今天上午和孟国泰先生电话长谈一个小时，收获颇丰！孟国泰先生是孟子教育研究院院长、浙江师范大学继教学院从个体出发新教育研究院首任院长，从个体出发新教育实验学校总校长。全国课堂改革十大样本“三标课堂”创始人、从个体出发新教育奠基人、从个体出发新教育936核心竞争力体系建构者、中共中央机关报光明日报教育家杂志封面人物。被誉为“教育创新英雄”“教育思想家及实践家”“当代新教育三大体系建构者之一”。有幸与孟先生交流，现将孟国泰先生给课改人带来的启示分享如下：

一、孟先生说，新课改包含三层涵义：课程改革、课堂改革，最终是教育改革。我们今天主要探讨的是课堂改革。在孟先生看来，文化与课改的关系息息相关，没有文化的课改多数半途而废，无疾而终。孟先生奉行“从个体出发的新文化”，并致力于研究和推广个体文化、对子文化、班级文化、年级文化、学校文化、家庭文化、社区文化、县域文化……在他看来，课改文化的构建应该从个体出发，通过个体由内而外、自下而上构造出课改文化，让每一个享受过课改快乐与荣光的孩子和老师倒逼着其他教师做出相应的改变。

孟先生坚信：由内而外的内生力和内驱力，加上自下而上的、从个体出发新教育的逆袭力，课改一定会迎来高光时刻！

原来，我一直认为我们今天很多学校的课改是没有文化土壤的课改。我倡导新课改，但我从来不敢劝别人新课改。不是我自私，而是我深知缺少新课改文化的教师和学校如果要做新课改，那肯定不是悲剧，就是笑话。但孟先生对创建课改文化很坚定：没有文化，可以创造文化！个体文化，对子文化，小组文化……就是不错的课改文化。中华文化的珠峰——春秋战国时期的文化，几乎都是从个体出发的。课改同样可以创造一种从个体出发的新文化，利用倒逼机制，逼着老师改，逼着学校改。

面对眼花缭乱的课改套路，课改人做什么才能抓到根本呢？孟先生强调，课改人只要做到“从个体出发，以生为本，让生自主；向生学习，为生服务”，中国的课改就一定能走上一条金光大道。

孟先生认为，今天推行新课改已经没有那么多困难了。国家自上而下都在倡导新课改，尤其是国家最高领导人说“让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育；让每一个孩子对自己有信心，对未来有希望”就是在强调要尊重每一个个体，开好每一个孩子需要的课程，让每一个孩子都精彩！况且，今天因新课改成功的学校已有不少榜样，这本身就说明新课改从推行到见效不需要太久，最快21天就可以做到。

二、孟先生认为，新课改倡导的课堂教学改革可从“三标课堂”着手，通过“三标课堂”改变教学模式和学习方式。孟先生从我遇到的案例开始剖析。我在上课时让一个小组在黑板上去展示本组所做的专题，结果小组讲解时其它组发现有很多错别字。我认为这是我们生源差导致的学习效率太低。但在孟先生看来，这是对个体和对子的忽视而导致的课堂低效现象，如果充分发动学生主动性和积极性，这是在对子教学就可以解决的问题。

孟先生极力倡导：个体解决不了的问题，由对子来解决；对子解决不了的问题，由小组解决；小组解决不了的问题，由全班解决；全班解决不了的问题，才由老师闪亮登场解决。孟先生倡导的三标课堂包括三个方面，即三个目标：设置目标、达成目标、反馈目标。三项标准：“说”和“做”最大化，学生成为主角；师生充满精气神，学习成为快乐；比学赶帮超，高分成为结果。三个标式：自主学习、合作学习、探究学习。推行“三标课堂”根本上是为了实现课堂教学由教到学的转变，学习方式由被动到主动的转变，进而实现教育教学质量大幅度提升。

在笔者看来，三标课堂的理念与西北名校共同体倡导的 “五步三查”模式有异曲同工之妙。“五步三查”模式由 “五步”和“三查”两大部分构成。 “五步” 是指高效课堂环节的五个基本步骤。包括：独学、对学、群学、 展示、反馈。“三查”是指高效课堂上的三次关键性的学情调查。包括：一查学生独学；二查学生对学、群学（小展示）；三查即反馈（整理导学案，达标测评）。

“三标课堂”也好，“五步三查”也罢，它们的宗旨都是要发挥学生的主体地位，让我们的课堂真正成为高效课堂。我觉得这都是我们当今新课改过程中应该值得推广的。

三、孟先生认为，传统课堂就好比绿皮火车，新课改下的课堂就好比动车。绿皮火车的动力主要靠车头来带，它的最快时速能达到每小时120公里，衡水中学一年考清北两百多名是在拥有那么好的生源基础上所能达到的近乎极致的状态，但要达到动车的速度是很难的！动车的动力来源于每节车厢，它的最高时速就能达到每小时380公里。新课改下的每一个个体、对子和小组都是动力源，这自然会让课堂步入“高铁课堂”。孟先生的比喻生动形象，这无疑会让我们更清晰地认识到新课改的巨大潜力。

正所谓“听君一席话，胜读十年书”。作为晚辈，孟先生能主动给我打电话交流课改，甚感荣幸之至！短短一个小时的交流，孟先生又让我对新课改的未来以及实践层面的探索有了更深入的理解！

在此，对孟先生表示最崇高的敬意和感激！

谢谢孟先生！

郭龙飞简介

毕业于陕西师范大学历史文化学院世界史专业，师从陕西师大著名教授宋永成。现任介休十中任历史教师兼年级副主任。曾荣获晋中市高中学校教师教育教学能力大赛一等奖，晋中市基础教育“三优工程”优秀案例一等奖，介休市模范教师，主持了一项山西省课题。

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