当右脚轻快地走下讲台，左脚又在地面轻轻踩了两下，小老师王梦瑶脸上的欣喜藏都藏不住。这生动的一幕，正是睿聪高中三和课堂里“小老师”们成长的缩影——在这里，他们早已不是传统课堂里的旁听者，而是能像大老师一样独当一面的教学主角。
王梦瑶便是其中的佼佼者。课堂上，她化身“大先生”景子沫，从容主持高三数学课，思路清晰，游刃有余。教学展示环节，她与同伴配合默契，一人主讲，一人辅助，将知识点拆解得明明白白。身旁的小老师付欣月专注地在黑板上板书，王梦瑶则紧盯展示内容，时而点头示意，时而及时补充，那份投入丝毫不输经验丰富的教师。
黑板与屏幕上定格的内容，是他们备课的心血，更是教学成果的见证。当专家走进课堂观课时，小老师们没有丝毫慌乱，反而借着检查环节认真学习、查漏补缺，把每一次观课都变成成长的契机。
这一切，都源于三和课堂独特的教学体系。如今，它已突破传统的班级授课制和小组授课制，升级到3.0版本的“对子教学”。课堂如同进入“平飞状态”，师生互动、生生互助自然生成，无需刻意设计。即便观课者在教室走动、低声交流，小老师们依旧专心致志，仿佛外界的干扰都与他们无关——在睿聪高中，专注力不再是稀缺资源，而是每个“小老师”的标配。
更令人惊喜的是，小老师们还能引导学生根据所学自主命题，将知识内化为能力。从个体成长来看，王梦瑶的表现堪称“到位”：她不仅能流畅完成教学任务，更懂得倾听同伴、关注学生，把“像大老师一样工作”的信念融入每一个教学细节。
在三和课堂里，“小老师”们正在用行动证明：教育的本质，是让每个个体都能绽放光芒。当讲台不再专属少数人，当学习真正成为自主的探索，成长便有了最生动的模样。
作者：孟国泰、青力
责编：华新
换一换
