一、有高度的教育:立足长远,引领方向
家访进行时
七月的微山湖,百里荷香氤氲,万亩荷荡摇曳生姿。中高考季过后,我们深入学生家庭,倾听家长与学生的心灵低语,感受教育的温度与方向。
在高楼乡,我们拜访了住在渔船上的孙芸同学。当我们如约抵达爱湖码头时,一只敞篷船早已静静等候。立在船头、翘首以盼的,正是孙芸。掌船的妇女皮肤黝黑,脸上写满了岁月的沧桑,她便是孙芸的妈妈。
孙芸家庭经济较为困难,学校每年都为她申请困难学生补助。她入学较晚,今年十八岁,即将升入初中三年级。她学习成绩一般,但对班级活动却非常积极,安排给她的任务从未有过延误。
孙芸的妈妈是个爽快人,她告诉我们:她娘家有十个姊妹,全是文盲,夫家也是兄弟姐妹众多。他们结婚后分家,只得到了这条水泥船和五万元的欠账。夫妻二人连本带利还了九年才还清债务,也因此耽误了两个孩子的学业。如今,他们养着三亩鱼塘,每年投放一千元的鱼苗,秋后能卖出六千元的成鱼;二亩台田所产的粮食足够自家食用;另外,在湖里下地龙一年能挣两三千元,再加上她开机船接送过湖游客的收入,一年的总收入也就一万多元,除去日常开销和人情往来,所剩无几。
我问道:“孩子们都大了,为什么不早考虑买条钢质大驳船搞运输呢?就算跟着跑船打工,一年的收入也比现在多呀。”孙芸的妈妈有些犹豫,说:“买大船得花多少钱呀,我们买不起,贷款又没有门路。出去跟人跑船吧,两个女儿怎么办?还有,这鱼塘和家要是荒废了,重新收拾起来也要好几万元呢。”
窗外,蓝天映衬着一望无际的荷荡,荷香四溢,凉风习习。然而,再优美的环境也掩盖不了生活的困顿。我想,和大多数渔民一样,他们贫穷并非因为懒惰,而是像先辈一样守着传统,缺乏知识导致的愚昧。微山湖本应是“日出斗金”的聚宝盆,为何守着却依然如此贫穷呢?
这时,孙芸的爸爸和妹妹回来了。
原来,听说我们要来,他们专门去荷塘采摘,带回一桶鲜莲蓬和鲜菱角招待我们。我们品尝着大湖的馈赠,满口清香。
孙芸的爸爸说:“早前围湖造塘时,有钱的人家围了上百亩的鱼塘,靠养鱼发了财。我们当时没钱,只围了三亩的小塘。现在,南水北调工程要保证湖水的水质,加上微山湖被评为国家级湿地保护区,就要退塘还湖了,这些鱼塘都要推平,真不知道以后该怎么生活。”
我说:“微山正在发展旅游业,你为什么不承包水面养荷呢?养上大面积的荷花,把游客引到这里来,夏秋搞特色旅游,冬春采藕出售,就像开了家绿色的银行。不要总是盯着湖里的小鱼小虾,那样挣不了几个钱,还会枯竭水产资源。”
夫妻二人听着,一副若有所思的样子。
谈到孩子的学习,孙芸妈妈的话多了起来:“要是出去跑船,我就不再辛苦挣钱了。可这样孩子就没人照顾了,跟老年人学不到好,你说是钱重要还是人重要?”
“村里有人说上大学学费越高越好,可我觉得上学跟买东西不一样,老师你说对不对?”
“如果孩子能考上大学,再穷我也觉得风光,在湖里也能抬起头了。”
……
我从这位没有文化的母亲的话语中,读到了她对女儿的拳拳之心,同时也感到一丝人生的凄婉。我忙转向孙芸:“这里虽是旅游景区,是放飞情思、陶冶心志的好地方,但绝不应是你听天由命的地方。你愿意像父母一样继续这样的生活吗?不行!你要走出去,外面的世界很精彩,你要在外面打拼出一片属于自己的蓝天,把父母接出去,给他们更好的生活,这里,只是你青春美好的回忆!”
我们虽没有能力改变现状,但完全可以改变将来!怎么改变呢?那就是努力学习、学习、再学习,知识改变命运!
我举例说:“我老家也是湖边的小渔村,雨天出不去,晴天满村腥。我从小就决心走出渔村、改造渔村,那时候就拼命地学习。记得初中时,语文课本发下来,老师还没讲,后面的古文我就全部背会了。数学课上,老师讲到哪里,我就把所有的练习题做到哪里,并且按时间和页码的顺序做,以便复习时查询。老师布置作业时,我早已全部做完了。那时的暑假,老师根本不布置作业,我就用白纸订一个本子,写上《千题解》,一暑假做一千道题。我这样说,是想告诉你,只要我们有这种刻苦学习、负重拼搏的精神,就一定能够改变自己的命运。我们没有多余的金钱,但我们有的是百倍的努力和顽强的意志,孙芸,你听到了吗?”
我们要走了,孙芸和她妈妈开船送我们。从孙芸严肃的表情上,我看得出,我的话触动了她!
有高度的教育,是立足长远,引领方向。培养学生远大的理想和崇高的人生目标,远比学习的方式方法重要得多,至于一题一问,又算得了什么呢?
二、有宽度的教育:拓展视野,融会贯通
设计项目式学习
暑假将至,王次正、王次立小朋友非常希望去黄山自驾三日游,妈妈同意了他们的请求,但提出了非常苛刻的条件:要拿出切实可行的黄山三日自驾游旅行攻略。
哥哥王次正十一岁,小升初;弟弟王次立七岁,即将入学一年级。制定这么大的旅行攻略,对他们二人很有难度。好在二人都是电脑高手,且有爷爷做顾问,自然信心满满。
爷爷粗略地建构了模式:
1. 时间:是否可以节省门票钱,天气预报如何。
2. 人员:爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟俩六人。
3. 车辆:爸爸的e丌008,可坐六人,电视网络齐全,有四人可替换开车。
4. 旅行路线选择:高速、导航,沿途风景区游览。
5. 黄山地貌景点概况:做好重点景点的预习。
6. 物品储备:手机电源、登山杖、水、即热食品,鞋帽等衣物。
7. 搜集资料:有关黄山的故事、传说、风土人情;有关黄山的名人名言。
8. 美食探索:黄山周边的美食,自热式快餐的原理。
兄弟俩分工协作,不会的问deepeesk,还有爷爷的指导,终于形成了完整的、长达十页、近万字的黄山自驾三日游攻略。
这可是涉及到地理、历史、气象、文学、物理、化学、美食等多学科的项目式学习方略。宽度,跨学科融合,是中高考的方向,也是培养孩子跨界学习、拓展视野、融会贯通的现代学习方略。
三、有厚度的教育:积淀文化,启迪智慧
课堂与家庭中的文化积淀
教师,在语文、历史课上,解读孟子思想:
1. 舍生取义:“生亦我所欲也,义亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取义者也。”
2. 大丈夫精神:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”
3. 民本思想:“民为贵,社稷次之,君为轻。”
4. 逆境成长观:“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨...”
5. 浩然正气:“虽千万人吾往矣。”
教师不仅教授知识点,更引导学生深度解读经典文本的思想内涵、历史背景和现实意义。组织读书分享会、经典诵读活动。
家长:亲子共读经典,分享阅读感悟;带孩子体验传统文化,讲解其背后的故事和精神。
强调思维的深度
教师:在提问和讨论中,多问“为什么?”“你是怎么想的?”“还有其他可能性吗?”,鼓励批判性思维、独立思考和创新思维。容忍“慢思考”,不急于给出标准答案。
家长:认真对待孩子的“为什么”,一起查资料寻找答案;鼓励孩子对事情有自己的见解,并阐述理由;家庭讨论中尊重不同观点。
培养反思习惯
教师:学后或项目结束时,引导学生进行反思:“我学到了什么?”“哪些地方做得好、需要改进?”“这个知识、技能还能用在什么地方?”。
家长:鼓励孩子写日记或进行口头总结:“今天最有意思、最有挑战的事情是什么?”,帮助孩子从经历中提炼经验教训:如何面对挫折、当有什么样的人生观;由此,形成对物欲、躺平、内卷的最新看法。
四、有温度的教育:关爱心灵,尊重个性
课间,老师一句问候:“今天看起来心情不错、好像有点心事?”师言一句三春暖,学生会因此获得无穷的动力。
耐心倾听学生的想法和困扰,即使很幼稚或与学习无关,也要耐心倾听。倾听与倾诉,是一幅多么和谐的画面。
在学生遇到挫折时给予鼓励和支持,一个肯定的眼神、一句“我看到了你的努力,下次会更好”,会让学生在面对困难时勇往直前。
而对于家长,每天要有高质量的陪伴时间,放下手机,专注交流;做孩子忠实的倾听者,不轻易评判;经常表达无条件的爱和接纳,“无论怎样,爸爸妈妈都爱你”。家庭是港湾,不是战场,家庭教育,永远是学后的一杯清茶,润心又解渴。
用高度点燃理想的火种,用宽度打开认知的边界,用厚度夯实智慧的根基,用温度滋养成长的心灵。这是一个用心耕耘、用爱浇灌的过程,其核心在于对“人”本身的深切关怀和对其全面发展的坚定信念。
践行“从个体出发”的“四有”教育,是一场朝向生命整全性的永恒奔赴。这道路没有终点,唯有从个体出发,点亮每一颗心灵、尊重每一种天赋、成就每一个独特生命的坚定步履。当教育真正成为一场充满高度感召、宽度视野、厚度积淀与温度关怀的发现之旅,我们,不仅是在塑造更丰盈的个体,更是在培植一个充满活力与希望的未来社会根基。这探索本身,便是教育最深刻的意义所在。
作者简介
王德增,笔名心境的颜色,孟子教育研究院高级研究员,中学高级教师,曾供职于微山县教育局教研室。曾任微山县作协副主席、《微山湖》文学艺术主编。著有散文集、诗集《心境的颜色》上下册。参与编撰《爱我微山》等书著多部。约五百篇散文、诗歌、游记散见于全国各大报刊杂志、网站。美篇【教师交流园地】【名人故居参观团】主持人,【都市头条】客户端编辑。
责编:唐盛