冬阳向暖,思想生香。2025年12月8日上午9:00,由孟子教育研究院主办的第36期“三湖教育线上论坛”准时开坛,聚焦“做好课堂加减法,做一名快乐的老师”。全国数百位一线教师云端相聚,在主持人杨风利的带动下,16篇高质量发言次第推送,金句与案例齐飞,理念共实操一色。论坛倡导“从个体出发新教育”理念,通过减少自上而下的规训与形式主义,增加对学生个性的尊重与支持,让不同的人成为不同的人。论坛最终形成了15条“精彩言论”,5个经典案例,10条“精当实施”——
精彩言论
孟国泰
1. 减少自上而下的教育,增加从个体出发新教育,让不同的人成为不同的人,让不同的人成为快乐幸福的人,让不同的人共建一个大同世界。
2. 减一分冗余束缚,加一分个性滋养;祛一缕形式浮躁,存一份育人初心。
3. 减掉生学师评,加上自评自价。只有把自己变成发动机,才能点亮自己,照亮别人。
杨风利
1. 身安方能治学,体健才可传薪。唯有安康在侧,方能潜心深耕教育之路。
2. 减的是课堂上的"满堂灌""题海累",加的是对学生的"细观察""巧赋能"。
3. 孩子的"累"是被说教的疲惫。课堂加减法的本质,是把"说教的疲惫"换成"生长的舒展"。
贾振才
1. 教师的科研离科研很远,离职称很近。
2. 如果没有那么多与课堂无关的任务,让我静下心来备课、上课、创设作业、教好孩子,教师还是一个幸福的职业。
3. 没有探索的课堂还能叫课堂吗?没有职业幸福感的教师还能叫教师吗?
郭丽
1. 一个会做"加减法"的老师,不仅能让课堂高效,还能让自己在教学中保持轻松与快乐。
2. 加法是为了拓展学生的边界,减法是为了让他们轻装上阵。
3. 减去冗余环节的内耗,让每一分钟都掷地有声;加上精准反馈的温度,让每个心灵都被看见。
李英岐
1. 老师是火把,学生是火种。
2. 真正搞懂一个核心概念,比匆匆忙忙划过十个知识点更重要。
3. 课堂加减法,说到底,是让教育回归常识。
经典案例
1. 徐安平语文课堂改革:精简课件与导学案,减少统一讲解,增加学生自主探究与组题讲解,培养出理科状元,让每个学生都爱上语文。
2. 李海燕互动式教学:减少单向讲解,增加"汉字情景表演"和"阅读漂流瓶"等互动形式,让课堂延伸到生活,拉近师生距离。
3. 窦桂梅"校长奖":坚持21年手写"校长奖",不唯分数,关注学生点滴进步与个性闪光点,用温暖文字肯定每个孩子的独特价值。
4. 李英岐《毛泽东开辟井冈山道路》课例:通过时间轴和核心问题精简内容,增加史料分析与小组讨论,实现从知识记忆到历史思维的提升。
5. 林砚数学课堂转型:减少重复作业,增加分层任务与"小老师"机制,让学生从被动学习转为主动参与,班级成绩不降反升。
精当实施
1.课前“三问”:本节课必须掌握的核心是什么?哪些可删?哪些需加情境?
2. 教师讲授≤20分钟,留≥15分钟给学生“做中学、说中学”。
3. 课件页数≤10页,每页只放“一图一句一问题”,删除动画噪音。
4. 作业分层:A基础必做、B拓展选做、C挑战自评,让学生自选“最近发展区”。
5. 建立“生帮生”对子组,学困生有人教,学优生教别人,双重巩固。
6. 课堂即时评价用“三明治”:先肯定亮点,再给建议,最后鼓励前行。
7. 农村校用“板书+教具”替代多媒体,把农机、作物、非遗搬进课堂,低成本高情境。
8. 每周开辟“无作业日”,把双休日还给田野与阅读,教师用“任务单”代替题海。
9. 教师自建“课代表微群”,用语音、短视频答疑,学生匿名投票“我想这样学”。
10. 家校沟通“三减三加”:减指责、减比较、减焦虑;加信任、加方法、加共读。
综述:杨风利、青力
整编:阿鹰(AI)
责编:华新