2025年12月26日，孟国泰先生在教育部陕西师范大学课程研究中心主办的“全国人工智能赋能教育创新高峰论坛”上作题为《AI赋能从个体出发新教育，让每个生命都精彩》的主题报告，其中分享了实达中学的惊喜。

【编者按】今年是山西省名校实达中学引入并实施“从个体出发新教育”与“三标课堂”的第五个年头。近五年来，全体师生全体师生全力以赴：竭尽全力，想尽办法，用尽资源，创造了一个又一个令人瞩目的教育奇迹，书写了一页又一页崭新的教育篇章。今年高考，原平市前15名考生中，有11人毕业于该校初三年级。与此同时，全校师生在《都市头条•教育新视界》发表文章已逾500篇。今特选取张美青佳作《优点点亮自信，优势成就人生》，以飨读者，共赏其风采。

今日研习《幸福教师的奥秘》中关于教育真谛的内容，身为初三语文教师，我对“真教育”有了更契合毕业班教学的深刻感悟。

真爱，是好时锦上添花，差时雪中送炭。初三学生正处于中考的巨大压力之下，语文学习上的优劣差距日益凸显。面对那些作文出彩、文言功底扎实的孩子，我毫不吝啬地肯定他们的文字灵气与知识积累的厚度。这如同锦上添花，能让他们在语文的广阔天地里更加自信地深耕细作。而面对字词基础薄弱、阅读答题总抓不住要点的孩子，我则少一些指责与催促，多一些耐心细致的方法指导。比如，陪着他们逐字分析文言虚词的用法，手把手教他们拆解阅读题的题干。这便是雪中送炭，助力他们在迷茫中稳住脚步，重新找到前行的方向。

“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”，这句话在语文教学中可谓屡试不爽。班里有个男生，现代文赏析题总拿不到高分，答题语言啰嗦且抓不住核心要点。然而，他的作文里满是鲜活的生活细节，对人物的动作、神态描写细腻入微。我特意在课堂上朗读他作文里的精彩片段，夸赞他：“你能从烟火气里捕捉到打动人心的瞬间，这份敏锐的观察力可是写好文章的宝藏啊！”此后，我借着他的这份优势引导他：“你看，作文里你能精准抓住人物的核心特点，阅读概括题其实也是同理，就是把文章的核心内容提炼出来。”慢慢地，他开始尝试用作文里精炼的描写思路去做阅读题，概括的精准度也越来越高。还有个女生，作文立意总是略显平淡，但文言翻译总能一字不差，还能准确说出字词的活用类型。我常在文言复习课上请她当“小老师”讲解翻译思路，这份肯定让她越来越自信。后来，她主动尝试把文言文中的典故运用到作文里，立意也渐渐变得新颖深刻。

教育的目的，并非一定是强行改变孩子的缺点，还可以“倒过来”，找到优点并精心培育成优势。初三语文教学，不只是为了应对中考，更是为了帮助孩子点亮语文素养的明灯。对于擅长写作的孩子，鼓励他们尝试不同文体，打磨出属于自己的独特文字风格；对于热爱古诗文的孩子，引导他们梳理文脉、深挖典故，让这份热爱成为独特的学科优势。让每个孩子都能在语文学习中找到自己的闪光点，活在优势里，才能真正激发他们的内驱力，让他们既从容应对中考，又能爱上语文，受益终身。

做自己幸福并给孩子带去幸福的人，这便是我作为初三语文教师，矢志追寻的教育真谛。

作者：张美青（三晋名校实达中学大先生）

点评

实达中学张美青老师的文章紧扣“真教育”主题，以自身语文教学实践为例，阐述“优点点亮自信，优势成就人生”观点。通过具体事例展现教育方法，生动真实。语言质朴自然，情感真挚，逻辑清晰，层层递进，让读者深切感受到“真教育”的魅力与力量。

整编：阿鹰（AI)

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