校园拥抱大模型时代：构建智慧成长共同体

        ——关于人工智能赋能教育转型的系统思考

              焦德勇

      2025年12月23日

        为让吉林市、吉林省乃至全国校园拥抱大模型时代，推动解决中国青少年学习困难、精神抑郁国之大者时代难题，2023年12月22日，中国慈善基金会国际康养管理委员会主任焦德勇，与中国慈善基金会国际康养管理委员会执行主任、原北华大学副校长姜永贵，和热心教育公益事业的魏继光、史先锋、王洪斌、李成林、单奕涞、赵财进等同志，共同参访了小白智能科技学能提升吉林运营中心，紧接着又于第二天2025年12月23日，和吉林合资健康管理集团董事长姜霞、副总裁赵文君、小白智能科技学能提升吉林运营中心负责人、民营医院院长梁晓光、魏继光、史先锋、王洪斌在一起，在育小、坦诚、共建、同享同志气氛里，探讨思想落实、组织落实、制度落实。期间，民营医院院长梁晓光、副院长王刚，做了关于小白智能科技学能提升领军人物、产品和服务系统介绍。

       1、心智训练：解决焦虑紧张，放松解压舒缓心情，提高学习自驱力；

        2、能力训练：解决不专注、爱马虎、观察力弱等，提高六大基础能力；

        3、方法训练：解决快速记单词古诗词，提高学习效率；

        4、学科训练：通过测评练解决知识盲点，提高各学科成绩。

        其产品和服务供给侧领軍人长春市政协委员关键同志，创业事迹与社会贡献感动中华赤子。作为教育部装备研究院立项课题负责人、吉林省五一劳动奖章获得者、儿童学能提升系统专利发明人，关键同志带领团队在人工智能教育领域长期耕耘，其探索与实践为我们思考校园如何拥抱大模型时代提供了重要启示。

        将大模型人工智能引入校园，不仅是技术应用，更是一场教育理念、服务模式与技术伦理的深度融合。其意义在于以科技助力破解学生学习困难、预防青少年心理问题等现实挑战，推动教育走向更个性、更包容、更智慧的新阶段。

        我们认为，校园人工智能的核心定位不应是冰冷的工具，而应是温暖的赋能者、敏锐的观察者与可靠的支持者。为此，我们尝试从目标、路径与伦理三个维度，提出以下框架性思考：

        一、核心目标：从“通用工具”到“个性化伙伴”

        校园AI应致力于成为：

        1. 学业上的“自适应导航仪”：精准识别个体学习薄弱环节，提供定制化学习路径与资源。

        2. 心理上的“早期预警哨”与“情感树洞”：通过合规数据分析识别潜在心理风险，提供低门槛的正面情绪支持入口。

        3. 教师与家长的“专业协作者”：基于数据洞察，辅助教育者开展更科学、精准的干预与陪伴。

        二、实施路径：“三步走”融合策略

       第一步：夯实基础，建设安全可信的AI环境

        部署符合《未成年人网络保护条例》的校园专用AI平台，坚持数据本地化或专有云处理，确保所有数据匿名化、聚合化使用。

       开发轻量化应用场景，如集成于终端的学习助手、支持匿名记录的情感陪伴模块等。

        开展师生、家长全员培训，明确AI的辅助定位，培养人机协同的教育新能力。

        第二步：深化融合，聚焦学习与心理双路径

        针对学习困难：通过动态学情诊断、个性化资源推送、分层激励设计，实现“一生一策”学习支持。

        针对心理关怀：建立多模态、非侵入的风险筛查机制，配套7×24小时AI心理陪伴工具，并构建“AI预警—人工介入”闭环，确保专业干预及时到位。

        第三步：协同共育，构建家校社支持网络

        在保护学生隐私前提下，为家长提供温和、正向的家庭教育提示。

        推动区域教育资源平台共建共享，尤其向资源薄弱地区倾斜，促进教育公平。

        三、坚守底线：筑牢风险防护与伦理围墙

       1. 数据安全是红线：严格执行最小必要原则，保障学生与家长的知情权、同意权与删除权。

        2. 警惕算法偏见：定期审核模型，避免不公平判断，杜绝给学生贴标签。

        3. 责任边界必须清晰：AI仅为辅助工具，所有教育及心理干预的最终责任主体始终是专业工作者。

        4. 推动数字包容：确保所有学生都能平等、便捷地使用AI服务，防止技术加剧教育差距。

        四、务实建议：从小试点走向深融合

       建议优先在1–2所具备条件的学校开展试点，聚焦单一痛点（如“作文情感分析辅助心理关注”或“数学个性化习题推荐”），组建包括教师、家长、技术人员在内的专项工作组，在实践中逐步完善《校园AI应用伦理与操作指南》，待模式成熟后再稳步推广。

       结语

        将大模型引入校园，其终极愿景不是打造“监控中心”或“分数工厂”，而是构建一个更懂学生、更支持个体成长的“智慧成长共同体”。这条路挑战虽多，但意义深远。我们坚信，在中国教育改革的广阔土壤中，以服务人民、赋能下一代为宗旨的技术探索，必将向上向善、行稳致远。中国校园有能力也有责任，在这场通用人工智能浪潮中走在前列，为每个孩子的未来照亮更多可能。

       我们深知，人工智能在教育与心理健康领域的应用，不仅是雪中送炭的帮助，更是锦上添花的赋能。作为助力教育发展的智能工具，它的意义不在于谁的功劳，而在于能否真正为孩子们带来光明与希望。

        当前，我国有数千万青少年正面临抑郁等心理困扰，他们在无助与无力中挣扎，有的选择“躺平”，有的甚至走向自我伤害的悲剧。这些孩子，同样是祖国的未来，他们的呼喊，理应被听见、被重视。

        我们呼吁并致力于：通过技术的力量，构建更智能、更温暖的教育与心理支持体系，让每一个孩子都能在人工智能的辅助下，更好地认识自己、接纳自己，找回学习的动力与生活的热情。

        我们坚信，科技向善，人与技术携手，可以为青少年铺就一条通往未来的希望之路。让我们共同努力，帮助中国的孩子，拥抱大模型时代，拥抱未来的无限可能，拥抱属于他们、也属于祖国的美好明天。