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每到教师节，总收到一些学生问候祝福的信息。有的是在校学生，有的已经毕业。我一贯疏懒，不擅长情多礼多的交往，只是简单回复。铁打的营盘流水的兵，春风秋雨的老师，永远年轻的学生。有一个学生每年给我发信息，就如第一次一样，热情洋溢。这位小刘同学现在也是高校教师，想想逝去的岁月，让我倍感师道的真切。

十多年前，他是本科生，我给他们上课。有一天课间休息，他到讲台前对我说：“老师，听了一段时间的课，有很多收获，觉得自己对文艺有了一些想法，看出点门道来。我是来自东北的学生，我们那儿经常演二人转，以前光看热闹，觉得好玩，现在觉得二人转是东北特有的艺术，和东北人的生活关系密切，表现东北人的性格。我想从这个角度来思考，写一篇文章，您看行不行？”

我自然很高兴：“好啊，很好的想法！二人转走上中央台春节晚会的舞台，赵本山在全国很有影响，你们东北出来的大明星，给全国人带来多少笑声啊。”他说：“那我想请您做指导老师可以吗？”我说：“好的，我也喜欢看二人转，很有意思。”学生努力思考，深入探索，进行创作，哪有比这更好的？老师最高兴了。这也正是“大学”的理想，“大学之道，在明明德……”大学就是要锻炼、磨砺自己的思考能力，提高精神境界，让心灵放射文明的光辉。老师教育学生，薪火相传，点拨启发，引领帮助，正希望学生青出于蓝而胜于蓝，星星之火，可以燎原，让年轻人的心灵更加璀璨光明。

大约过了一个多月，小刘同学给我发来电子邮件，附件里便是他的那篇论二人转与东北人性格的文章。我下载后打开来看，内容比较丰富，有自己的感受和思考，算得上言之有物，言之有序。但在许多方面，还可以再修改完善，如补充一些材料，论述更加充分，调整论文结构，思路更清晰顺畅，聚焦论文中心，可以有更深刻的见解等。我把自己的看法在文档上做了批注，还把文中一些遣词造句、修辞表达等方面的问题，也标记出来，或者直接改正，或者让他自己再多读几遍，认真体会、揣摩，看看是不是存在问题，能不能有更好的表达方式。大概花了三四天的时间，把这篇文章看完，发给小刘同学。

第二天收到他回复的邮件，满是惊讶、感激之情。大意是真没想到老师看得这么细致，下了这么大功夫，写了这么多批注。大到论文主旨小到标点符号，有什么问题都给指出来。他觉得很不好意思，有些惭愧，感觉自己粗心大意，没有静下心，沉住气，多看几遍，多想一想，只是自我感觉良好，其实到处都是毛病，让老师笑话，更浪费老师的时间精力，实在不应该。我看后赶紧回复，让他不要放在心上，告诉他指导学生是老师分内的工作，写篇论文不容易，每个初学者都要经历一个这样的过程。论文写作包括构思、立意、谋篇布局、选词炼句等，是一个人各方面能力的综合体现。古人早有“文章千古事，得失寸心知”的感慨。但正因为不容易，才更有价值。又鼓励他几句，文章有新意，思路很清晰，继续深入思考，仔细打磨，会是一篇很好的文章。

邮件发出后。我心中似乎还有点儿兴奋，不知是感动，是紧张还是担心。等过一会儿之后，又觉得非常放松，安慰。这种感觉很奇特，又很熟悉。我忽然想起来，多年前，我也看到我的老师给我修改论文，当时的感觉正和这小刘同学一模一样。无意之中，在我的教师生涯中，重复了我的老师指导我写论文的过程。前车后辙，春种秋收，这正是师道传承吧。

那是二十多年前的事情了，但历历在目，不能忘记。当年我在山大读研，开始写毕业论文。完成其中一部分后，导师让我打印出来交给他看一看。我修改了几遍，觉得比较有把握，没有什么问题了，把文稿打印出来，放到老师的信箱里。过了一周后，老师来学校上课，把一个大信封交给我，里面是批改后的论文。我回到宿舍，打开来看时，不禁大吃一惊。

第一页上就用红笔做了许多修改的标记，四周空白地方写满工整的行楷小字，都是修改意见。我当时觉得心头震惊，脸上发热，睁大了眼睛，不敢相信有这么多问题，不敢相信老师写下这么多的批语。我定下心神，认真看那一处处标记，一句句话语。确实，论文就是存在许多问题，自己真是没有用心，只是想当然自以为是，自然看不到有什么问题。老师批改却是旁观者清，更重要的是，老师水平高，眼力强，看得准，想得深，论文到处有问题，要继续修改完善。尤其让我感觉无地自容的是，竟然还有错别字这样低级的失误，实在不应该。老师看得真是太细致、太严谨，我从没想到的问题，老师也明确标记出来。比如论文中引用别人论述的地方，引文后面的标点符号是在引号的外面还是里面？老师标出正确的样式，还在旁边写明其中的道理。

页面上进行修改的标记符号，那么规范、清晰、准确，可以作为专业编辑批阅稿件的样本。那些工整的行楷小字，也是硬笔书法的典范，个个神采奕奕，让人欣赏。我静下心来读那些批语，切中肯綮，指出各方面的不足，让我学到许多写文章的基本技能和道理。有的地方老师提出修改意见，启发思考，让我自己去探索、取舍。我一边看，一边不住地的暗自点头，佩服，心中充满尊崇、感激之情。翻开后面的几页，和第一页一样，做许多标记，写许多批语。

我的心怦怦跳动，仿佛面对的不是白纸，而是一团放射温暖、光明的火焰。我忍不住马上给老师打电话，告诉老师，自己正在看老师的批改，没想到老师看的这么细，写这么多的批语，非常感谢老师，一定认真学习、修改。老师的语气一如既往，那么轻松温婉、平静随和，只是说，有的地方看的还不够细，有的意见也不一定准，还要我自己多思考，能修改的更好一些。我心中更多一份感动，一定要多下工夫，在老师指导下把论文修改好。

接下来的十个多天，我一个字一个字地看，心无旁骛，专心修改论文。终于修改完成，临交给老师的时候，又狠下心来，再从头看两遍。老师看后又提出一些意见，继续修改。如此几次，眼见论文从主旨到词句，慢慢出落得有了模样，显出精神。自己的心里面，也好像从原来蒙昧混沌的样子，变得更加明亮、清澈起来。非常感谢老师的指导，真是文章不厌百回改，让我各方面都有了提高。

当年的一幕又重现，真是很奇妙的感觉。其实认真想想，这不是什么偶然或机缘巧合，每个人都是有限的个体，又都在永恒的群体之中。所谓“人生代代无穷已”、“不废江河万古流”吧。作为老师，就在教书育人、传承文化的事业之中，源远流长，生生不息。“非道弘人，人能弘道”，教师这个职业中就有师道，蕴含在世世代代的教育传统中，体现在每个教师的言行举止上。

在山大读研的几年，在许多老师的身上，都让人感到师道尊严、师道高尚，“虽不能至，然心向往之”的感情油然而生。老师指导论文精益求精，还关心爱护学生，鼓励学生尽其所能，自由发展。老师请我们吃饭，带我们到他家去做客，和我们一起听音乐、唱歌，还打乒乓球、羽毛球等。现在想起来，那几年真是我人生中最美好的一段时光。

其他老师也令人由衷尊敬、仰慕、追随，欲罢不能。或博古通今，或学贯中西，或才华横溢，或风流倜傥，或潜心学术，忘我投入，或关注现实，引领风气……许许多多的老师，更不用说校史上那如璀璨群星般的众多贤哲，都是一道道光明、一面面旗帜、一片片风景……引领学生走向锦绣前程。

这是山东大学的师道，是许多老师的德行修养、精神气质。师道是学校的各种规章制度，更是老师们的美好情怀、崇高境界。山东是齐鲁大地、孔孟故里，山东大学的师道这样醇正深厚。中国自古尊师重教，文明灿烂，师道是中国文化中的伟大传统。上世纪改革开放以来，正是因为尊师重教，发扬师道，中国才快速发展，不断进步，在当代迎来中华民族的伟大复兴。

想到这里，心中难免产生愧疚。自己能力有限，在山东大学多年，并未取得多少成绩。想想指导小刘同学写论文的故事，稍觉安慰。小刘同学非常努力，一遍一遍修改那篇论文，不断完善，后来在一家中文核心期刊上发表出来。

现在，小刘同学也成为一所高校的教师，教学科研成绩斐然，非常让人高兴。他是一个好老师，一定能更好地传承和弘扬师道。我虽愚钝，也要尽最大努力，投身立德树人的教育事业，融入师道传统，工作和生活才更有意义。

白水，山东省作家协会会员。