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育人之忧《泉城晨话》/ 第316期
杨延斌
我先把观点放在前边：育人是百年大事，我极不赞成孩子从六岁就开始接受灌输式的课堂文化教育，起码在八周岁前，应该对他们进行生活实践（行为）教育。一届接一届四肢不勤、连顿饭都做不熟、连衣服都不会洗、二十二三岁还啥也不会干的毕业生走向社会，和与之相反的晚两年走上社会的毕业生，哪个更有益于经济社会的全面发展？显然是后者！
我在想，逐渐摆脱茹毛饮血的野性，掌握了生存的基本技能，学会了说话和直立行走，学会使用火，使用工具，是人类进化到明显区别于动物的重要标志，所以称之为高级动物。
不管人们认可不认可，人类的基本动手技能逐渐在退化，人类以外的动物、生物、甚至植物，反而都在向着技能、拟人化方向进化!
与许多动植物的进化相反的却是，人类本身越来越多地失去基本技能，比如人类的孩子们，除了会吃会玩，好像啥也不会干了。
我绕了个大圈子，挑明这期《泉城晨话》的主题“育人之忧”。
人类许多劳动功能，越来越多地被科学智能所代替，导致用人岗位日渐减少，就业形势日趋严峻，这种就业形势下，还让孩子们从六岁就向着一纸文凭挣扎着、踉踉跄跄苦奔有何必要？
看到这里，一定有很多人会质问我：那你说该咋办？
我能咋办！无职无权，更无有效的话语资格，只能对着镜子里的自己胡说一通。正因为人微言轻，我便可以想到就说。
以我之见，六岁的孩子可以入校，但在八岁之前的两年，应该办成预科班性质，也可以认为是幼儿园的继续，以玩为主，兼学别样，只不过要在孩子玩的过程中，教会他们生活中的基本生活常识和基本技能，包括教会孩子们怎么出门进门，遇见不同身份辈分的人应该怎么说话，直到让八岁以前的孩子学会做基本家务活，懂得起码的社会常识。
假如有了生活基本技能的孩子开始接受一年级文化教育，整体学习兴趣和成绩，一定会和现在的孩子大不一样！这样长大的孩子，就会有很强的生活应变能力！
导致我说这个话题的原因，是生活中有过许多遇见。比如我在地铁上，不止一次听到过年轻人唠闲嗑时出过不少笑话。有一次我听到几个三十多岁的女孩叽叽嘎嘎一阵说笑，一个个自我爆料在家啥也不会干，看他们的表情，倒把被老人伺候当荣耀，毫无愧疚感。
有次在地铁上，我突然听到有两个女孩一问一答道：“老太太天天嘟囔我啥也不会干！想吃啥点个外卖，多方便啊！我妈气的嚷道，那还叫过日子吗？”
孩子懒是大人惯出来的，没一个孩子天生就是懒蛋。这方面我做了实验，有发言权。
今年暑假开始，我就教两个八岁的双胞胎外孙蒸米饭，包饺子，炒几样简单的菜，结果俩孩子抢着做，比玩游戏的积极性都高。让俩孩子学做饭，他们反而感到新鲜，吃一口亲手做熟的大米饭，兴奋地大呼小叫。他们挑出做了记号的饺子边吃边现谝，满脸都是成就感。
我寄希望于社会改革教育方式，按照社会需求教育孩子，勿让教育脱离社会实际。
教育和社会需求脱节，才是最大的资源浪费！
2024年10月5日于济南
作者简介：杨延斌，笔名水务。《都市头条·济南头条》首位特约专栏作家。德州市作家协会会员，济南市作家协会会员，山东省散文学会会员，山东省网络作家协会会员，山东省写作学会会员，山东省作家协会会员，中国散文学会会员。
刘般伸，特型演员，著名书法家。
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