今早，随着窗外小鸟的鸣唱，一睁开眼，就收到了广州星执学校张雄记校长发来的视频——《以全人教育之光，点亮未来之星》，其中提到的“点燃”，我深表赞同。我认为：唤醒，是教育的智慧；点燃，是教育的激情。

唤醒，作为教育的智慧，恰似无声春雨，润泽学生心田。每个学生（小老师，下同）都是独特种子，潜藏无限可能，却常沉睡，需教育者以智慧唤醒。传统教育多让学生被动接受知识，虽能短期掌握内容，却难唤醒内在潜能和动力，而唤醒教育尊重学生个性差异，关注其兴趣与内心需求，让每个人都精彩！

比如，发现学生对音乐感兴趣，教育者（含小老师，下同）便引导其探索音乐世界，鼓励参与活动，让学生在音乐中收获快乐与成就感，唤醒对艺术的热爱和自我表达欲。唤醒还体现在价值观和人生观引导上，教育不仅是知识传授，更要培养学生正确价值观与积极人生态度。通过讲述英雄故事、开展社会实践，唤醒学生内心善良、正义与责任感，助其树立远大理想。

点燃，是教育的激情，如熊熊火焰，激发师生无限活力。教育是充满激情的事业，无激情的教育如死水，毫无生机。

教育者要成为点燃学生激情的火种。充满激情的教育者，能以热情和感染力影响学生，让学生在学习中感受快乐与兴奋。课堂上，通过“个体教学、对子教学、小组教学”，点燃学生学习热情，促其主动参与、茁壮成长。

点燃学生激情，还在于鼓励尝试与创新。教育者要营造宽松包容环境，让学生（对子）敢表达想法、尝试新方法。学生探索创新成功时，会收获成就感，进一步点燃学习激情，更热爱学习探索和创新发展。同时，教育者（含小老师）自身也需保持热情与好奇心，不断学习更新知识技能，将激情传递给学生，让教育充满活力。

唤醒与点燃相辅相成，缺一不可。唤醒是点燃的前提基础，先唤醒学生潜力需求，才能点燃学习激情；点燃是唤醒的深化升华，通过点燃激情，让学生更主动探索发展，唤醒更大潜力。

学校教育教学可运用该理念，关注学生成长发展，开展个性化活动、营造积极校园文化，唤醒学生内在力量，点燃学习激情，让学校成为学生成长的乐园。

在当今教育挑战与机遇并存的时代，唤醒与点燃为我们提供了全新视角与方法，让我们以唤醒为智、点燃为情，共探教育美好未来！

作者：孟国泰（孟子教育研究院院长）

责编：唐盛