双向成长的旅程。这部世界上最早的教育学专著，跨越战国的烽烟，穿过千年学堂的窗棂，在少年的作业本上重获新生，悄悄在他们心底种下求知与自省的种子。

目光下移，是范仲淹的《江上渔者》。“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。”孩子们认真梳理作者生平，体悟诗作深意：江岸之上，游人只知贪恋鲈鱼的鲜美滋味，却鲜少有人看见，那小小渔舟之上，捕鱼人在滔天风浪里起落飘摇的艰辛。

少年们读懂了诗里藏着的悲悯——范仲淹身居庙堂，却始终俯身望向底层苍生，一纸小诗，是对劳动者的深切共情，是对世间疾苦的温柔体恤。短短二十字，让六年级的孩子早早明白：世间美味的背后，是普通人用血汗换来的烟火人间，繁华热闹之下，永远不能忘记风雨里负重前行的平凡生命。

最动人心弦的，当属王安石的《泊船瓜洲》。“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。”孩子们细细拆解写作背景：王安石二度赴任，北上变法，行至瓜洲渡口，抬眼望见隔江的故土，春风拂过江南大地，草木重焕新绿，可一轮明月之下，诗人的心中满是两难——一边是家国天下的变法抱负，一边是魂牵梦萦的故乡家园；一边是仕途前路的未知坎坷，一边是叶落归根的拳拳思念。那一个被千古传颂的“绿”字，不仅染绿了江南江岸，更染浓了游子剪不断的乡愁，也藏着诗人进退之间的怅惘与期许。

一张薄薄的“自主学习单”，早已超越了字词识记、诗句背诵的普通作业。它是一场跨越时空的精神相逢：少年们透过手写批注，触摸儒家教育的传世真理，体会古代文人“先天下之忧而忧”的家国担当，感知普通人命运里的浮沉悲欢，读懂游子刻入骨血的乡愁牵绊。

那些笔尖写下的感悟、圈画的重点、提炼的主旨，从来不是简单的答题填空。这是一场古老文脉与少年心灵的双向奔赴：千年的文字滋养少年的眼界与格局，少年的鲜活思考，又让古老经典重新焕发生机。

笔墨有温度，经典有力量。当六年级的孩子俯身与先贤对话，那些刻在文字里的善良、担当、求知、乡愁，早已悄悄沉淀为他们的精神底色。文脉绵延千年，终在少年身上接续传承；古老的智慧与情怀，终将陪着这群孩子，迎着春风明月，走向更辽阔的人生远方。

作者：青力

整编：阿鹰（AI）

责编：华新