【编者按】为全面深化课堂教学改革，助力学校内涵发展与品牌建设，迎接5月15日“全国课改名校中学精品课展示会”的召开，2026年4月28日，在西北课改名校共同体秘书长宋永成教授的精心统筹与周密安排下，教育思想家、实践家孟国泰先生走进成都师范学院德阳高中，与学校领导、一线教师及部分学生代表，围绕“品牌建设”“学科教学”“小组建设”“学校管理”等核心议题，开展了深度座谈交流与精准专业指导，为学校课改工作提质增效注入新动能。在本次活动的“高快作文”专题环节中，孟国泰先生聚焦语文核心素养提升，系统分享了“语文学科核心素养”“角度与思路”“立意与高度”“审题与对接”“作文评分要点”“作文形式的创新”“作文内容的创新”等七大方面，为师生带来了一场干货满满的写作指导盛宴。随后，孩子们以“守正创新”为题开展现场限时作文训练。作品完成后，通过对子互评、小组推选、全班遴选的层层评选，最终评出“今日高快作文之星”若干名。今特选刘爽爽同学的优秀习作，以飨读友。

“创造是无中生有，创新是有中生新。创造是从0到1，创新是从1到无穷。”（孟国泰语）这不仅是对人类文明演进路径的精准概括，更揭示了人区别于万物的本质力量——以创造破混沌，以创新拓边界，让文明的火种在一次次突破中燎原。

创造的起点，是从0到1的破局，是于荒芜中辟出的第一条路。世人常以为“无中生有”是空想，却忘了人类文明的每一次跃迁，都始于对“不可能”的叩问。敦煌莫高窟的工匠们，没有现成的范式可依，没有成熟的技法可循，却以指尖为笔、以洞窟为纸，在岩壁上勾勒出飞天的飘逸、佛像的慈悲。那些穿越千年的壁画，从无到有，从模糊的线条到鲜活的图景，正是创造最本真的模样。工匠们在“无”的土壤里，种出了独属于东方的艺术之花，也让文明的价值被无限放大。

当创造的种子破土而出，创新便是它伸向无穷的枝桠，让1生长为无限的可能。19世纪末，法国微生物学家巴斯德发明了巴氏消毒法，解决了食物保鲜的难题，这是从0到1的突破；而比利时的工程师盖尔在他的基础上，将巴氏消毒法与真空密封技术结合，发明了家用罐头，让食物得以跨越山海，走向每一个普通家庭。从单一的消毒技术，到影响全球食品工业的产业变革，创新让1的价值被无限放大。从0到1的创造，是人的本质力量的觉醒；从1到无穷的创新，才是人类文明生生不息的密码。

云南的白族扎染，最初只是先民为布料上色的实用工艺，而当代扎染匠人杨树仁，却在传统技法的基础上，将现代设计理念与天然染料结合，让古老的扎染纹样走进国际舞台上的东方时尚秀场。这份传承中的创新，让千年技艺不再局限于“布料染色”的1，而是成为连接传统与现代、民族与世界的文化桥梁，绽放出跨越时空的魅力。

创造是破土而出的勇气，创新是拔节生长的力量。没有从0到1的创造，便没有文明的火种；没有从1到无穷的创新，火种便会在原地熄灭。于新旧之间，以创造破局，以创新生长，方能让文明的长河奔涌向前，让每一个“1”都生长出无限的可能。

青力点评

这篇文章以“创造与创新”为核心，立意深刻，逻辑清晰。文章从“0到1的创造”与“1到无穷的创新”两个维度展开，既区分了二者的内涵，又点明了传承与突破的辩证关系。敦煌工匠、巴氏消毒法与白族扎染的事例，兼具文化厚度与时代温度，论证饱满有力。语言兼具思辨性与文学性，句式整散结合，既有理性的逻辑推演，又有感性的文字张力，是一篇立意高远、论证扎实的议论文。

整编：阿鹰（AI）

责编：华新