【导读:泰哥带我们“跑”进睿聪奇迹】清晨六点半,泰哥领我们到颜真卿公园开跑,八点半踏进睿聪,瞬间被“小老师课堂”震住:学生站讲台,对子—小组—全班三级跳,老师成“终极NPC”;课间跑操脚尖贴脚跟,午餐排队背定理,三和教育把“与自己、与他人、与万物和谐”刻进DNA。我当场秒变“柠檬精”:把这套东西带红土高原,咱娃也能飞!
2025 年 10 月 22 日,这一天在我的教育生涯中留下了浓墨重彩的一笔。清晨六点半,我跟随泰哥在颜真卿公园晨跑,彼时内心满是期待,期待着早一点踏入睿聪高中,探寻他们独特的“三和教育”,学习其精妙的整体架构,以及令人瞩目的“小老师课堂”范式,渴望将齐鲁大地这教育的良方带回我们的红土高原帅亚高中。
早上 8:20,当睿聪高中的老师开车到全季酒店门口时,我内心的忐忑油然而生。我怀揣着无数的问题,急切地想要去探究、去学习。车缓缓开到教学楼下,我们在刘仕秋校长的带领下走进高二四班,聆听了一堂别开生面的历史课。
课堂上,学生们化身小老师,流利地讲解着自己的做题方法,运用正确匹配、错误排除等策略。这种“对子教学”的范式更是让人眼前一亮,“个体不会对子教,对子不会小组教,小组不会全班教,全班都不会老师才闪亮登场。”(孟国泰语)这不仅充分发挥了学生的主观能动性,还培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。中途我又到隔壁高二三班听了一节数学课,学生们讲解圆与直线位置关系的判定,真正做到了学生讲解、老师补充,将教学点细化,分点解决问题,先让学生自主做题,再进行讨论,最后回答。这种教学范式打破了传统课堂老师主导的局面,让学生成为了课堂的主人。
课间操时,他们的跑操情况让我瞠目结舌。那么多学生,却能跑得分外整齐,脚尖脚跟紧紧相随,每个班级都整齐划一,这背后体现的是高度的纪律性和团队凝聚力。
中午,在食堂我看到学生们有序进餐,未排到的小组学生安静地坐着看书,餐前也不放松对自己的要求。饭后,他们有序回到宿舍,没有嬉戏打闹,都在认真完成小知识的背诵和理科例题的理解。这些细节无不体现出睿聪高中对学生良好习惯的培养和严格的管理。
下午,刘仕秋校长为我们详细解答了“三和教育”的理念:“与自己生命和谐,与他人生命和谐,与万物生命和谐。”(孟国泰语)还有他的“带校方略”“整体建构”,让我对教育有了更深层次的内涵。
刘校长提出“不是教教材,而是用教材教”,这一观点打破了传统的教学思维定式,强调了教材应作为教学的工具,而不是教学的唯一目标。管理的“三静”“四化”“五勤”以及“五个三”更是构建了一套完整而科学的管理体系。
“三规定方圆”,通过硬性规则、软性规范和规格,为学校的制度化管理奠定了底层支撑,让学校的各项工作有章可循;“三高抓落实”,注重高效、高质、高能,确保了教学和管理工作的有效执行;“三简减负担”,以简单、简约、简洁的方式优化教学和管理流程,减轻了师生的负担;“三快促双赢”,快乐、快速、快捷的工作和学习节奏,促进了师生的共同发展;“三品树形象”,品味、品质、品牌的塑造,提升了学校的整体形象。这种制度奠基、效率驱动、减法优化、情感联结、品牌溢价的管理模式,最终实现了从功能输出到价值共鸣,让学校不仅仅是知识的传授场所,更是价值的塑造和传播之地。
从教育教学的角度来看,睿聪高中的“小老师课堂”是一次大胆而成功的创新。它充分尊重了学生的主体地位,让学生在讲解知识的过程中,不仅加深了对知识的理解和掌握,还锻炼了表达能力和思维能力。这种范式也为教师提供了更多观察学生学习情况的机会,以便更好地调整教学策略。
在传统课堂中,教师往往是知识的灌输者,学生处于被动接受的状态,而“小老师课堂”则让学生由被动变为主动,激发了他们的学习兴趣和潜能。
在学校管理方面,睿聪高中的“三和教育”理念和一系列管理措施,体现了“以人为本”的管理思想。“与自己生命和谐”,让学生和教师能够关注自身的身心健康和发展;“与他人生命和谐”,培养了师生的人际交往能力和团队合作精神;“与万物生命和谐”,则让师生树立了正确的生态观和价值观。“三静”“四化”“五勤”和“五个三”的管理体系,从教学到生活,从教师到学生,全方位地规范了学校的各项工作,使学校的运行更加高效、有序。
这次德州睿聪高中之行,对我个人的教育观念产生了巨大的冲击和影响。它让我深刻认识到,教育不仅仅是知识的传授,更是对学生综合素质的培养和人格的塑造。
在今后的教学工作中,我将借鉴睿聪高中的“小老师课堂”范式,尝试让学生更多地参与到教学过程中来,激发他们的学习兴趣、主动性和创造性。同时,我也会将“三和教育”的理念融入到班级管理中,培养学生良好的品德和行为习惯,让他们学会与自己、与他人、与自然和谐相处。
对于我们红土高原的教育来说,睿聪高中的经验无疑是一笔宝贵的财富。我们可以结合当地的实际情况,将这些先进的教育理念和管理模式进行本土化的改造和应用。在教学方面,我们可以推广“小老师课堂”,提高学生的学习积极性和自主学习能力;在学校管理方面,我们可以借鉴“三和教育”和相关管理措施,构建更加科学、合理的管理体系。
这次山东德州睿聪高中的学习之行,在泰哥的引领下,让我收获满满,也让我对教育的未来充满了信心和期待。我相信,只要我们不断探索、勇于创新,红土高原的教育也必将迎来更加美好的明天。
青力点评
袁志国老师的文章以泰哥为引,生动呈现了德州睿聪高中之行带来的深刻启迪。从“小老师课堂”的活力展现到“三和教育”的智慧解读,内容详实且富有层次。作者精准捕捉教育创新亮点,如学生主体性激发、管理体系的科学构建,并结合自身教学实际进行反思,彰显了教育的传承与创新。文章语言流畅,情感真挚,为帅亚高中的高质量教育发展提供了极具价值的参考。
整编:阿鹰
责编:华新

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