校际交流定方向，双措并举提质量

（记者 常魁星 通讯员 漆慧玲 熊佳丽 陶诗宇 秦文轩）在新学期教学规划关键期，9月16日，湖北省武汉市江夏区金水学校和光谷一小开展了本学期第一次结对帮扶活动，破解学段教学痛点，精准提升教学质量。此次交流不仅为学校明确了 “分阶段、抓重点” 的教学方向，更拉开了针对高学段学生分层帮扶、英语学科资源优化的序幕，为新学期教学工作注入新动能。

光谷一小龚老师开展语文教学交流活动，协助金水学校语文教研组制定本学期教学工作安排表，明确各阶段核心任务：9 月，重点推进第一单元作文集体备课，同步检查作业批改质量与学生订正习惯；10-11 月，以公开课为核心，深化课堂教学研讨；12 月至次年 1 月，聚焦期末考试，全力保障复习备考效率。

针对六年级学生数学基础薄弱问题，光谷一小数学李老师通过学情调研发现，该年级 45 名学生数学成绩差异显著，仅 1 人达 90 分以上，及格人数仅 20 人，且三四五年级部分基础知识点掌握不牢，整体思维能力偏弱。为此，金水学校高段数学团队采纳李老师建议，将 “补基础” 定为核心目标：一方面组织学生携带低学段数学教材，利用课前时间集中复习共性薄弱内容，通过例题拆解、错题复盘重建知识体系；另一方面调整教学节奏，摒弃 “赶进度” 模式，从基础题型切入，确保每位学生跟上教学步伐，逐步建立学习信心。​

与六年级不同，五年级学生展现出“思维发散、主动思考”的优势，但存在审题能力不足、基础薄弱、练习量欠缺等问题。帮扶团队落实李老师“男生读题、女生审题”的创新策略，通过分工协作提升学生读题专注力，同时引导学生梳理数量关系式，强化逻辑分析能力；针对单位换算等易混淆知识点，采用“模仿讲题”形式，让学生上台讲解解题思路，以“教”促“学”深化理解。此外，团队结合家长意愿制定分层练习计划，在保障计算基础训练的同时逐步提升难度，助力学生巩固所学。​

英语教研组则以“一课一推”为原则，实现课堂资源同步留存与复用。每节课后，教研组第一时间将核心资源发送至班级群，包括课程音频（供学生课后复盘听力、纠正发音）、课本配套视频动画（通过可视化形式帮助学生巩固知识点，适配英语、科学等需场景化理解的学科），既方便学生利用碎片化时间回顾课堂，也为缺课学生提供补学依据。​

校际交流定方向，到分层帮扶破难点，再到学科资源促高效。此次系列举措紧扣 “以生为本” 的教育理念，既精准解决了六年级基础薄弱、五年级审题能力不足等具体问题，也通过英语资源共享构建了 “课上课下联动” 的学习生态。未来，学校将持续优化分层教学策略，深化资源复用机制，以更精准、更高效的教学举措，助力每一位学生实现学业成长，推动学校教学质量再上新台阶。系列举措聚焦教学痛点与学生差异，通过分层帮扶、资源共享等方式，为提升本学期教学质量奠定坚实基础。