低年级学生正处于习惯形成的关键期，体育课身处室外干扰大，对于学生习惯养成挑战很大。吸引学生注意力是培养学生良好习惯的关键因素，教师要多动脑、多观察、多思考，依据学生特点提出自己的策略。在实践中不断检验，不断修改。教师要有良好的心态，不急不燥。要有耐心，正确看待成败，不断总结经验改进方法。把学生的注意力不断吸引到自己的教学中来。我们一定要有良好的心态，小学生注意力转变快，这是他们的特点。只有教师的心静，才有可能让学生静下来听老师的。
（铜川市七一路小学 高磊）
今天我执教了《三位数加减混合运算》，在这堂课中，我发现在进行课堂活动前，要让学生充分明确该活动要完成什么任务及任务要求，根据学生完成情况，适时调整任务要求，因为我发现在课堂中预设与学生完成程度不符时，学生就会陷入困难。其次，在课堂活动中，教师一定要及时帮助学生总结所学知识，让学生对本节课所学知识形成体系，便于后期在此基础上抽枝发芽。
（铜川市七一路小学 张欣萌）
今天我执教的《三位数乘两位数》本节课的练一练，我先让学生自己完成练一练内容，然后让学生当老师上台讲解，其他学生质疑补充，教师看下面学生的状态以及当其他学生没有发现问题的时候及时质疑。
在以后的练习过程中，我觉得可以给一个组分配几个题目，每个组出代表进行讲解，这样每个组最起码可以培养三到四个人当小老师，锻炼学生的语言表达，教师进行引导就行了，这些学生也要在组内教组里面的后进生，慢慢发展培养，一个班就会有将近小一半的老师，一个人的力量是渺小的，我们培养的小老师就可以充分的帮我们
（铜川市七一路小学 冯佳伟）
加强小组自主管理，是助力组内自主（独，对，群学）学习力、高质量展示交流、有针对性有质效的评价回访的关键因素，是能快速提升课堂学习质效的最好举措，也是解决老师们课堂诸多困感的最佳方法。
学生课堂组织管理不到位，各个教学环节就落实不到位；学生学习力不提高，课堂学习效果就得不到保障。我们老师就在做事倍功半的辛苦！
花时间，用心思，下决心去做好小组自主管理，是我们课改成功和提升质量的一条“捷径”！！
（铜川市七一路小学 党斌宏）
课改中小组建设就是要发挥组员间的智慧，学会讨论，学会评价，相互尊重，相互认可，懂得团队的重要性。小组讨论中学会倾听，就是自我成长，增长见识，也就是学习。因此，小组建设一定注意学生特点进行分组，特别是小组长的培养和体现尤为重要。
（铜川市七一路小学 贺承军）
上周听了付亚静老师执教的《搭石》一课，这是一篇充满哲理和人生智慧的文章，它通过讲述一个简单的故事，传达了深刻的教育意义。对于五年级的学生来说，这篇文章可以引发他们对合作、互助、责任和人际关系的思考。
首先，通过默读方式学生边读边想，围绕“搭石”写了哪几方面的内容，以此理解故事的情节和角色，以及故事发生的背景。通过提问方式以及小组汇报学习成果的方式检阅阅读的效果，学生是否能够与故事中的角色产生共鸣，理解他们的情感，学生是否能够理解故事想要传达的主题，比如团结合作的重要性，以及在困难面前不放弃的精神。
其次，教师引领学生开展有效默读，教师如何引导学生思考故事中的价值观，如何将这些价值观应用到自己的生活中。教学中鼓励学生提出问题，比如故事中的人物是否有更好的解决方案，或者如果他们处在同样的情况下会怎么做。
通过学生找句子来检阅默读效果，寻找文字里“美”的画面，并说出自己的阅读感悟，比如学生是否能够用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。如果学生需要写一篇关于《搭石》的读后感，他们是否能够运用合适的写作技巧，如叙述、描述、议论等。
教学是创作型的展示，学生小组的展示是综合效果的体现，是引导性学习，是生生互动的舞台，通过小组展示，视频引导，让学生发现“美”并不遥远，就在身边，从而引导学生进入自主性学习与感悟中。
除此之外，更引发了我对学科融合的思考。教师可以引导学生思考这个故事与他们学过的其他学科知识之间的联系，比如数学中的几何知识，或者科学中的物理原理。如果《搭石》是一个跨文化的故事，学生是否能够理解不同文化背景下的行为和价值观。通过这个故事，学生是否能够学习到如何更好地与他人相处，以及如何在集体中发挥作用。教学中鼓励学生思考自己在日常生活中是否也有过类似的故事中的行为，比如帮助他人或者在困难面前坚持不懈。最后，学生可以思考如何将从故事中学到的教训转化为实际行动，比如在学校或社区中如何更好地帮助他人。通过这样的反思，学生不仅能够更深入地理解故事，还能够将所学应用到实际生活中，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
（铜川市七一路小学 蒙晨）
今天教学《猎人海力布》第二课时，设计了两个重要的学习任务，一个是抓关键句体会海力布是个怎样的人；一个是变换角色，尝试创造性复述故事。第一个任务比较简单，同学们通过独学，交流后可以很快得出结论，知道海力布是个热心助人、舍己救人的人。在完成任务二时，先复习了以前复述故事的方法，再强调了这次的注意事项；一是关键信息不能遗漏，二是人物对话怎么转述，三是要有创造性。活动开始后，学生先自己练习复述，再在小组里讲，大家提出建议。最后小组选拔上台展示。小组合作学习较为热烈，大家都能投身其中，大部分学生都能在小组中进行讲述。我已经给任务二留出了很多时间，遗憾的是小组里还是有人没有复述。组内提出修改意见后，没有时间再进行二次改进。全班展示时只有两个孩子进行了复述，更多的孩子没有时间上台展示的机会。
（铜川市七一路小学 温和）
要想使学生成为课堂的中心，提升课堂教学的活跃性，教师必须转变教学观念，由课堂知识的传授者，转变成为知识的接受者。在教学《昼夜交替现象》一课时，在第一班级，我采用手电筒模拟太阳，照射在地球模型上的方法引导学生感受昼夜交替现象产生的假设，但学生似乎没有理解到模拟实验的目的，无法直观地分析这些假设是否产生了昼夜交替。
在第二个班级，我先请一个学生和我一起做实验，我模拟地球，学生模拟太阳，演示第一种假设：地球不动，太阳围着地球转。通过我俩的模拟和讲解，学生们很快认识到这个假设会产生昼夜交替现象。后面的3个假设每个小组的对子自己选择一种模拟实验，后面的汇报相当顺利，最后学生们还发现了第5、6 种假设，整个课堂氛围活跃，学生参与度也高，课堂难点轻松解决。教师的适当指引，会激发学生的探究积极性，也使他们在小组合作学习中的交流更加顺畅。
（铜川市七一路小学 许延娟）
最近进行分数混合运算这个单元的学习时，发现学生把画线段图当做一种任务，在题目当中没有提出这个要求时，几乎没有学生会想到画线段图来分析题意。这就导致当数学问题信息比较复杂抽象时,他们在问题思路梳理方面就会存在很大困难。这也说明在日常的教学中我欠缺了引导学生养成利用数形结合思想解决实际问题的良好习惯。在平时学习和解题过程中,应该用数形结合思想对数学知识点进行归纳和总结,并适当梳理数学问题要点和思路。同时,也可以引导学生利用自身所掌握的数形结合思想,进行建模,并针对现实生活中存在的数学问题进行自主探究,从而保证数学探究活动更加高效。
（铜川市七一路小学 盛雯雯）
俗话说：“一天之计在于晨，一年之计在于春。”这句话充分告诉我们，早晨的时间特别好，特别重要，而一天学习中的早读时间又是学习时间的重中之重，那我们如何把早读时间充分利用起来呢，我的做法如下：
一、规定到班时间
我们学校到校时间是7:50-8:05, 所以我要求我们班的学生7:50入班，确保充足的早读时间。
二、进教室规则
进教室不用喊报告，默默进班。 进入教室后遵循:放书包--整理学习用品--认真早读三部曲。学生快速进入早读状态。好处:可以营造早读氛围，孩子们都有从众心理，如果班里乱糟糟， 孩子们就都会说话聊天，如果班里很安静，孩子们也会跟着安静， 可以让学生快速投入早读状态。
温馨提示：注意早读期间不建议收交作业等，因为学生下座位走动会影响早读纪律，打乱早读节奏。学生进班不用喊报告， 非要出去外出也是悄悄去悄悄回，反正一律影响早读的事情都尽量避免。
三、早读规矩1、选好领读员
我一般选四个领读员，分为两组，分周轮流带大家早读，一个站在讲台上领读，另一个下台巡视管纪律， 提醒不认真早读孩子(早读认真的孩子加积分，早读不认真的孩子扣积分，具体措施看参照六二班“积分管理制度”)。
2、早读内容巧安排
早读内容我做成了晨读目标，是一天一目标的，重点突出，详细具体，便于领读员操作。因为每天晨读目标都在黑板上，领读员看同学们大部分都到齐了，就可以进行领读了。(提前选好负责的领读员，告诉领读员怎么组织早读，生字读几遍，句子怎么读， 每一项读完都可以抽检回访学生，回访不合格的学生由我再次检查，所以学生就会很用心去读).
3、早读任务提前安排我基本是两天一课的进度教学， 一单元学完停一天查差补漏复习。
4、制定奖惩制度
1.在黑板上设置红黑榜。让领读纪律监督员将诵读认真的学生记入红榜(加积分)，不认真的学生记入黑榜(减积分)。
温馨提示: 一定要给孩子们多多输出彩虹屁，孩子们都香迷糊啦！(设置红黑榜其实也是为了督促孩子们用心早读，毕竟谁也不想进黑榜，寒碜、扣积分、挨批评！)
2、重点关注进步的学生，可以在当天早读中寻找一位进步明显的学生，奖励他给全班录制当天的预习课文范读视频，发在家长群作为全班预习参考。
5、及时检查反馈
早读最后十分钟，我雷打不动地进行听写默写。听默写满分且字体工整，本面干净整洁同学不仅可以加分，还可以当今天的听默写标杆呗（每天一个标杆），不仅可以给自己所在的小组加20分，还可以给本人加5分，而80分以下的学生我又把听默写成绩分为了80档，70档，60档，不及格的档，根据不同的档位扣相应分+改错时不同量数，这种带有奖惩性质的检查对巩固背诵内容，保证早读效果大有裨益。
四、积分管理制度1、积分咋回事？
前文一直在说积分积分，那么这个积分到底是咋回事呢？其实就是有一份“班级管理积分考核标准”，规定了孩子们早读、上课、课间、出操、作业、仪容仪表等方面的要求和分值，如果学生们表现好小组长和纪律委员就会给组员加相应的分，反之则扣分。(“班级管理积分考核标准”"班级量化考核表”）
2、 积分干啥用？
不同的积分可以兑换不同的奖券，我是规定每周三下午最后一节课兑换积分，正积分的同学可以换到喜欢的奖励券，随时可找老师兑换奖励，负积分的同学比较惨，要去“负分惩罚商店” 看看自己兑到了哪种惩罚。
所以在此我想说：成功是干出来的，不是想出来的，想十干=成功；等+看=落空！
（铜川市七一路小学 信玉静）
在讲授《玲玲的画》第一课时时发现的问题有以下几点：
1.由于学生在小组合作前对生字词的预习不充分，导致在展示环节对生字词不熟悉，影响展示效果。
2.小组在展示生字词时，由于准备不充分或表达不够简洁，导致展示时间过长，影响整个教学进度。
3.在小组合作中，部分学生可能过于依赖其他成员，导致自己的参与度不高，无法充分锻炼自己的生字词掌握能力。
在此问题中，我将进行以下改进：
1.采用多样化的展示方式，如角色扮演、情境模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.在展示结束后，进行全班性的交流和讨论，鼓励学生分享自己的收获和感悟，进一步提高他们的参与度。
3.通过练习题，帮助学生巩固课堂上所学的生字词。
4.定期组织复习课，检查学生对生字词的掌握情况，并针对问题进行及时的辅导和纠正。
（铜川市七一路小学 李思琪）
今天执教了《轴对称的再认识》一课，本节课我将讨论形式进行了改革，既有以学生个体为主在小组内的讨论，也有以小组为主在全班范围内的讨论，还有以小组组合的小辩论。在小组合作学习中我尽量多走动和观察、倾听，必要时可进行适当干预，在讨论平行四边形和菱形是否是轴对称图形时，让学生会动手，会发现，不断引发学生思维碰撞，把学生的探索引向深处。从而实现生生互动、互帮互学的教学目的。
（铜川市七一路小学 解荣）
今天我教学了《在牛肚子里旅行》第二课时，课前通过预习我们一起绘制了红头在牛肚子里的旅行路线。结合路线学生能做到用自己的话讲出这个故事。但在通过人物对话体会人物情感这里，对于刚升入三年级的学生有一定的难度。我采用的方式是老师集中指导，小对子一对一帮扶，小组内进行有针对性学习和拓展。通过第九课和第十课两课这样形式的练习，学生开始掌握一些方法，能够顺利开展学习。在这个过程中，我觉得需要教师指导时一定要及时介入，规范科学的指导会更利于学生的自主学习与探究。
（铜川市七一路小学 董雅雯）
换一换
