2026年4月28日晚，应西北课改名校共同体邀请，在结束了对成都师范学院德阳高中一天的指导与培训后，于成都至昆明的航空中思绪万千（2）——

然而，可当我们把目光投向教育——这片承载“培养人才，引领未来”使命、理应提前翻耕、优化的沃土，却惊觉它依旧停留在工业时代，甚至是农业时代的时光里：

课堂上，满堂灌、填鸭式、注入式，加班加点、死记硬背、苦拼硬干，搞题海战术、增大作业量考试量，周末假期不放过、夜晚干到12点，题海套路深，刷题刷得手抽筋，只要学不死，就往死里学……按部就班、循规蹈矩、守株待兔，固步自封、孤芳自赏、画地为牢……

评价里，依旧是分数至上、升学为王的单一标尺，创新思维被标准答案束缚，个性特长被应试压力淹没，教育本该有的鲜活与灵动，在日复一日的重复中渐渐褪色。

教育是国之大计、党之大计，培养担当民族复兴大任的时代新人，需要的是敢想敢创、具备核心素养、能适应未来发展的创新型人才。可传统教育模式，往往重理论轻实践、重记忆轻思考、重共性轻个性，难以培养出适应人工智能时代、敢于突破创新的人才。

当社会需要的是跨界融合、自主探究、解决复杂问题的能力，教育却还在执着于碎片化知识的灌输、标准化答案的传授；当时代呼唤有思想、有温度、有创造力的青年，教育却还在用刻板的规则、单一的路径，磨灭着孩子与生俱来的好奇心与探索欲。这份守旧，不仅背离了教育的初心，更难以扛起为国家培育创新人才、为民族积蓄发展力量的使命。

有人说，教育是慢的艺术，不能急于求变；有人说，课堂是静的智慧；不能人声鼎沸；有人说，传统经典（如因材施教、有教无类）等历经考验，无需轻易改动；更有人说，教育无非就是备课上课、布置作业、批改辅导，对教育创新冷眼旁观。可他们忘了，所有的美好生活，都源于打破常规的创新；所有的时代进步，都离不开敢于突破的勇气。

教育创新，从来不是对传统教育的全盘否定，而是对教育本质的回归，是对育人模式的优化：是让课堂从单向灌输变成双向奔赴，让学生从被动接受变成主动探究；是让评价从单一分数变成多元考量，让每个孩子的个性与天赋都能被看见、被滋养；是让教育跟上时代的脚步，培养出能在人工智能时代立足、能为国家发展助力的人才。

作者简介

孟国泰，教育思想家、实践家，孟子教育研究院院长，陕西师范大学西部课堂创新研究院研究员，从个体出发新教育实验学校总校长，全国课堂改革十大样本之“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936高质量教育体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“当代新教育三大体系建构者之一”。

整编：阿鹰（AI）

责编：华新