【导读：泰哥带我们“跑”进睿聪奇迹】清晨六点半，泰哥领我们到颜真卿公园开跑，八点半踏进睿聪，瞬间被“小老师课堂”震住：学生站讲台，对子—小组—全班三级跳，老师成“终极NPC”；课间跑操脚尖贴脚跟，午餐排队背定理，三和教育把“与自己、与他人、与万物和谐”刻进DNA。我当场秒变“柠檬精”：把这套东西带红土高原，咱娃也能飞！

2025 年 10 月 22 日，这一天在我的教育生涯中留下了浓墨重彩的一笔。清晨六点半，我跟随泰哥在颜真卿公园晨跑，彼时内心满是期待，期待着早一点踏入睿聪高中，探寻他们独特的“三和教育”，学习其精妙的整体架构，以及令人瞩目的“小老师课堂”范式，渴望将齐鲁大地这教育的良方带回我们的红土高原帅亚高中。

早上 8：20，当睿聪高中的老师开车到全季酒店门口时，我内心的忐忑油然而生。我怀揣着无数的问题，急切地想要去探究、去学习。车缓缓开到教学楼下，我们在刘仕秋校长的带领下走进高二四班，聆听了一堂别开生面的历史课。

课堂上，学生们化身小老师，流利地讲解着自己的做题方法，运用正确匹配、错误排除等策略。这种“对子教学”的范式更是让人眼前一亮，“个体不会对子教，对子不会小组教，小组不会全班教，全班都不会老师才闪亮登场。”（孟国泰语）这不仅充分发挥了学生的主观能动性，还培养了他们的团队协作能力和自主学习能力。中途我又到隔壁高二三班听了一节数学课，学生们讲解圆与直线位置关系的判定，真正做到了学生讲解、老师补充，将教学点细化，分点解决问题，先让学生自主做题，再进行讨论，最后回答。这种教学范式打破了传统课堂老师主导的局面，让学生成为了课堂的主人。

课间操时，他们的跑操情况让我瞠目结舌。那么多学生，却能跑得分外整齐，脚尖脚跟紧紧相随，每个班级都整齐划一，这背后体现的是高度的纪律性和团队凝聚力。

中午，在食堂我看到学生们有序进餐，未排到的小组学生安静地坐着看书，餐前也不放松对自己的要求。饭后，他们有序回到宿舍，没有嬉戏打闹，都在认真完成小知识的背诵和理科例题的理解。这些细节无不体现出睿聪高中对学生良好习惯的培养和严格的管理。

下午，刘仕秋校长为我们详细解答了“三和教育”的理念：“与自己生命和谐，与他人生命和谐，与万物生命和谐。”（孟国泰语）还有他的“带校方略”“整体建构”，让我对教育有了更深层次的内涵。

刘校长提出“不是教教材，而是用教材教”，这一观点打破了传统的教学思维定式，强调了教材应作为教学的工具，而不是教学的唯一目标。管理的“三静”“四化”“五勤”以及“五个三”更是构建了一套完整而科学的管理体系。

“三规定方圆”，通过硬性规则、软性规范和规格，为学校的制度化管理奠定了底层支撑，让学校的各项工作有章可循；“三高抓落实”，注重高效、高质、高能，确保了教学和管理工作的有效执行；“三简减负担”，以简单、简约、简洁的方式优化教学和管理流程，减轻了师生的负担；“三快促双赢”，快乐、快速、快捷的工作和学习节奏，促进了师生的共同发展；“三品树形象”，品味、品质、品牌的塑造，提升了学校的整体形象。这种制度奠基、效率驱动、减法优化、情感联结、品牌溢价的管理模式，最终实现了从功能输出到价值共鸣，让学校不仅仅是知识的传授场所，更是价值的塑造和传播之地。

从教育教学的角度来看，睿聪高中的“小老师课堂”是一次大胆而成功的创新。它充分尊重了学生的主体地位，让学生在讲解知识的过程中，不仅加深了对知识的理解和掌握，还锻炼了表达能力和思维能力。这种范式也为教师提供了更多观察学生学习情况的机会，以便更好地调整教学策略。

在传统课堂中，教师往往是知识的灌输者，学生处于被动接受的状态，而“小老师课堂”则让学生由被动变为主动，激发了他们的学习兴趣和潜能。

在学校管理方面，睿聪高中的“三和教育”理念和一系列管理措施，体现了“以人为本”的管理思想。“与自己生命和谐”，让学生和教师能够关注自身的身心健康和发展；“与他人生命和谐”，培养了师生的人际交往能力和团队合作精神；“与万物生命和谐”，则让师生树立了正确的生态观和价值观。“三静”“四化”“五勤”和“五个三”的管理体系，从教学到生活，从教师到学生，全方位地规范了学校的各项工作，使学校的运行更加高效、有序。

这次德州睿聪高中之行，对我个人的教育观念产生了巨大的冲击和影响。它让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生综合素质的培养和人格的塑造。

在今后的教学工作中，我将借鉴睿聪高中的“小老师课堂”范式，尝试让学生更多地参与到教学过程中来，激发他们的学习兴趣、主动性和创造性。同时，我也会将“三和教育”的理念融入到班级管理中，培养学生良好的品德和行为习惯，让他们学会与自己、与他人、与自然和谐相处。

对于我们红土高原的教育来说，睿聪高中的经验无疑是一笔宝贵的财富。我们可以结合当地的实际情况，将这些先进的教育理念和管理模式进行本土化的改造和应用。在教学方面，我们可以推广“小老师课堂”，提高学生的学习积极性和自主学习能力；在学校管理方面，我们可以借鉴“三和教育”和相关管理措施，构建更加科学、合理的管理体系。

这次山东德州睿聪高中的学习之行，在泰哥的引领下，让我收获满满，也让我对教育的未来充满了信心和期待。我相信，只要我们不断探索、勇于创新，红土高原的教育也必将迎来更加美好的明天。

青力点评

袁志国老师的文章以泰哥为引，生动呈现了德州睿聪高中之行带来的深刻启迪。从“小老师课堂”的活力展现到“三和教育”的智慧解读，内容详实且富有层次。作者精准捕捉教育创新亮点，如学生主体性激发、管理体系的科学构建，并结合自身教学实际进行反思，彰显了教育的传承与创新。文章语言流畅，情感真挚，为帅亚高中的高质量教育发展提供了极具价值的参考。

整编：阿鹰

责编：华新