2025年2月20日，山东德州迎来了一场教育界的瞩目盛事——首届学校逆袭高峰论坛。此次论坛由孟子教育研究院主办，德州睿聪高中荣誉承办，旨在汇聚教育界的精英力量，深入研讨先进教育思想的实践应用，共谋学校在新时代背景下的发展新路径。

论坛在教育思想家及实践家、孟子教育研究院院长、睿聪高中名誉校长孟国泰先生的引领下盛大开幕，吸引了全国五省一市的众多教育专家、校长及一线骨干教师的积极参与，共同见证教育变革的磅礴力量。

先进教育思想引领，启程教育逆袭之旅

论坛伊始，朱思启先生作为学校总顾问发表了激情洋溢的欢迎辞，并详尽阐述了“三和教育”的核心理念，为本次论坛奠定了坚实的理论基础。随后，刘仕秋校长以“整体建构•和谐教学”为主题，呈现了一场长达一小时二十分钟的深度报告。他从整体视角出发，整合教学要素，力图构建一个和谐共生的教育生态系统，以全面培养学生的综合能力。这一理念的提出，如同一股清新的源泉，为传统教育的困境带来了崭新的曙光。

在互动环节中，与会人员踊跃交流分享，围绕从个体出发新教育、和谐教学、小组合作、当堂测评、三标课堂等先进教育思想展开了热烈的探讨。小组合作模式着重培养学生的团队协作与沟通表达能力，让学生在合作中实现共同进步；当堂测评机制使教师能够即时掌握学生学习状况，从而调整教学策略，实现精准教学；“三标课堂”则以目标为核心，通过目标引领与反馈服务，确保课堂的高效与有序。这些创新的教学方法为学校教育的逆袭提供了有力的支撑。

和谐教学理念落地，助推学校华丽蜕变

刘仕秋校长的报告深入剖析了“整体建构•和谐教学”理念下的学校教育、教学与管理。他指出，传统教育面临着诸多挑战，如课堂效率低下、教师科研动力不足、学生养成效果不佳、家长期望与学校实际存在差距等，而@整体建构•和谐教学”以其独特的优势，为这些问题提供了有效的解决之道。

“整体建构•和谐教学”的精髓在于融合多领域知识，解决素质与应试教育的矛盾、教学过程中的矛盾，构建一个以感悟为载体的能力体系。其优势在于能够简化复杂问题，增大课堂容量，使教师教学更加轻松自如。通过课程整合，虽然对教师提出了更高要求，但更加强调了学生的主体地位，有效解决了职业与德育教育的矛盾。在学习方式上，实现从被动学习向智慧创造性学习的转变，通过合作学习抓落实，实现知识、逻辑与能力体系的三体合一。在操作程序上，“整体建构•和谐教学”采用预习、检测、导入课题等方法，借助知识树、思维导图等工具，充分利用左右脑的特点辅助学习。在高考应用方面，通过分析高考规律，建立过程工具，将基础知识融入其中，各学科原理相通，青年教师积极参与其中。

在学校管理方面，各项工作流程化，类似教学过程工具，提高了效率，便于新教师快速上手。教学案一体化设计遵循整体建构思想，适合新教师使用，将多种课型归一为体验课，教案、评价等流程实现统一。然而，在课改过程中也面临一些难点，如老教师受传统观念影响、新教师缺乏教学经验、师徒结对效果不佳、命题与解题矛盾难以解决等。这些挑战需要教育工作者在实践中不断探索与突破。

实践成果斐然，理论支撑至关重要

本次论坛还重点探讨了“整体建构•和谐教学”的实践应用与理念支撑。通过多所学校的实践成果展示，充分验证了这一理念的有效性。学校A从濒临倒闭到学生成绩显著提升，高考一本上线率大幅提高，多名学生考入名校；学校B的教改实验班招生表现突出，在全市占比领先；学校C从初中倒数第一跃升至平均分超过其他优秀学校；学校D在招生竞争中凭借实验班吸引大量学生，短时间内取得显著成效……

这些实践成果的背后离不开教育教学理论体系的有力支撑。“整体建构•和谐教学”理念强调，教育不仅仅是单纯的知识传授，更是以知识为例验证思维方式，通过一套完整体系解决教与学的问题，让学生学会做事、求知等。在教学方法上，将复杂知识简单化，如用一节课讲授完全平方公式和平方差公式，各学科、各学段教学方式相通。

孟国泰院长在点评中指出，教育理念与实践的探讨应围绕道与术的关系展开。道即思想，术即方法，道是术的升华，术是道的外化，二者合一才能发挥最大效用。整体建构是道，和谐教学是术，共同构成了936高质量教育体系。他还提出了学习金字塔理论，强调被动学习效率低下，而主动学习如小组讨论、实践应用等效率高。深度学习则要求学生不仅要听过、看过，更要思考过、讲述过、实践过、运用过，才算真正学过。教学模式从班级授课发展到对子教学、个体教学，最好的教育是自教自育，最好的管理自管自理，最好的评价是自评自价。

此外，知识树作为一种教学工具，类似压缩包，将零碎知识整合打包传授，考试时解压提取知识点，能够提高教学效率。三标课堂，作为全国课堂改革的十大样本之一，包括设置目标、达成目标、反馈目标。工具引领在教学过程中发挥着重要作用，可实现记忆、思维、评价等功能。减负措施如减掉高三三轮备考、作业现场完成等，为学生的学习和发展创造了更好的条件。连锁办学则借鉴肯德基标准化、流程化模式，联合合作学校共同提升教育教学质量。

校长智慧碰撞，共谋发展新篇章

刘邦庆校长在讲话中分享了学校发展与管理经验，介绍了毛坦厂中学朱志明校长的办学理念和管理模式，并提出了引入先进理念、变革管理、打造特色文化的发展启示。他指出，学习要吸收、消化、运用，办好学校需有正确理念与高度，流量和数据管理提供逻辑思考。朱志明校长2000年从校长助理提拔为毛坦厂中学校长，秉持平民化教育理念，不唯分数招生，努力扩大学校规模。

毛坦厂中学的管理模式包括扁平化管理，领导分组深入一线，高效处理问题；精细化管理，各环节安排精细，如学生流水线用餐，人员位置明确；教师利益最大化，提高教师待遇，实行人人持股计划，保障教师利益。这些管理模式为学校的发展提供了坚实的基础。

此外，孟国泰院长还围绕简约理念及工具应用进行了深入交流。他以马斯克的简约行事风格为例，提出在管理、教学及人生方面推行简约模式，这对相关教育工作具有借鉴意义。Deep Seek工具能够将25000字文章快速总结出精彩言论、经典案例、精当实施策略，应尽快将其与整体教学等整合应用。他还强调了快速行动的重要性，举例说明了发文及写作速度的重要性。少年大学培养模式也引起了与会人员的关注，初三年级学生可以成为少年大学生，一考免免考学士，直接报考硕士、博士，此前已有相关成功案例。

后续环节继续推进，进入互动发言阶段，与会人员纷纷分享所思所想、提出困惑。校长们围绕学校教育教学现状、学生状态、教学模式及实践疑问等方面展开了深入的交流讨论。大家一致认为，学校在组织学生深度学习、师资团队协作等方面存在困惑，精力多耗在管理学生上，课堂也面临诸多问题。一些学校的学生整体学习状态良好，有明确的时间规划，但部分学校学生学习积极性存在差异。

学校在思维与知识方法、教与学模式、师生发展、学习与管理、环境与文化五方面呈现和谐状态，但担忧能否培养出顶尖学生。课堂存在“灌输式”教学问题，各班按流程上课多为示范课，成绩差距较小。在教学实践疑问方面，校长们对小组合作模式表示担忧，担心其流于形式，学生不积极配合。通过明确目标、引入工具等方法可以有效解决这一问题。前期知识梳理至关重要，老师需对学生进行短期培训以提高教学效果。

孟国泰强调，逆袭之路可划分为临帖、入帖、破帖三个阶段，应先做好临帖工作。通过让学生当小老师倒逼老师成长，课堂建设分两步走，先建成“高铁”，再明确“运输内容”。

结语：携手并进，共创教育辉煌未来

“首届学校逆袭高峰论坛”在热烈的讨论和交流中圆满落下帷幕。本次论坛不仅为教育工作者搭建了一个思想碰撞的高端平台，更是一次教育理念与实践的深度探索之旅。与会人员纷纷表示，通过此次论坛，他们对先进教育思想有了更深刻的理解，对未来学校的逆袭与发展充满了信心。

教育是民族振兴、社会进步的基石。在新时代的征程中，我们期待更多教育工作者能够携手并进，将这些先进的教育理念和方法落地生根，为培养更多优秀人才、推动教育事业的蓬勃发展贡献自己的力量。让我们共同期待，在未来的教育舞台上，更多的学校能够实现逆袭，书写属于自己辉煌的教育篇章！

记者：青力、阿鹰

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