2025年3月24日晚，春风和煦，春花烂漫，在永城外国语学校到山东德州睿聪高中参加“第二届学校逆袭之道高峰论坛”的欢送晚宴上，一群永外人以一句句简短而深刻的话语，展示了他们对人生和教育的独到见解。这些言论不仅蕴含了丰富的人生哲理，更体现了先进的教育思想。以下是对这些言论的剖析：

孟国泰：千创新万创新，创新自己是根本；千条理万条理，发展自己才是硬道理。

孟子教育研究院院长孟国泰先生的这句话强调了自我创新和发展的重要性。在教育领域，这意味着教育者需要不断更新自己的教育理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。同时，教育者也应注重自身的成长和发展，不断提升自己的专业素养和教育能力。

黄文亮：相信学生的能力，关爱学生的身心。

永城外国语教育集团董事黄文亮先生的话语体现了对学生能力的信任和对学生身心健康的关注。这不仅是教育者应有的态度，也是实现教育目标的基础。相信学生的能力可以激发他们的学习动力和创造力，而关爱学生的身心则有助于他们健康成长，形成良好的人格品质。

刘玉萍：自尊、自立、自律、自强。

刘玉萍校长的这四个词是对个人品质的概括，也是教育者应培养学生的重要品质。自尊让人有尊严地面对生活，自立让人能够独立自主地生活，自律让人能够克制自己的欲望和冲动，自强则让人在困难面前不屈不挠。

周晓光：以“根”铸魂，以“创”破局，让每个生命找到“最适坡度”。

周晓光顾问的这句话强调了教育要关注学生的根基和个性发展。以“根”铸魂意味着要培养学生的核心价值观和道德品质，以“创”破局则鼓励教育者勇于创新，打破传统教育模式。让每个生命找到“最适坡度”则体现了因材施教的教育理念，关注每个学生的个体差异和发展需求。

王静：久久为功，善作善成。

王静校长的这句话强调了持之以恒和精益求精的重要性。在教育领域，这意味着教育者需要耐心和毅力，不断努力，才能取得好的教育成果。同时，也要注重方法和策略，善于总结经验，不断改进自己的教育工作。

周学良：接纳，激励，唤醒；成人，成事，成才。

周学良主任这句话体现了教育者对学生的接纳、激励和唤醒，以及对学生成长成才的期望。接纳学生的不同和差异，激励他们追求进步，唤醒他们的内在潜能，是教育者的重要职责。同时，教育者也应关注学生的全面发展，帮助他们成为有用之才。

曹景宇：秉持真诚之心，播撒爱意，让人文关怀渗透教育细节，助力学生逐光成长。

曹副校长的这句话强调了教育者要秉持真诚之心，关爱学生，将人文关怀融入教育的各个环节。这种人文关怀不仅体现在对学生的情感关怀上，还体现在对教育内容的选择和教学方法的运用上。通过人文关怀的渗透，教育者可以助力学生健康成长，追求光明未来。

张力争：以心灯引路，让爱意生辉；解知识之锁，授渔者之慧；润思想沃土，待凌云自飞。

张副校长的这句话用生动的比喻描绘了教育者的角色和职责。教育者像一盏心灯，照亮学生的成长之路；像一把钥匙，解开知识的锁链；像一片沃土，滋养学生的思想。通过教育者的引导和帮助，学生可以掌握学习方法，培养思维能力，最终实现自我飞跃。

谢鹏如：恰当的教育需要基于孩子的天赋和品质，让孩子在适合自己的赛道上，舒心驰骋飞翔！

谢副校长的这句话强调了教育要因材施教，关注学生的天赋和品质。每个孩子都有自己的特长和优势，教育者应该发现并培养他们的天赋，让他们在适合自己的领域里自由驰骋，实现自我价值。

程韦博：擦亮赏识之镜，映照潜能的星芒；淬炼激励之火，燃旺探索的炬光。

程老师的这句话用形象的语言描绘了教育者如何发现和激发学生的潜能。教育者需要擦亮赏识之镜，发现学生的优点和潜能；同时，也要用激励之火点燃学生的探索热情，让他们勇敢地追求知识和真理。

杜坤鹏：慎独不孤，众行能远。用孩子的眼光看孩子，静待花开，与花共芳。

杜老师的这句话强调了教育者要保持独立思考和团队合作的平衡。同时，也要用孩子的眼光看待他们，理解他们的需求和感受。教育者需要耐心等待学生的成长，与他们共同成长，享受教育的美好。

孙静：用耐心点燃求知火焰，以智慧导航青春方向，做学生逐梦路上的引路人。

孙老师的这句话体现了教育者对学生的耐心和智慧。教育者需要用耐心点燃学生的求知火焰，激发他们的学习兴趣；同时，也要用智慧为学生的青春方向导航，帮助他们规划未来。作为引路人，教育者要陪伴学生走过逐梦之路，给予他们支持和帮助。

张璨：以问题为火种，点燃好奇之光；以逻辑为钥匙，叩启理性之门。

张老师的这句话强调了问题和逻辑在教育中的作用。教育者可以通过提出问题激发学生的好奇心和探索欲；同时，也要运用逻辑方法帮助学生理解知识，培养他们的理性思维能力。

王珍：自强不息，厚德载物。

王老师的这句话是对个人品质的概括，也是教育者应培养学生的重要品质。自强不息意味着要不断追求进步和发展；厚德载物则强调要具备高尚的品德和宽广的胸怀。这些品质是学生成长成才的重要基础。

刘金启：教是为了不教，教师应该培养学生自主学习能力。

刘老师的这句话体现了教育的最终目的——培养学生的自主学习能力。教育者不仅要传授知识，更要教会学生如何学习。通过培养学生的自主学习能力，他们可以更好地适应未来的学习和生活。

罗文燕：尊重个性，因材施教。让花成花，让树成树。

罗老师的这句话强调了教育者要尊重学生的个性差异，因材施教。每个学生都有自己的特点和优势，教育者应该根据他们的个性进行有针对性的教育。让每个学生都能发挥自己的特长和优势，成为独特的个体。

胡少震：教育是让每个灵魂既扎根泥土又仰望星空——向下汲取文明的养分，向上舒展自由的思想。

胡老师的这句话用生动的比喻描绘了教育的目标。教育要让学生的灵魂既扎根于现实生活的土壤之中，又能够仰望星空，追求更高的理想和目标。通过向下汲取文明的养分，学生可以积累知识和经验；通过向上舒展自由的思想，他们可以培养创新思维和批判性思维。

曹倩楠：教育如栽新苗，师为启智之光，引长风过林梢，催百花自生香。

曹老师的这句话用形象的比喻描绘了教育的美好愿景。教育者像园丁一样栽培新苗，用智慧和爱心启迪学生的智慧之光。通过教育者的引导和帮助，学生可以像风一样自由地在知识的海洋中遨游，最终绽放出属于自己的芬芳。

陈柏林：循序渐进，不求立竿见影。因人而异,不可千篇一律。

陈老师的这句话强调了教育要循序渐进、因材施教的重要性。教育者不能急于求成，要遵循学生的学习规律和个性特点进行教学。同时，也要注重培养学生的个性和特长，避免千篇一律的教育模式。

郝玉玉：好的教师是解说；伟大的教师是启发。

郝老师的这句话区分了好的教师和伟大的教师的不同。好的教师能够清晰地解释知识；而伟大的教师则能够启发学生的思考和创新能力。教育者应该努力成为伟大的教师，通过启发和引导帮助学生成长成才。

潘文真：让学生读的了万卷书，也行的了万里路。

刘淑贤：教育不是把篮子装满，而是把灯点亮——照亮每个孩子自己的路。

刘老师的这句话深刻地揭示了教育的本质。教育不是简单地传授知识，而是要点亮学生内心的明灯，引导他们找到适合自己的道路。通过教育者的引导和帮助，学生可以成为独立、自信、有责任感的人。

王少丽：教育就是灵魂之爱。

王老师的这句话简洁而深刻地表达了教育的真谛。教育是一种对灵魂的关爱和滋养，它不仅仅是知识的传授和技能的训练，更是对学生心灵世界的呵护和引导。教育者要用爱心和耐心去关注每一个学生的成长和发展，帮助他们成为有道德、有情感、有智慧的人。

这些言论不仅展现了永外教育者们对教育的深刻理解，也为我们提供了宝贵的启示和思考。在教育的道路上，我们需要不断探索和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

作者：青力、阿鹰

责编：华新