该模式以学生为中心，深度融合数字技术，旨在重构课堂教学生态，实现“智慧教育，全人发展”的目标。
核心框架与核心理念：
该模式的核心教学流程可概括为 “学、练、讲、评” 四个环节，其核心理念是 “先学后教，以学定教” ，最终达成 “自主学，精准教”。
具体实施环节与策略：
1“学”的环节（学生主体）
自主钻学：
学生利用教材、个人学习终端和数字化“智慧学习包”，完全掌握学、练、评的自主权。
问题导学：
以问题为导向，引导学生在提出和解决问题的过程中主动获取知识、增长能力。
同伴互学：
通过小组合作学习（如“科达阵法”），进行交流研讨、互相帮助，实现共同提高。
2.“教”的环节（教师主导）
精准帮学：
教师角色转变为引导者和帮助者。依据两个关键信息进行精准教学：
教师在巡视中对学情的直观把握；
ESWI系统提供的实时学情数据反馈（如答题统计、成绩分析）。
微课助学：
针对重难点知识，提供微课资源，支持学生反复学习，突破时空限制，减轻教师重复讲解负担。
“三讲一练”原则：
明确“讲什么”（哪里不会讲哪里）、“给谁讲”（谁不会给谁讲）、“谁来讲”（学生能讲则让学生讲），以及“练什么”（讲什么就练什么），确保教学有的放矢。
3.“评”的环节（数据驱动）
以评促学：
学生通过“应用练习”、“效果检测”进行自我评价；系统提供即时反馈（如答题解析、用时对比、打败比例等）。
过程与终结性评价结合：
“课堂随练”实现过程性评价，“效果检测”实现终结性评价，符合新课标“教-学-评一体化”要求。
多元激励体系：
建立学习小组评比机制，并创新性地采用 “影视升级”、“武林正传升级” 等游戏化积分称号体系，将班级积分兑换实物奖励，极大激发学生学习内驱力。
技术赋能与资源支撑
平台支撑：
整个模式基于ESWI智慧教育平台，实现学情数据化、资源推送个性化、互动实时化。
资源支撑：
以课标和课本为基础的 “智慧学习包” ，提供了结构化的数字化学习内容与流程。
总 结
“6131”智慧教学模式是浚县科达中学将先进教育理念与ESWI智慧教育云系统深度融合的实践成果。它通过重塑教学流程（先学后教）、转变师生角色（学生主体、教师主导）、利用数据驱动（精准教学）、并辅以游戏化激励，构建了一个高效、互动、个性化的智慧课堂生态，是信息技术赋能教育教学改革的典型案例。
