2025年8月25日，德州市长河教育集团的会议室里飘着淡淡的果香。当“从个体出发的三和教育”与师生们相遇，一颗小小的番茄，成了打开世界的钥匙。
在孟国泰先生的“观察课”上，小番茄先是安静地躺在孩子们的掌心。第一次观察时，传统认知像层透明的罩子，孩子们笔下的番茄只有“圆形”“红色”“绿色的柄”这类视觉标签，如同给番茄拍了张静止的证件照。
直到孟先生的提问打破僵局：“盲人看不见，又是怎么观察的呢？”这句话像颗投入平静湖面的石子，让孩子们睁大眼睛的同时，也竖起了耳朵、凑近了鼻子。“孩子们，一个科学的观察活动，除了用眼睛看，还要用耳朵听，鼻子嗅，嘴巴尝，身体来感受，大脑来思考！但要有判断力，不该看的、听的、尝的、感受的，一律不沾！”孟先生的话，像给孩子们的感官装上了开关。
于是，小番茄在第二次观察中活了过来。张欣宜不仅摸到了“光滑又柔软”的外皮，还带头勇敢地咬开了小番茄，尝到了“甜甜的果肉裹着硬硬的籽”；雷雅欣发现番茄尾部的小黄点“偏凸略尖”，内部果肉带着“沙质感”，汁水是“酸略偏甜”的层次；张轩睿被“迎面扑鼻的清香”包围，舌尖触到的“又酸又甜”在口腔里蔓延开来。
孩子们的笔尖开始跳跃。田青果把番茄的柄称作“六跟绿色的头发”，说它“躺在雪的床上”，童趣让科学观察有了诗意；赵玉恺像个严谨的小研究员，数出“9个伤疤”“最长疤0.6cm”，甚至测量出“皮厚0.01cm”，连“微声颤动”都没放过；没写名字的小彩娃用朴素的语言列出发现：“嗅起来酸酸的”“吃起来十分好吃”，直白里藏着最真实的欢喜。
郭奕合咬下一口番茄后，写下“吃着特别甜”，那个带着牙印的果实，成了连接味觉与文字的桥梁；马婧燚注意到叶子上的“小绒毛”，王馨瑶发现番茄“外面硬里面软”，这些细微的感知，都是感官苏醒的证明。
一颗小番茄，从被眼睛定义的“红色圆形”，变成了被全身感知的“酸甜的、光滑的、带着清香的、有籽的生命体”。孩子们在咬开番茄的瞬间，不仅尝到了果肉的滋味，更触摸到了观察世界的另一种方式——原来万物的模样，从来不止一种角度；原来每个个体的感受，都能成为独一无二的答案。
这堂观察课里，没有标准答案，只有打开感官的勇气。当孩子们学会用耳朵听番茄表皮的细微声响，用鼻子闻果香里藏着的阳光，用舌尖分辨酸甜的层次，他们咬开的何止是一颗番茄，更是一个充满无限可能的大世界。而每个孩子笔下的文字，都是这世界里最鲜活的注脚。
作者：青力、阿鹰
责编：华新
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