深耕“智简课堂”促成长 “五单”教研领航启新程

文|邢介进

       近日，济南市章丘区曹范学区中心小学的“智简课堂”教研活动开展的扎扎实实、有声有色。

       本学期中小小学的教研活动以任务单中的原创命题设计为核心切入点，教师们深入研读新课标，紧扣“用智慧点燃智慧，用简化引领课堂”的教学理念，遵循“智简课堂”自学、互学、展学、促学的“四学”模式，以学习任务单为载体，充分发挥学习小组作用，以扎实的教学功底与丰富的课堂经验，呈现出一节节构思巧妙、各具特色的“智简”课例。

       01.“备单”

       活动伊始，便拉开了集体备课的序幕。各教研组围绕核心教学课题，紧扣新课标要求与学生实际学情，分工协作、畅所欲言。主备教师梳理教学思路，参与教师积极建言献策，结合自身教学经验提出修改建议。大家集思广益、共同打磨，让每一份备课方案都更具针对性与实用性，为后续课堂展示筑牢了坚实基础。

       02.“观单”

       课堂展示是教师的高光时刻。授课教师充分践行“智简课堂”理念，摒弃繁杂冗余的环节，以简洁明了的教学设计、灵活高效的教学手段，呈现出一节节精彩纷呈的课堂。观课者以观课记录为依托，将课堂上的学生参与、趣味互动、小组合作、问题探究等一一记录在册。再与“智简课堂”观课要求对标对本，做出自己的评判，为后续评课积累丰富素材。

       03.“说单”

       授课教师将自己的教学设计思路、理论依据及预期目标向听课者做详实阐述，有效促进了教研互动与思维碰撞。

       04.“清单”

       听课教师拿着自己的硬通货“观单”，围绕课堂教学效果、“智简课堂”理念落地情况、学生参与度等核心维度，展开客观中肯的点评。大家评课不绕弯子，直奔主题，让评课真正成为提升教学能力、深化教研认知的重要平台。

       05.“问单”

授课教师课后需梳理自己的教学得失，再根据评课者的中肯建议，因地制宜，寻找到自己的改进方向，在反思中总结，在总结中提升专业成长。 

       此次“智简课堂”教研活动，贯穿备课、上课、说课、评课、反思全流程，它是一个环环相扣的行动链：从“怎么设计”到“怎么观察”，再到“怎么复盘”，形成闭环。这样不仅为教师搭建了交流成长的优质平台，更让大家对“智简课堂”有了更深刻的理解与实践方向。