精华热点 最近在给一年级一班带语文，在接受了一个多星期的常规教育后，我在课堂上尝试用对子合作汇报的方式上课，我让对子商量问题，上台汇报结果，加上课堂规范语言。收到了良好的效果。能有这样的效果，原因是一年级孩子可塑性高，他像一个泥人，你捏什么，他像什么，。一年级的孩子也可以进行简单的互助学习，但是问题，环节都要求简单，目的是培养一年级孩子在课改课堂的代入感。
（铜川市七一路小学 张冬萌）
学习做贺卡的课上，学生习惯性做长方形的贺卡，怎么样做一些不一样的形状？我认为老师可以展示一些异型卡片，尤其是镂空型又装饰镂空边缘的贺卡，让学生感受镂空所产生的视觉空间感，通过个案范例启发学生大胆想象设计。而且贺卡图文结合应体现一定的形式美，这是制作卡片的难点，上课时我利用课件呈现拟定的文宇、图案和衬底，让学生自由地摆放、合理地选择，这样其他学生也可以直观感受构图上的差别。这样可 以解决构图，又可以解决色彩搭配问题。
（铜川市七一路小学 王星）
本周上课的问题：训练内容单一，学生兴趣不高 。纪律松散，训练效果一般。长期进行同一套广播操训练，学生感到枯燥无味，兴趣降低。训练过程中，部分学生注意力不集中，纪律松散，影响整体训练效果。解决办法：
1.明确规则：制定明确的训练纪律，让学生知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
2.正面激励：对遵守纪律的学生给予表扬和奖励，树立榜样。
3.纪律教育：适时进行纪律教育，让学生理解纪律的重要性。
（铜川市七一路小学 周媛媛）
最近在教学古诗三首，我发现一些孩子照着教辅书把诗意抄在了书上，可他自己连读都读不通顺，更谈不上理解了。于是我鼓励学生结合注释或查阅工具书，自行尝试理解古诗的字面意思，并在小组中交流心得，来锻炼学生的自主学习能力，促进同学间的相互学习。其次，引导学生根据古诗的句式特点，自行划分节奏，通过诵读感受古诗的韵律之美，让学生在朗读中更深入地体会古诗的意境和情感。再次，通过创设情境，引导学生发挥丰富的想象力，构建出诗句所描绘的画面，帮助加深学生对古诗内容的理解，培养他们的想象力和创造力。最后鼓励学生针对古诗中的难点或疑点进行质疑，并组织讨论。通过讨论，学生可以交流各自的理解和感悟，从而更全面地把握古诗的诗意。
下午写作业让孩子们用自己的话写写诗意时，虽不太尽人意，但仍有一部分同学尝到了胜利的果实。我及时表扬鼓励他们，让他们相信自己有这个实力。三年级的学生，语言表达、组织能力还不是很好，但我相信坚持这样引导，一定会提高他们的理解和表达能力的。
（铜川市七一路小学 王娟宁）
高质量的“自主＋合作”教研助力课改提升
今天参加了高语组的听评课活动，感触良多。整个过程充分体现了“自主+合作”教研形式对老师和我校课改提升的有效作用。
自主：刘馨老师研读和把握教材内容、单元主题、语用要素、课标要求，教学流程设计、助学案使用、引导学生完成各环节任务落实，评价激励、检测小结，学生小组训练有素的课堂表现等，都是“自主”的表现和结果，这是我们课改和师生进步的内驱力。这个“自主”，依靠的是自觉、自省、自律，对学习和工作、对自己的高度负责。老师的“自主性”越强，课堂的精彩度就会越高，学生的参与、完成就会越好，学习结果就会越优，师生的生命状态就会越佳。
合作：课堂上听课老师边听边议，交流所思所感，探讨问题建议；王婷、信雨静老师参与课堂，指点操作（信息化与教学活动的有效融合），既是助力，又是提醒指点；课后刘馨老师虚心听取听课老师的意见建议，“双向式”的思考、反思、总结，形成教研“合作”的外助力。这个“合作”，依靠的是团队的智慧和力量，是一种谦虚无私、开诚布公的专业素养，是互学互鉴共同成长的一种融合力。这个“合作性”越强，老师们的专业成长越快，同事间的情谊越和谐，学校的课改质效就越高。
“自主+合作=高质量，对老师，对学生，对团队，对学校，对教育，都是适切的。愿所有老师都热情参与其中，收获专业和课堂的喜悦，实现师者人生的自我价值和幸福。
（铜川市七一路小学 党斌宏）
二年级学生在两周多的学习后，已经初步知道了助学但应该怎样去使用，上课应该怎样去讨论，怎样去展示，但是在上课时还是存在一定的问题，比如学生虽然积极举手上台展示，但是上台后声音较小，大部分同学听不见，还有一部分学生上台后就开始展示时，不会运用口号来组织其余同学听讲，对于这些问题我们应该在之后的课堂教学中不断改进，使课堂的效率更高。
（铜川市七一路小学 王潇萌）
在语文课堂上除了之前小组长根据组员学习能力分配任务以外，我们在口语交际及一些实践活动中，采取了主动认领任务、其他成员配合的模式。发现这样的形式，更能调动学生的参与的积极性。也让一些之前参与不多，参与机会较少的同学，崭露头角。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
在近期的班级管理过程中，我发现在小组自管的落实上做的还不够，部分同学对于自己任务不清或不负责，导致个别小组管理的任务多落在组长一人身上，导致组长负担过重，影响小组整体。我认真反思过后认为，对小组内负责各项管理的组长培训不到位，导致责任意识淡薄，接下来我会对班级各部长进行培训，再针对各项管理组长进行培训，明确任务并完善监督评价机制，更好激发学生的责任意识与合作能力。
（铜川市七一路小学 张欣萌）
今天教学了《夜间飞行的秘密》，经过领导和老师们的建议，现反思如下:
1.教学效果
这是一篇科普类说明文，文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。文章没有优美的词句，但叙述思路清晰，逻辑性强，用词准确。在教学中我循序渐进地进行提问策略的训练，引导学生从认识不同的提问角度到学会从不同角度提出问题。
首先，在学课文之前我就布置了让学生在预习课文时提出问题，课上针对部分内容或全文内容来进行问题分类，并选出自己满意的问题组合成小组问题清单。因为有第5课针对课文部分内容和全文提问为基础，这样做既巩固之前所学又为本课学习作铺垫。
其次利用课后习题感知提问的不同角度，试着将课文旁批的问题按内容、写法、联系生活经验来分类，说出分类的理由，真正感悟提问的角度。
然后开展小组合作，让学生自选1-2个角度来提问并将自己最想解决的问题写在分类纸上，这使学生在实践中理解了可以从不同角度提出问题。
最后选取了一个问题请学生从课文中提取信息，完成图示，然后收取了两份作业进行了对比讲评。整体的教学流程比较流畅，学生配合度高。
2.课后反思
首先在课时安排上，字词教学可以放在第二课时，并且基础部分展示前，要提前用听写、背诵等方法了解一下学生的自学掌握情况，了解各小组学生有困惑的内容。然后课上有针对性交流讨论，做到学生会的不展，学生能合作解决的不展，学生不会的再讨论再展。提高课堂效率，节省课堂时间。
其次，在针对三个角度提问的环节，学生合作提出的问题五花八门，我们收集问题后没有进行一定的筛选，没有让学生了解到提问一定要提有意义的问题，并学会怎么提问，这一点需要完善和改进。
最后，课堂检测环节是让学生试着阅读课文，抓取关键信息解决一个针对课文内容提出的问题。这一环节应该改为创设贴近学生生活的问题情境，让学生根据新的文本内容去练习多角度提问，把前面学到的提问方法实际的使用一下，更能贴合本节课的重点，锻炼学生的能力，让检测行之有效。
3.在小组建设方面，我应该在后期给予薄弱小组的学生更多发言和表达自己观点的机会。让他们更加积极主动地参与课堂活动，提高他们的思维能力和口头表达能力。同时，加强各小组训练和日常的小组长培训，让小组长起到实际管理作用。并在课堂上及时强化表扬小组成员，认可展示和倾听时做的好的方面，增强各小组成员的自信心。最后，在展示时去模式化，让各小组都能更加流畅的进行课堂展示，让课堂展示更贴合学生们的日常学习状态。
（铜川市七一路小学 刘馨）
画图理解题意、数学错题分析是提高学困生学习数学能力,提高数学教学的有效手段。近期，教授完第一单元《圆》，综合练习时发现学生对圆的知识掌握的不太理想，特别是学困生出错的情况多，究其原因是多方面的:有计算出错，也有对圆周长与面积概念模糊，公式乱用等问题。
教学中可以让学生通过画图解题题目的意思，这道实际问题是什么数学问题，使学生意识到画图对自己解题的帮助和重要性，学生就会自觉画图，长期坚持下来，就可以逐步形成习惯，大大降低错误率。
还可以进行错题分析，师生共同分析这道题的错误原因是什么，是计算出错、还是题意理解错误，这道题是求周长还是求面积。通过错题分析，纠错，逐步提高学困生的学习效果。
（铜川市七一路小学 赵娜）
通过本周的音乐教学结合反思，我发现高段学生在音乐课上学习时演唱时能够逐词逐句认真演唱，但是我发现孩子们在对歌词的背唱方面的自主性和掌握程度上都有待于引导和提升，所以，经过反思我反复琢磨，了解孩子们的喜好之后决定通过，当堂学唱掌握唱法之后，引导孩子们边背唱，边提炼出每一句歌词的关键词，以结构图的方式设计思维导图，激发学生学习和背唱的兴趣开始。
（铜川市七一路小学 赵琳琳）
在科学课堂上教师要注重科学课的课堂常规的培养，如有条不紊的开展实验，实事求是的科学态度，及时地记录观察到的现象，能长期坚持观察记录，能倾听别人的发言，能提出自己的见解。让学生从小养成正确的科学学习态度。
（铜川市七一路小学 白雨鹭）
最近给四年级的学生上课，发现了以下问题，教唱时一些学生不够认真，导致效果不佳。小组展示时，学生出现了极端化，有些孩子展示时多有搞笑的因素存在，让我有时也哭笑不得，课堂纪律有些松散。有些孩子大方自信，能够较好的完成歌曲任务。在后面的上课过程中，我将着重关注这一问题，建立奖励机制，引导学生正向的有效展示
（铜川市七一路小学 孙悦）
今天我上的是第一单元的练习题，我自己的感受如下
加强小组合作，充分发挥小组模式，简单的问题小组解决，教师重点引导学生解决疑难问题。在组内开展一对多，多对多等多种小组探讨模式。
比如：在今天的课堂中，先引导学生对习题进行分类，总结这一类题目的解决思路。达到融会贯通，举一反三，数学学习中，主要的是掌握做题的方法，达到做一个体会类题的目的。
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
在体育社团中，小组合作不仅对于提升团队凝聚力至关重要，还能有效促进成员间的相互学习与技能提升。小组合作中，应注重培养成员的团队精神和合作意识。鼓励大家相互支持、互相帮助，共同面对挑战和困难。同时，也要学会倾听和尊重他人的意见，以开放的心态接纳不同的想法和观点。
（铜川市七一路小学 梁永军）
低年级社团课堂主要存在以下问题：
1.学生年龄较小，合作意识不强，缺乏团队精神。
2.学生自我管理能力较弱，课堂纪律难以维持。3.学生运动技能和身体素质参差不齐，难以实现有效合作。
解决方案：提高学生自我管理能力
1.实行小组长负责制：选拔责任心强、组织能力突出的学生担任小组长，协助教师管理课堂。
2.定期评价与反馈：对学生的表现进行定期评价，及时给予反馈，引导学生自我调整。
（铜川市七一路小学 周媛媛）
科学实验是科学研究的重要手段之一，它可以让学生动手操作，培养学生的实验设计能力。本周在教学《水结冰了》一课时，我给了学生一些实验任务，要求学生小组合作自行设计实验方案，然后进行实验。每个小组内有3到4位学生在合作学习中发表观点，还有2到3位学生是茫然的。虽然这是三年级学生第一次自行设计实验方案，但是学生小组合作讨论后已经有了实验的雏形。通过实验的过程，学生还提出了问题、也寻找到了解决问题的方法，锻炼他们的实验设计能力。
（铜川市七一路小学 张乃玲）
吸引是最好的专注！在上周的教学中，力争将枯燥的训练游戏化，极大的提高了学生学习兴趣。这种学习让学生在无意间进入学习状态。学生以小组为单位进行训练，教师要不断对各个组进行对比指出优点，激励各小组学练动力。对学生问题的提出，要依据课堂实际出现的问题进行提出。让学生先有感性认识，从而激发对问题的思考。进而小组合作解决问题。低年级学生的问题预设可以按照实际情况进行，把难题分成若干简单问题，或者对问题根据学生实际情况进行取舍。总之，一切都要根据实际情况来灵活调整。尽量让学生处于被吸引、主动提问题、尽量自己解决问题的状态。
（铜川市七一路小学 高磊）
体育课中要充分发挥小组学习的功能，分好小组是前提。
合理的构建学习小组既是学生进行合作学习的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。首先要根据学生的基础知识，学习能力，智力状况，性别，心理素质，兴趣爱好等各个方面进行综合评定，然后本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则进行分组，每组男女生10人为宜，注意身体素质，高中低的搭配。
（铜川市七一路小学 贺承军）
身为一年级的教师，我积极尝试新的教学方法，努力打造生动、活泼的课堂氛围，注重激发学生的学习兴趣。通过设计各种有趣的课堂活动和游戏，让学生在玩中学、学中玩，不仅提高了他们的参与度，还增强了他们的记忆力和理解能力。比如，在拼音教学中，我利用儿歌、绕口令等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。此外，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。让学生学会在团队协作中完成任务，学会倾听、表达和分享。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，还增强了他们的社交能力。
（铜川市七一路小学 吕倩）
科学课堂的合作展示交流活动也需要良好的交流规则。在开展小组合作展示的过程中，我发现有些学生不善言谈，羞于表达。对此，我先了解学生不善言谈的原因，及时采取各种有效方式方法打消顾虑，鼓励他们多表达个人的想法，帮助学生克服心理障碍。养成了良好的表达习惯以后，我在小组展示过程中，会建立合作学习的交流规则，让每个成员选择自己喜欢的方式和擅长的领域，喜欢说的讲论据，喜欢画的展示思维导图，喜欢操作的展示实验步骤……组员们都能有针对性的汇报自己的观点，也促进科学课的小组合作展示活动顺利开展。
（铜川市七一路小学 许延娟）
在《长征》教学中，我坚持“生本高效”的理念，让学生按照预习单上的步骤进行自主学习，学生预习充分，课堂目标就特别明确，课堂上展示也特别流畅。
其次，我特别注重潜能生的学习。通过设置一些符合他们学情的问题，让他们通过组员帮助的形式学习和掌握，这样，既锻炼了小组里的“小老师”，又能让这部分学生体会到学习的快乐。
不过，我也发现了一些问题。备课时，虽然有意识地让自己的课堂角色淡化，但是，在实际中，尤其面对教学难点，还是不敢放手。例如让学生体会诗中的“寒”的意义时，我应该先让学生从自己课前搜集的资料来解释，然后播放图片，再结合图片让优等生解释，最后再结合“学困点”引导学生理解。
（铜川市七一路小学 毛雪琪）
上周六早上第二节课听了刘鑫老师执教的《夜间飞行的秘密》一课，听后收益颇多，特记录如下：
1. 刘老师能紧扣文本，引导学生深入探究蝙蝠夜间飞行的秘密。
2.在教学过程中，注重科学知识与语文要素的融合。例如，让学生通过提取关键信息的方式理解蝙蝠和雷达的关系，锻炼了学生的阅读理解能力。
3.教师善于运用多媒体辅助教学，直观地展示蝙蝠飞行及雷达工作原理，化抽象为具体，帮助学生轻松掌握难点。
4.课堂上小组合作环节也开展得较好，学生积极讨论交流，提高了学生的自主学习和团队协作能力。整堂课教学目标明确，教学效果显著。
（铜川市七一路小学 李金凤）
二年级孩子，每当次小组合作开始交流时，看起来很是热闹，小组的同学都在积极表达。但当我们走进一个个小组去倾听时，多数同学是会出现闭嘴不说话，一再鼓励后，有个别照着学习单读一遍，更有个别学生滋滋呜呜不知所云，浪费了时间。本周我重点放在指导学生预习。先让孩子有话可说。鼓励表扬大声说话的同学，以便带动其它学生学会大声表达。
（铜川市七一路小学 吕文英）
最近在学习圆的周长和面积计算时，培养学生创新思维 ，在小组合作自主管理中鼓励学生跳出传统框架，勇于尝试新的方法和思路。在解决问题的过程中，他们学会了从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。这种思维方式不仅有助于他们更好地应对学习中的挑战，还为未来的学习奠定坚实的基础。
（铜川市七一路小学 马玲敏）
《数学课程标准》中明确指出：数学教学是数学活动的教学。教育理论主张让学生动手去“做”数学，而不是用耳朵去“听”数学。因此，在讲授6-9的认识时，给予学生足够的时间和空间，让每名学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思考。另外，一年级的学生年龄小、生活经验少，选择他们身边最熟悉的事物，容易引起学生的学习兴趣，便于理解和接受，利用直尺、小棒、铅笔、橡皮等每人都有的学具来教学，激发了学生的学习兴趣。
（铜川市七一路小学 张立晴）
今天对第一单元数学知识进行了整理与复习，由于学生的个体差异和学习程度不同，个别的数学问题往往可以采用不同的方式和方法加以解决，或问题的答案不唯一，这时通过小组学习的形式，每个学生都有机会提出自己的解题方法，同时又能分享别人的解题方法，共同讨论不同方法的优缺点，分别享受成功的快乐，这对学生发展解题策略十分有利。
（铜川市七一路小学 解荣）
在我们的班级中小组合作学习已经成为了常态化，因此小组成员的搭配以及规则都已经很成熟，学生小组合作学习的效果非常明显。
课堂上我设立了小组竞争排名榜。对于小组合作学习中的任何一个环节都有分数奖励。为了鼓励小组进行分享展示，在这个环节我给予的分数奖励是最高，在分数榜的刺激下，每一节课学生都争着上台展示。
孩子已经是五年级的学生了，小组合作展示环节已经非常熟悉，而且每个学生在展示中都得到了提升。以后的教学，我将让他们通过各种方式实现小组成员带领大家学习的目标。
（铜川市七一路小学 付亚静）
小组建设不仅关乎课堂管理的效率，更是激发学生体育兴趣、培养学生团队精神的重要途径。计划通过以下措施来加强小组建设：首先，根据学生的体能、兴趣及性格特点，合理分组，确保每组内部成员能够互补互助，形成良好的学习氛围；其次，设立小组长制度，通过轮流担任或竞选产生，增强学生的责任感和领导力；最后，定期组织小组间的友谊赛或合作挑战，促进班级内部的交流与融合，让学生在竞争中学会合作，在合作中体验成功。
（铜川市七一路小学 梁永军）
对于中底段学生来说，教师在他们心目中占据着重要的地位，无可替代，教师的一言一行都能影响着他们。因此，要促使小学生健康发展，我们当教师的就要与学生主动沟通交流，积极地鼓励学生，使其对数学学习充满信心与希望，从而提高学生的学习效率。
（铜川市七一路小学 孙君会）
a、o、e的教学，是汉语拼音单韵母教学的第一课。在a、o、e的教学中，我是借助形象的图片让学生记忆拼音形状的：
首先，从图入手，我先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声是字母“a”的音。张大嘴发“a"。初入学的儿童易于接受，重点引导学生观察小女孩的口型，以配合字母“a"的字形记忆。
在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的也工整。
（铜川市七一路小学 张冬萌）
今天早上上课前我先表扬了全班学生，孩子们听到表扬后很开心，表现的更好，我的心情也很好，我们的课堂教学呈现出和谐、师生互动、生动活泼的画面，在对学交流、小组合作中学生也表现的很积极，本课我们就愉快的结束了，在课堂上我们要尽量给孩子展示自己的机会，充分肯定他们的优点，激发孩子的求知欲，让学生在不断学习中发现解决问题的方法，总结规律，我们要充分相信孩子的能力，把学生真正放在教育教学的主体地位。
（铜川市七一路小学 罗军军）
在设计助学单时，我们要明确每一个活动的目的，要达到哪些目标，通过这个活动要让学生掌握哪些知识，在课堂上，学生在讨论，汇报时，鼓励学生能说出多少就说多少，重要的是动脑筋思考，以及大声的说出自己的观点，剩下的没说完的，其他学生先补充，教师注意倾听，也可以及时介入质疑学生没有发现的知识点，通过这样达到我们这个活动应该达到的目的。有时候一节课活动比较多时，可能导致内容讲不完，通过我的思考我觉得课前预习的内容，如果要展示，可以通过展台直接展示学生助学单，学生直接汇报，比较省时间，省下来的时间留给本节课的重难点，在重难点学生汇报完之后，有必要的话老师在强调，做好重难点突破，以达到教学目标。
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
目标近期信息技术课堂教学，注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。通过反思具体措施:
1、坚持以学生为主体，持久维护学生的学习兴趣；
2、注重导入，激发学生的直接学习兴趣；
3、注重学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣；
4、注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣。
（铜川市七一路小学 李欣怡）
在今天的《七律长征》第一课时教学中，我深刻体会到了小组合作学习与诵读活动对于提升学生学习兴趣及理解能力的积极作用。本节课我鼓励学生们在小组内共同探讨诗歌的背景、意境以及所蕴含的革命精神。这一过程中，学生们不仅积极交流，还相互启发，有效促进了他们对诗文深层含义的理解。特别是在诵读环节，我引导学生们通过反复诵读，体会诗歌的韵律美和语言的凝练性。小组间的诵读比赛更是激发了学生们的参与热情，他们在比赛中不仅注重语音语调的准确性，还努力传达出诗歌的情感色彩，使得整个课堂氛围异常活跃。然而，在小组分配和时间管理上还需进一步优化。部分小组在讨论时略显松散，影响了整体进度；而诵读环节虽然热烈，但个别学生在表达上仍有提升空间，未来应加强对他们诵读技巧的指导。
（铜川市七一路小学 晋娜娜）
在近期的小组学习中我发现，正确处理好组内优生和学困生的关系是非常重要的。小组合作学习的目的是要人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是，如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，从而优生更优，差生更差。所以首先，要做好学困生的思想工作，鼓励他们积极动手，大胆发言，勇于说出自己的意见；其次，在组内安排他们优先发言，让学困生先说出容易想到解题策略，使他们体验成功的快乐；再次，要求他们认真听取别人意见，听完再动手操作，细致分析。教师应重点指导学困生学习操作活动，了解他们的学习思维状况，帮助他们解决操作困难。引导学生在合作学习中友善互助。教师要通过恰当的方式多鼓励学习有困难的.学生多思考、多参与、多发言，保证他们容入小组学习中。
（铜川市七一路小学 张红梅）
今天讲授《铺满金色巴掌的水泥道》一课时，在对子交流本课不理解词语及学习它们的方法时。大家都能根据旧知做到学习方法的迁移，来完成学习任务。并且能够进行归类来汇总理解词语的方法。在学习过程，有提问，有解答，还有补充和完善答案的同学。在这个过程中，同学们通过互助式学习积累了词语，也向他人学习和借鉴了好的方法。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
今天执教《原谅我》一课，旋律简单，让学生们在唱卡拉Ok 的情境中学唱，他们的积极性很高。小乐器的加入按预期的效果来说会很好，但是实际情况乱成了一锅粥，声音以及音准都受到了影响。拓展环节，学生们创编的歌词出现了前后不搭配的情况。后面我讲给学生展示创编好的歌词，按照固定模式创编，也许会有成效。
（铜川市七一路小学 孙悦）
今天早上讲授《树之歌》一课，铃声响了，虽然没有完成教学任务，但是学生的交流、评价等各方面的能力都得到了培养，在以后的教学中注意把握好讨论的度，汇报时强调学生说出自己的见解，让其他学生养成认真倾听的好习惯，努力培养学生的交流能力、汇报能力以及评价能力，这样，学生会得到更好的发展，教学效果也会更好，何乐而不为呢？
（铜川市七一路小学 李娜）
今天执教《树之歌》一课，根据我的预设本节课时间充分，但是在实际上课的过程中，不断地提醒学生的行为习惯以及纠正，浪费了不少时间，在讨论过程中时间把控也不够精确，最终只完成了两个教学任务，利用了别的课最终完成了教学任务。之后我会把学生的习惯培养和熟悉小组合作模式作为重点，让学生能够更加熟练，才能更好地推动课堂教学，并且也要把控好每个环节的时间，这样才能让老师教的轻松，学生学的快乐。
（铜川市七一路小学 李思琪）
今天执教硬笔书法舌字旁，舌字旁做偏旁，要写瘦一些，“口”上宽下窄，但是在课堂练习中，发现很多学生写的口字特别容易写成方正的豆腐块，显得呆板，于是在课堂中，我先让学生观察例字，小组讨论写法并汇报，再根据学生的实际书写情况进行评价，指出优点和不足，并给予改进建议。通过观察、分析、练习、评价相结合的方式，让学生在实践中逐步写出美观的字。
（铜川市七一路小学 张晓晖）
今天教学了第六课《将相和》。本课主要学习用“连词成句地读”的方法来提高阅读速度。学习提示点明了本课的学习重点，“尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。”课后第二题是针对这种方法的具体运用。课上我先让学生回顾了快速阅读的方法，然后结合第二题先独学，再让对子交流展示自己的阅读情况，一个同学一眼看到一个词，另一个同学一眼看到了一句话，通过对比，说明“连词成句”地阅读能扩大视野，能一眼看到多个词语甚至一句话。对子交流的学习方法大大的激发了学生的学习兴趣。
（铜川市七一路小学 张春荣）
在小组合作中，我发现总是有“沉默生”不能融入其中，要么就沉默不参与到课堂中来，要么就光听不发表意见，因此我准备多和“沉默生”沟通，倾听他们的心声，老师可以更主动了解沉默学生的兴趣和问题，必要时可通过其朋友间接获取信息，主动打破“沉默”了解他们真正的想法，以便在小组活动中更好地安排他们的角色，促进他们的参与。课堂展示中，适当夸大和表扬“沉默生”，让其有成就感，然后课堂上多提问，其他同学做补充，并且提问时，根据问题难度梯度，来选择不同层次的学生回答。
（铜川市七一路小学 伍晓静）
今天对第一单元《圆》数学知识进行了整理与复习，首先通过思维导图帮助学生梳理知识脉络；其次在解决问题的过程中，采取基础题独立思考，指名汇报，能力题小组合作共同讨论，展示汇报的方式进行，在展示过程中关注学生思维的过程以及板书的规范性；最后对题型进行归纳整理。
（铜川市七一路小学 盛雯雯）
小学阶段是学生身心发展变化和转折的重要时期，集体荣誉感的培养也呈现不同特点，从一二年级的形成期到中高年级的巩固期，都需要适时加强和指导。今天早上升旗仪式时，不经意间获得环保文明星班级的荣誉，学生对文明星牌非常的在意，每到课间洒水，拖地，主动捡垃圾的孩子层出不穷。从中可以看出学生非常重视集体荣誉感。对这样的表现每次给小组加一份。所以，利用这个契机重构学生的班级荣誉感的，是效果最佳的时候。
（铜川市七一路小学 王洪梅）
在小组合作学习中，我一直非常关注学困生的学习情况。通过观察实践，我发现:小组合作能够促进学困生的自主学习。小组合作学习非常注重以优带差，注重学生的主动参与和自主学习，学困生可以通过与组员的互相交流与沟通，自主选择学习方式和学习内容，主动解决问题。通过与他人的合作，可以获得及时的反馈和指导，发现和纠正学习中的错误，从而提高学习效果。难点是要通过各种方法和手段激励他们的学习的主动性和积极性，并保持持久的热情。
（铜川市七一路小学 温和）
小组长的培训对学习小组平时的管理来说十分重要。
小组长组织学习：课堂上老师把学习任务平均分配到各学习小组，或整体分配给所有学习小组；学习小组认领到学习任务，明确学习目标，才能开展学习活动。小组长团结、帮助、协调、组织组员，分配学习任务，负责预习、课堂学习、自主学习时的纪律；组织组内“一对一”帮扶，可以是1号→4号、2号→5号、3号→6号，手拉手，齐头并进；组织小组活动，定期召开小组会议，公正评价组员，培训组员。
小组成员自觉参与合作交流：善于倾听，服从组长安排，自觉接受组内任务，学会自我管理；自觉接受组长检查，从助学案、作业到自学、对学、群学，一直到小组展示，如开头语、展示、拓展、总结、点评等，小组成员听从指挥，整个小组步调一致。
（铜川市七一路小学 刘馨）
在今天的早读中，学生分别训练了对子展示及小组展示，展示的小组和对子都可以根据白板上的提示语顺利进行展示。在之后的展示练习中，还需要逐渐减少白板上的提示语，让学生减少依赖。但是还存在展示过程中部分小组或学生不认真倾听的情况。在展示过程中，教师将课堂交给了学生，展示组在展示过程中也需要注意对纪律的维持，因此在以后的练习中，还需要继续加强这方面的练习，比如一些口令的练习，对倾听同学的打分等。
（铜川市七一路小学 宋立雯）
我教学了《Lesson5 Having fun together 》一课，反思如下：总体来说，教学流程比较完整流畅，由Greetings ，Family songs和课前review导入，为课文中学习We like to…句型做铺垫。在复习环节，让学生两人对子上台展示，一问一答，以此复习Lesson4中李明的家人喜欢做的事情。在新知呈现环节先出示图片让学生说短语，然后在引出重点句型We like to…这节课我增加了一个新的环节Let’s chant，在简单引导之后由小组成员一起展示，以此锻炼学生的口语表达能力。这节课的不足之处在于，课堂内容简单，因此学生的展示热情高涨，就引发出课堂中乱哄哄的现象。针对此类问题，我在之后应提前给学生讲好规定，在小组展示或者对子展示过程中，明确要求。
（铜川市七一路小学 樊婷）
依据一年级孩子的年龄特点，我将知识点融入情境中，让孩子们在熟悉的情景中去发现、去识记。这种方式激发了孩子们的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。比如，在拼音教学中我将书本中的插图展示在黑板上，创设一个情境，如小女孩去池塘边练歌，发出了a的声音，以此方便学生识记，可能之后学生一看到课文插图也就能回忆起当堂知识点。
（铜川市七一路小学 吕倩）
今天教授数鸡蛋一课，这是学生在尺子上了解数的顺序的基础上，第一次认识毛毛虫数线图，对于一年级学生来说，这是一个全新且具有挑战性的模型，为了帮助学生更好地认识和理解毛毛虫数线图，我先为学生创编一个简单的故事，激发学生的兴趣，再引导学生通过画一画，说一说，进一步体会毛毛虫数线可以表示数的顺序和位置。
（铜川市七一路小学 刘珊）
本周开始教学汉语拼音，拼音的学习更需要从形象直观的图片、音频入手。如讲解“a”时，首先从图入手，引导学生观察图上画了什么?在做什么?学生通过图中扎辫子的小姑娘发出“a”的口型在唱歌识记“a”的形和音，小女孩发出的声音就是字母“a”的音，张大嘴发“a”要响亮。通过此种更为直观形象的方式帮助一年级的学生更易接受抽象的知识点。在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础。
同时，在教学过程中，采用多元化记忆方式，编顺口溜记忆(张大嘴巴aaa)、用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。
（铜川市七一路小学 张婷）
今天在三三班的早读课上，我针对班本班学生的学情，设置了分层的早读任务。首先，教师布置整体朗读及背诵的内容。其次，由英语小组长根据本组组员的英语学习具体情况，采取或组长整体领读，或对子互读，或组长抽查的方式来完成老师布置的早读任务。既发挥了小组的作用，也能高效地达成任务目标。对于组内个别英语学困生，则采取组内帮扶措施，或教师巡视个别指导，真正让开口说英语面向每一位学生。最后，由班内的八个小组两两组合，互抽互背，极大地激发了孩子们开口的欲望，使早读课效果最大化。
（铜川市七一路小学 张花）
今天教学《秋天的雨》第一课时，学生在课堂中表现积极，展示的同学能做到声音洪亮有秩序，倾听的同学也听的认真仔细，补充的内容有价值，在有效的时间内完成了本节课的内容，通过这节课的教学，我也发现了课堂中要适当关注后进生的表现，多鼓励，多给他们展示的机会，如果表现精彩加大力度加分表扬，也调动其他同学的学习积极性，学习的积极性来源于课堂是否用心倾听，相信只要每位学生做到用心倾听，小组合作的结果会更高效。
（铜川市七一路小学 唐文娟）
今天执教《观察物体》让学生以小组为单位拿一个长方体盒子。分别给6个面上标注1~6六个数字，然后让每组6个同学小组内交流：在自己位置上你能看到几个数字，也就是看到了几个面。这样很好的突破了了教学难点：从不同角度观察一个物体观察到的结果不同。
接着让他们小组内探究交流：
1、在一个角度观察最多能看到几个面，最少呢？
2、你和对面同学为什么看到的不一样？有什么关系？
课堂看似“很乱”，但学生都能参与其中，为了验证别人的观点，还互换位置，最终达成共识。甚至有两个学生为最多看到三个面和四个面而争吵。
于是我拿着盒子问说最多看到4个面的学生：你自己找角度，说说你看到四个面上的数字分别是多少？结果不言而喻。
这样的实践操作与体验经历，比老师讲述的效果高了很多。有效利用小组合作的优势，能让课堂更高效。
（铜川市七一路小学 王婷）
本单元是第1个拼音单元，所以本单元的教学我以趣为先，以读为主，充分利用学生的口语经验和已经认识的字，帮助学生认读单韵母、声母。教学时注意关注幼小衔接，用好情境图，与学生生活经验的联系，引导学生充分观察情境图，看图说话，从中引出本课要学习的字母和音节，鼓励学生在图画中自主发现拼音的音、形元素，结合游戏和活动，突出教学趣味性， 激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记。
（铜川市七一路小学 穆亚婷）
今天教学了《小小商店（解决简单的购物问题）》，在今天的教学中，我发现有些学生在课堂上表现得不够积极，不愿意主动参与到课堂讨论中，这可能是因为我在教学中缺乏必要的互动环节。还有些同学，能准确无误地说出列示是什么，但当我继续追问：你是怎么想的？却难倒了个别学生，后面我引导学生回答时说：我是这样想的，先……再……最后……，发现有的同学回答的非常棒，语言组织的相当流畅。在后续的教学中，我需要更加注重互动环节的设计，尽可能地让学生参与到课堂讨论中来，鼓励他们提问和表达自己的想法。这将有助于建立更积极的学习氛国，并帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
（铜川市七一路小学 张冰倩）
今天执教二三年级跳绳社团存在的问题：
1.跳绳技巧掌握困难，进步缓慢。2.社团成员年龄较小，自律性较差，课堂纪律难以维持。解决方案：1.设计有趣的跳绳游戏，让学生在游戏中学习跳绳技巧。
2.组织跳绳比赛，激发学生的竞争意识。
3.请优秀跳绳运动员进行示范表演，激发学生的崇拜心理。
4.分层次教学，提高跳绳技巧。加强个别辅导，帮助基础薄弱的学生尽快掌握跳绳技巧。
（铜川市七一路小学 周媛媛）
这学期新接管一个班级，在开学相处的三周里，本班呈现出以下三个特点：一大群对学习索然无味的娃儿；剩下一小部分四顾茫然的“看客”；一个负重前行的我，尽管这三周里，我错过了无数本应陪伴家人的时间，枉费了一次又一次全情投入的班级谈话，收效甚微，所以这惊人的低效成本提醒着我：如果还继续这样硬着头皮撑下去，班里随时发生的一件很小的事情，都能成为压死我的最后一根稻草。无论困难有多大，既然选择了开始，那便风雨兼程往前走。经过我三个星期的观察，之所以孩子们能出现以上的特点，就是我们的小组之间，组员之间缺乏融合，班级评价机制不完善这两个原因造成的。找到了症结，我首先从融合着开始手，具体做法如下：用活动促进小组，组员融合。我们知道一个好的小组，必须有强大的凝聚力。但强大的凝聚力是在学生对小组认可之后才产生的。所以我要利用班级活动来增进小组成员之间的了解、对小组文化进一步的认同，让小组成员喜欢上班级小组。
1.调度小组成员重新确定小组文化。小组文化，包括但不限于：组名、组规、小组合影、小组目标等。在协商探讨的过程中，小组成员间就会有思想的交流碰撞，这不仅有助于相互了解，还有助于形成价值认同。
2.各项活动尽可能以小组为单位参加。比如，以小组为单位合作完成了这学期的板报设计和布置、同读一本书的思维导图，甚至各小组展示汇报的用语等。
3.在评价机制上，我尽可能淡化个人评价，强化小组整体评价。这些活动的目的，就是为了增进组员之间的相互了解，让他们快速融入小组这个小家庭。
经过了这样的改革后，班级有了稍稍的进步，虽然很小，但也给我了很大的勇气，因为我知道：方法总比困难多，不为失败找借口，要为成功想办法。
（铜川市七一路小学 信玉静）
本学期，我们班按照学校统一安排，实施班级自主管理制度，。经过一段时间的实践，我们发现班级自主管理在一定程度上提高了学生的积极性，增强了班级的凝聚力。
然而，在实施过程中，我们也遇到了一些问题。部分同学对自主管理制度缺乏认识，导致制度执行不力；同时，自管会成员在管理能力上还有待提升，有时处理问题不够及时和有效。此外，小组活动虽然开展得较多，但缺乏创新和吸引力，难以持续激发学生的参与热情。
针对以上问题，应该设法提高同学们的认识和重视程度；同时，对班级干部进行培训和指导，提升他们的管理能力。此外，还应创新小组活动形式和内容，增加趣味性和挑战性，以激发学生的参与热情。总之，班级自主管理需要不断完善和调整。
（铜川市七一路小学 晋娜娜）
学习书法时，我发现要示范和描写巧妙结合，学生跟随我书空时，作为老师我要每个笔画写慢一点，每个步骤都要书写清晰，不时提醒学生书写时对于笔画走向做到胸有成竹，对于基础薄弱的学生，可以先进行弓字旁的笔画双钩描写。再单钩描写，后模仿临写。
（铜川市七一路小学 王星）
在小组合作和班级管理过程中要实现高效率要做到两点：
一指导具体，各项任务和要求一定要给学生说明到位，要求细化，让学生听明白能操作；
二监督到位，各项任务和要求在一开始实施时肯定有学生不在意不上心钻空子，老师要充分发挥各班干部和组长的监督作用，监督反馈，表现好的及时表扬奖励，表现差的再具体指导，在长期监督下学生逐步形成习惯，这样子班级里的各项事务便会有序高效运行。
（铜川市七一路小学 王佳妮）
一年级孩子正是音乐课启蒙、开发的好时机，运用小视频学习拍节奏是一种很好的方法，解决了你讲了学生听不懂、又难于言表的原理。在模仿中学生能举一反三，学以致用。能为音乐配上合适的节奏律动。学生兴趣浓厚也不烦。当然这需要视频制作条理清晰，画面、色彩给人耳目一新的感觉。年年上课、天天上课，每节课都有新发现。
（铜川市七一路小学 姚萍）
欣赏课《歌唱祖国》中，我运用2008年奥运会开幕式作为导入，同学们的兴趣极其浓厚。拓展环节，关于奥运知识通过小组讨论，同学们能够说出许多与奥运会相关的常识，以及本年度里约奥运会的成绩，同学们讨论热度高质量好。结尾环节合唱这首歌曲同学们反响较高。我认为这种方法也是欣赏课的一个较好的环节。希望能运用到以后的欣赏课中
（铜川市七一路小学 孙悦）
昨天我上了习作点评课，在上课之初请同学们回忆了本次习作的要点，围绕大家所说的内容请同学们一起赏析了本次的优秀习作。通过自我反思、优秀习作赏析和分享学习收获三方面来帮助学生巩固本次习作的要点和写作注意事项。本次习作共评选出13篇优秀作文，通过点评课上，听讲专心的小组成员代表来选择想欣赏的范文。对优秀作文获得者和课堂认真倾听者都是极大的调动。昨天的这堂习作点评课，达到了我想对学生习作方面的要求及落实。也鼓舞了大家爱上写作的劲头。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
平衡小组合作和个体学习是教育过程中的一个重要挑战。
1.在布置任务时，要确定小组合作和个体学习的具体目标，确保两者都能支撑的学习目标。要对学生解释小组合作的重要性，同时强调个体学习对于个人发展的重要性。
2.在课程设计中为小组合作和个体学习分配不同的时间段。确保两者都有足够的时间进行，避免过分偏重一方。
3.根据学生的个性和学习风格，提供不同的学习活送动。对于需要深入理解的复杂概念，可能更适合个体学习；而对于需要交流讨论的问题，则适合小组合作。
4.设计一些任务，要求学生先进行个体学习，然后再进行小组合作，以整合个人和集体的智慧。确保小组任务能够促进每个成员的参与和贡献。
（铜川市七一路小学 李思琪）
在课堂教学中我注重真实语言学习环境的创设。让学生做到学以致用，因为成功的外语课堂教学，就是在课内创设更加真实的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际，真实性问题一直是外语教学探讨的重要问题。随着英语教学方法，特别是交际法不断发展，英语课堂教学的真实性问题已经远非使用原版教材那么简单。因此，我们教师在课堂上要科学地把握英语教学的目的，优化课堂教学效果。
（铜川市七一路小学 张冬）
在教授《主动拒绝烟酒与毒品》，我根据本节课教学内容的特点，给学生创设了开放的教学环境，充分结合学生的生活实际进行教学。课堂教学从看图片、列数据到举例子，使用生动、直观的视频资源，由浅入深，让学生认识吸烟、饮酒对人体的危害，并知道什么是毒品，以及毒品是怎样害人的。为了创设一个开放和谐的教学氛围，介绍了许多禁烟、戒酒、禁毒的常识，并联系学生的生活实际，让学生通过参与活动，初步树立吸烟、饮酒、吸毒有害身体健康的意识，懂得珍爱生命、远离危险。我采用学生喜欢的和乐于接受的学习方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生认知水平和学习能力。
（铜川市七一路小学 张蓉）
本周在教授六年级歌曲《茉莉花》过程中，我将学生在小组合作中的良好习惯培养作为重点，主要为了组织学生以明确的学习目标为核心进行自学，避免小组学习的随意性课后通过反思有以下几点想法：
1、尊重学生的差异性和个性化发展，选择恰当学生的教学方法，具体根据当堂所学内容设计，使他们对小组合作学习产生浓厚的学习兴趣的音乐活动，力推使全体学生积极、主动地参与到学习过程中来；
2、教学中要加强学生合作时的组间巡回指导，适时对后进生和个别学生给予帮助和指导，使他们在班级中的集体教学和个体教学有机结合起来，进一步使课堂教学中存在的不足得以补充。
3、注重培养学生对小组合作学习的团队意识，并通过合作学习的成果展示，组织学生组评、自评教师适时给予点拨和评价与鼓励，使学生在原有基础上得到提高。
（铜川市七一路小学 赵琳琳）
在“圆”这个单元中，我觉得是不是可以对“圆的周长与面积”的教学安排做一些调整：圆的周长新授1课时，圆的面积新授1课时练习4课时(含应用圆的周长、面积公式解决问题以及组合图形面积计算)，。这样的课时安排，我认为一是避免了学生学完周长“练周长”、学完面积“练面积”，即学一个问题练一个问题的单调模仿式的学习，强化学生在解决问题时的“分析”意识，并在周长与面积的对比过程中进一步认识周长、面积的意义，掌握算法。二是这样在教学中，可以更从容地从学生“学”的角度组织练习，关注并处理学生在学习“圆的周长与面积”过程中出现的各种“问题”。
（铜川市七一路小学 盛雯雯）
今天我执教了《倍数与因数》一课，整节课采用学生自学与小组或对子合作方式进行。在学生自学过程中，学生能自主掌握倍数与因数的意义并灵活应用，而在小组或对子交流时，学生能提出质疑，如倍数与因数的讨论范围，此时A类学生发挥了作用，对提出的质疑进行了讲解，并举例说明。在评价检测过程中，找一个数的所有因数很困难，因为很多学生都会无序的去找，这样就造成遗漏，小组讨论寻找方法，大家集思广益，最终达成共识。
（铜川市七一路小学 解荣）
今天我上了《看一看》二，在这堂课中，组织学生进行活动，我发现在给学生明确要求时，要详细且要求要能够让学生理解，例如：观察后进行交流，学生就不易理解，而明确给出：从三位小朋友的角度去观察，并说一说你看到的位置关系。就比较明确，学生能够快速且准确的完成任务。同时我改变了奖励机制，在加分的基础上给出了其他奖励，这提升了学生积极性。在这堂课上，我感受到了与上一节课完全不同的课堂氛围，让学生学的开心，教师也教的开心。
（铜川市七一路小学 张欣萌）
今天执教了《倍数与因数》一课，“倍数与因数”是整数学习中的重要概念，我让学生通过自学先了解倍数与因数的意义，能根据乘法算式说出谁是谁的倍数，谁是谁的因数，然后通过小组合作学习会寻找一个数的倍数，体会一个数的倍数有无穷多个，学生在合作交流时能清楚的表达自己寻找的方法，对于潜能生表述的不清晰，组长也能及时指导，帮助他们，在练习环节学生玩我写你说的游戏，学生热情高涨，不仅调动了学生的学习积极性，也加深学生对倍数与因数关系的理解。
（铜川市七一路小学 罗军军）
根据一年级学生的特点，我在上课时安排了很多生动有趣的活动，如观察、模拟和游戏等，这些活动的目的是适当的引导学生自主的进行比较与思考，来促进学生自主学习能力的发展。比如在上“快乐的午餐”这节课，我创设学生熟悉的生活情景，通过观察情景图，展开“想一想，摆一摆，比一比，说一说”等活动，激发学生的求知欲，这节课给学生试着用一一对应的方法比较两种物品的多少时，我教会学生解决问题的方法，使数学学习不再是依赖教师讲授，被动的接受，而是自主探索的过程。
（铜川市七一路小学 刘珊）
【相交与垂直】一课，教学时借助生活经验，生活中存在着大量相交线的生活原型，选取学生日常生活的现实素材，独立摆放自己的两支笔在桌面上的不同形状，然后用两条线表示在助学单，让学生经历从实物中抽象出几何图形的认识过程。在玩中学习数学。组内交流后，对展示的不同几何图形类型，学生通过观察、质疑、争辩、讨论、对比，再进行图形分类，抽象出同一平面内两条线的位置关系：相交与平行。进一步理解垂直是两条直线相交成直角时的情况。
（铜川市七一路小学 刘莹）
通过这几天的课堂教学及早读期间的小组培训过程中，我发现有部分同学在其他小组展示时做不到认真倾听。在展示时，倾听的同学会迫不及待的发表自己见解，想要为展示组进行纠错或补充，其他学生也会有一学一，结果就会导致课堂秩序略显混乱，也会打断的展示组的整体展示。因此还需要让学生在课堂上学会倾听，要求学生做到：在倾听展示组的展示时，可以认真倾听，不打断或插嘴；在听到需要纠错、补充的地方可以先做好笔记，在点评阶段集中进行点评，这样也可以帮助倾听组的学生更好的总结反思，提高他们处理信息及总结反思的能力。
（铜川市七一路小学 宋立雯）
在执教《平移与平行》一课，利用视频引入新课，大大激发了学生的学习兴趣，再通过小组合作让学生实际动手操作，移一移，摆一摆等活动，学生充分认识平行线，且探索出平行线的特点，知道什么变了，什么没变，了解平行线在生活的应用，体会数学与生活的密切联系，并且会用三角尺规范画出一组平行线，突破了本节课的重难点，这节课不难看出学生特别喜欢动手操作的探究，在活动中每个同学都能积极参与，达到了学生自主学习的目的。
（铜川市七一路小学 伍晓静）
【平移与平行】一课中，重点是让学生掌握什么是平行，以及在图形中找出平行线、用尺子铅笔作图画出已知线段的平行线，前两个部分学生们都能掌握，第三个部分是难点，书上也没有详细的做法，我把这个做法出示在课件上，让学生们总结画平行线的步骤，边汇报边补充，然后大家总结出方法来，大部分学生通过这个样子，大部分同学都已经掌握了，但是还是有后进生没有掌握，我就让这部分学生在自己的组里挑自己的小老师，达到兵练兵，兵强兵，小老师把这些学生教会的话，小老师加两颗星，这部分学生加一颗星。如果组内的学生全部都掌握了的话，这个组加3颗星，我发现现在我们班的后进生有了积极性，知识也得到了相应的掌握
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
今天我教学了《秋天的雨》，本课教学难点是多种修辞手法的使用及被艺术化了的语言，使课文抒发感情较含蓄，给学生造成理解的难，为突破这一难点，教学中，我没有作过多的解释，而是通过课文范读让学生从中感悟语言的美，体验秋天的美好。例如：在教“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”和“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。”结合图片练习朗读，让学生一边读一边看着黄黄的银杏树叶和红红的枫叶体会语言的美。多媒体课件的运用使学生直观感受秋天的美，因此，教师每提一个问题学生们的回答都很精彩。孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。
（铜川市七一路小学 王梅君）
本周教学了《谁能溶解多少物质》一课，课标要求学习“物质的溶解和溶液”这部分内容3-4年级学生能描述一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况。本课的学习目标是通过对比的方法研究同样多的水中溶解的食盐和小苏打的质量和能用搅拌使水中的物体充分溶解。我通过红糖能溶解在水中的实验提出问题（还有哪些物质也能溶解在水中？它们的溶解能力一样吗？）引发了学生探究的兴趣。接着引导学生设计对比实验探究食盐和小苏打哪一种物质在水中的溶解能力强。通过小组讨论
（1）对比实验应该设置哪些实验条件？
（2）怎样取同样多的水？
（3）食盐和小苏打每次放多少？每个小组问题探究有层次的进行，实验方案也就自然形成。实验方案形成后，出示了实验方法，每个小组就能按照方法具体实验。但是实验中还出现了一些问题：问题探究中，有些学生没有理解对比实验的条件，一份食盐还没有完全溶解就把第二份食盐倒入水中了；把20克的食盐和小苏打平均分成8份，有些小组还剩下了食盐或小苏打；有些小组搅拌时把溶液洒到了桌面上。三年级的学生刚开始做实验，动手能力较差，实验中合作意识不强，小组内有的学生总是抢着操作，有些学生确一直不动手。
（铜川市七一路小学 张乃玲）
让集合站队成为本班特色： 开学近3周，在一年级体育课堂上，学生的各个习惯也在一点儿一点儿发生改变，这离不开同年级班主任的日常管理和对学生的培养关爱。
一年级的集合站队成为体育课开始的重中之重，也是一堂课开始的重要管理环节，如何让学生更好的集合站队。在课堂管理中我从以下几方面分享做法：
1 利用班级文化口号，让学生集合站队。体育委员组织整队时，通过班级文化口号的提示和全班同学的口号互动，来让本班级学生集合站队，这样可以有效地提升班级团队意识和凝聚力，同时还能提升学生的专注力。
2利用操场跑道分道线，集合站队。通过校操场跑道的分道白线，让学生形成前后站直的培养。固定形成4路纵队2路男生2路女生，提示学生：双脚并拢身体直立，眼看前方；再结合队列口令：向前看---齐！（双臂前举，掌心向下，两臂与肩同宽）向前----看！的动作动作体验，来激发学生各队站直的意识。
3 利用游戏和集合站队相结合模式，集合站队。
一年级新生待等时间短，因此，利用学生的心理特点，将设计好的游戏，如：老鹰捉小鸡，毛毛虫，分2-4人小组活动和集合站队口令相互联系起来，在学生玩练游戏的同时，通过队列口令让学生逐步形成集合的习惯，这也培养了文体委员的组织意识和管理能力的提升。
最后结合课堂评价艺术，对班级内各个路队的学生及时给与表扬鼓励，以各路队为小组进行比赛，如：比安静 ，比站的直，比快速等方面队列内容进行体验，结合+分的模式综合评价，选出优胜组，同时以优胜组的学生为榜样来促进全体学生的进步。
以上几种做法是近几周在课堂管理方面的效果和解决的策略。一年级的体育课在课堂管理方面非常的不容易，这也是一个长期且又细致的工作。我相信，通过一定的耐心，爱心，情怀，唤醒，积极完成育人和教学同目标，为今后的课堂管理奠定基础。
（铜川市七一路小学 冀洋）
《狼牙山五壮士》第一课时的教学中，我深感欣慰的是学生们对课文脉络的把握相当准确。在课堂上，他们展现出了高度的专注力和理解力，能够迅速抓住文章的主旨和关键情节。这得益于平时培养学生的阅读能力和思维逻辑，通过长期的训练，他们逐渐学会了如何有效地分析和理解文本。更令人欣喜的是，学生们还能够画出形象生动的导图来梳理课文内容。这些导图不仅帮助他们更好地记忆和理解文章，还展示了他们的创造力和团队协作能力。在绘制导图的过程中，学生们相互讨论、互相启发，共同构建了一个完整、清晰的知识体系。
（铜川市七一路小学 晋娜娜）
小学足球社团如何让优等生与学困生的融合？优差生结队帮扶在小组内实行“一帮一”或“多帮一”的互助机制，让优等生帮助学困生解决技术难题，提高训练效果。为小组设定共同的目标，如提高射门准确率、增强团队配合等，让优等生和学困生在共同奋斗中建立深厚的友谊和默契。教师应多关注学困生的个体差异，了解他们的具体困难和需求，给予针对性的指导和鼓励，帮助他们树立信心，逐步提高。
（铜川市七一路小学 梁永军）
在体育教学中教师一定要结合班级当堂实际情况对学生提出明确要求：要干什么，小组的任务是什么，小干部的任务是什么，都要讲清楚。对发现的问题，是个人的单独说，是普遍的，全体停下集体说。教师语言要简单明了严肃气氛。对做的好的可以在全班面前示范，让全体学生有一个清晰直观的印象同时也能起到激励作用。对个别捣乱的要及时惩戒。最后可以评定一个优胜组奖励一个五角星以示激励。
（铜川市七一路小学 高磊）
体育课无论上课时学生的人数是多少，分组教学都是一种必要的教学组织形式，分组教学能使体育教学更加符合学生的实际，体现因材施教，区别对待的教学原则，充分地利用场地器材，加大课的密度和运动负荷，也比较容易发挥学生的骨干作用，增强社会适应能力。体育课分组教学一般有分组不轮换和分组轮换两种形式。
（铜川市七一路小学 贺承军）
经过一年多时间的实践，我自己也深深地感受到，课改不仅仅让孩子们喜欢上了数学这门课程，也让我对自己的工作有了更深刻的理解。在教育发展的同时，新的、更好地教学方式势必取代那些消极的教学方式。教育事业的发展是一个长期的过程，在这个过程中，需要教师不断探索，不断研究，不断改革，不断更新。
（铜川市七一路小学 马玲敏）
对于一年级学生来说，养成良好的学习习惯很重要，好习惯必然引领好的学习效果，上课的必要规矩值得遵守，面对年龄小的孩子，分散的注意力是小孩子的特点，面对上课注意力不可能那么集中的孩子，我们在讲课的过程中要穿插一些孩子喜欢的游戏，以此吸引小孩子的注意力，从而调动孩子们学习的积极性，用口令来集中注意力是不错的学习方法。本单元是汉语拼音单元，依据拼音学习的特点，利用情景构图，以押韵的顺口溜不断激发学生兴趣，充分利用孩子们的学习特点，将拼音学习娱乐化，趣味化，让拼音学习富有情趣，充满活力
（铜川市七一路小学 蒙晨）
今天教学了《蝴蝶的家这一课》，这是本单元的第四篇课文。通过前三篇课文的学习，学生已经树立起了问题意识，不仅会从不同角度提问，而且学会了筛选问题。所以，课堂上我引导学生自主读文后提出问题，然后在小组中交流研讨，最后形成班级问题共同研究，在解决一个个问题的过程中,感受作者对幼小生命的关爱之情。
本节课以“作者为蝴蝶担心的急切心情”为主线，引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后，再次进入文本，给出阅读提示，抓住文章具体词句品析感悟，在读中想，读中悟。
最后环节引发想象，升华关爱之情。文章最后以苦寻无果作结，给人留下了无尽的遐想空间。暴风雨中的蝴蝶到底去哪儿了?于是我鼓励学生大胆猜测，随着答案一个个被否定,“蝴蝶的家在哪里”已经真正成为孩子们心中最大的好奇，此时抓住时机推荐学生到课外去查找资料，了解更多的知识，让学生认识到有疑问才会有探索，才会有进步。
（铜川市七一路小学 刘馨）
今天在课堂上尝试让学生以思维导图的形式，来交流理解词语的方法。本来设想派一组代表上台进行全班交流。但同学们热情高涨，八个小组都想展示分享本组的方法。最后我们让八个小组一一派代表上台展示，在聆听学习的过程中，大家不断补充其他小组的好方法。通过小组间的交流切磋，大家收获的比我预想的方法要多很多。在这个过程中，我感受到了大家的学习热情还看到了越来越多能够大胆展示的身影。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
今天PartB Let’s learn部分的教学以听、说、认、读smile、listen、help、share四个核心词汇，以及运用I smile/listen/help/share表达交友恰当做法为重点。在导入环节融合C部分的项目活动1 Listen and circle和PartA Let’s learn部分的 Listen and do，让学生复习回顾身体部位词，以及得体使用肢体语言交友，进而顺利完成项目活动1的听音任务。但在实际课堂操作过程中，出现了学生反复听，重复听，关键处不断暂停，还是未能捕捉到核心词的情况。继而也影响了后面学习环节的进行。课后对这一问题进行了反思，以及日后教学中如遇同类问题的改进措施：
1. 帮助学生建立听前准备意识，如提前看、读、圈划、分析听力材料扫除听力障碍；
2. 听中捕捉关键词、句，做简单听力笔记，教师在关键处可暂停，助力学生完成听力任务；
3. 听后核对，再次回想听过的内容，结合题目检测听力结果；
4. 针对低年级学生，教师可出示听力原文让学生边听边看完成题目，逐步过渡到盲听、细听、精听。
（铜川市七一路小学 张花）
近期在对五年级学生教学中，发现仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异创新的思维主动性。因此，应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。再接下的教学中会不断反思，积极改进。
（铜川市七一路小学 李欣怡）
今天教学了“Lesson6 Maddy’s Family”,本节课是阅读课，以Maddy的一家人的工作、喜欢做的事情等串联起来复习了一整个单元所学的重点语法和句型。我在设计时主要让学生理解故事情节大意，学生能进行对子交流问题以及能复述故事为主要目标。通过本节课，我发现学生在今天下午的课堂中状态不佳。因此我应该适时调整教学内容和方式，多注重活动的趣味性。“兴趣是最好的老师”。在课堂活动设计中，应该多利用游戏，歌曲等多种形式吸引学生的注意力。
（铜川市七一路小学 樊婷）
今天早上，上完《呼风唤雨的世纪》这节课，我最大的成功之处是：科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。因此，我在教学这课时始终围绕理解、品味、运用语言来进行，引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点。不足之处，我认识到自己上课时的语速过快,没有给足孩子们思考的时间,小组合作交流时间太短。今后的教学中会加以改正。
（铜川市七一路小学 王洪梅）
今天早上，我执教角的度量（一）这一课，本节课先从孩子们比较感兴趣的滑滑梯来引入课题角的度量（一） ，并解决如何度量∠1、∠2、∠3，方法一也就是直尺量边发，方法二以角量边法，引出想要准确的角的度数，将圆平均分成360份，其中一份所对的角的大小叫做1度。通常用1°作为度量角的单位。方法一、二、三。就是课堂上的活动一、二、三。最后总结出度量角时，通常用1°作为度量角的单位。课堂上大部分学生能够认真听讲，积极参与。不足就是讨论过程较长，练习没有处理完成。
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
最近教学拼音拼读，第一次接触声调，学生会出现调型错误，教学时，我采取以下对策：
1．结合图片与四声儿歌引导学生先认识声调符号的形状，然后在韵母学习时结合声调一起来教学。
2．有意识地根据学生声调学习的主要问题，采用多种形式开展声调感知练习。借助韵母加声调来感知，也借助声韵母相同、声调不同的汉字来感知，如"天、田""三、伞"。
3．学生刚接触声调，不容易读准确，如， a 的二声和三声不容易读到位，可以用手势提示学生声调走势及调型，同时结合生活创设语境，把拼音学习和生活经验结合起来，不仅可以有效降低难度，还可以让学生体会到学习拼音的用处。
（铜川市七一路小学 穆亚婷）
在教学《将相和》一课时，新课一开始，让学生提出自己不懂的问题?然后全班同学带着大家提出的问题开始自主学习。有相同体会的学生到一个小组内交流，汇报，教师随机指导朗读。第一小组:蔺相如与赵国文武大臣对比，可以看出蔺相如胆识过人。第二小组:我们组把蔺相如与秦王比，觉得秦王阴险狡诈，而蔺相如能洞察人心，才取得斗争的胜利。第三小组:我们组把蔺相如跟廉颇对比，感觉到廉颇这个人很孤傲，瞧不起人。蔺相如真是个宽宏大量的人。
在这一环节中，我充分相信学生，给学生大量的学习时间，让学生根据自己的情感体验感悟蔺相如的美好品质。
（铜川市七一路小学 付亚静）
本周带着孩子一起走进绘本《猜猜我有多爱你》，这是一则很优美、很有意境的、表达浓浓的爱的故事。这节课，我的主要教学目标是让孩子在优美的意境中欣赏故事，理解故事内容，引导孩子学说小兔子和大兔子的对话，通过引导让孩子学会爱、表达爱。孩子们兴趣很高，尤其是在模仿小兔子和大兔子的对话部分，课堂上我从小兔子与大兔子的对话拓展到学生与父母的爱。孩子们说的很起劲，用各种姿态表达着自己对父母的爱。
（铜川市七一路小学 弓雪萍）
在教学《角的度量一》一课时，让学生通过测量角、小角量大角活动，联系之前学习的长度测量和面积测量让学生明白角的测量也是有标准的，利用助学单自主探究角的测量单位，认识1度的角有多大，再通过估一估和剪一剪活动让学生深刻体会角的大小，总之这节课通过各种活动促进学生的量感发展，逐步建立度量单位的丰富认知。
（铜川市七一路小学 伍晓静）
通过这两天的教学，我反思了自己的数学课堂，学生在合作讨论时，教师不能把问题抛出去之后而撒手不管了，要在各小组之间巡视了解学生的讨论情况。在讨论过程中，对于学生确实遇到的难以解决的困难，教师要及时地帮助学生扫清障碍，以便学生顺利地进入下一环节的学习。讨论结束后，教师要结合各小组学生的观点，及时地给予引导点拨，让学生明白对问题认识不足和错误之处，从而回归到正确的思路上来。
（铜川市七一路小学 解荣）
今天的数学课是探究2、5的倍数特征，我让学生先独学，在百数表中圈出5的倍数，让学生积累对5的倍数的感性认识，为进一步观察、比较、分析与归纳提供素材，然后对学了解5的倍数都有哪些特征，进行验证，进而总结出规律，既是2的倍数也是5的倍数我让学生小组合作探究，组长分工明确，学生在展示的时候说的非常清晰，也给我们总结出的寻找的方法，在“你说我答”环节，学生非常积极，对于组内的潜能生也能积极帮扶，进行一对一指导。
（铜川市七一路小学 罗军军）
换一换
