牵牛要牵住鼻子,
纲举目张才是理。
好钢用在刀刃上，
功夫下在母题上。
做一题只会一题，
见子打子书呆子;
做一题会一类题，
举一反三好学子;
做一题会编制题，
不是老师胜老师。
——选自《大众教育学》
毛岳苗：
迷雾中点亮了一盏明灯
读完《大众教育学》“智育篇”中的这段精华摘录，犹如在学习的迷雾中点亮了一盏明灯。
“牵牛要牵住鼻子，纲举目张才是理。好钢用在刀刃上，功夫下在母题上。”这句话深刻地揭示了学习的关键在于抓住核心、把握重点。在浩如烟海的知识与题目中，只有找到那些具有代表性的母题，将精力集中在这些关键之处，才能以最少的投入获得最大的收益。就如同在茫茫大海中航行，有了准确的导航，才能快速驶向目的地。
“做一题只会一题，见子打子书呆子；做一题会一类题，举一反三好学子；做一题会编制题，不是老师胜老师。”这让我们反思自己的学习方式，教学方法。如果仅仅满足于做一道题就只会一道题，那无疑是一种低效率的学习方法，只会让自己陷入机械重复的困境，成为一个“书呆子”。而真正优秀的学习者，应该通过一道题去领悟一类题的解题思路和方法，做到举一反三。当我们能够达到做一题会编制题的境界时，说明我们对知识的理解已经达到了非常深刻的程度，甚至超越了一般老师的水平。
在今后的教学中，我们要牢记这些宝贵的教诲。让学生学会牵住学习的“牛鼻子”，在母题上下功夫，不断提升自己的思维能力，努力从“书呆子”转变为“好学子”，最终成为“不是老师胜老师”的学习强者。以更加高效、智慧的方式在知识的海洋中遨游！
史艳春：
牵牛要牵住鼻子
在对《大众教育学》的实践中，“牵牛要牵住鼻子，纲举目张才是理”意味着教师要准确把握教学的核心要点和关键环节。例如，在课程设计中，明确教学目标，围绕目标确定重点内容，使整个教学过程有清晰的方向。在课堂教学中，善于引导学生抓住知识的关键脉络，而不是让学生在琐碎的细节中迷失。
“好钢用在刀刃上，功夫下在母题上”则要求教师在教学资源的分配和教学方法的选择上更加精准。将有限的教学时间和精力集中在具有代表性的母题上，通过对母题的深入剖析和拓展，帮助学生掌握一类问题的解决方法。比如在数学教学中，以典型的数学母题为例，引导学生理解解题思路和方法，进而能够举一反三，解决类似的问题。
同时，对于学生来说，在学习过程中也要遵循这些原则。学会自主识别学习的重点和关键，不盲目地进行题海战术，而是把功夫下在对母题的钻研上，通过对母题的反复思考和练习，加深对知识的理解和掌握，提高学习效率和学习质量。
总之，在对《大众教育学》的实践中，要切实将这些理念融入到教学的各个环节和学生的学习过程中，以实现更加高效、优质的教育。
作者：毛岳苗、史艳春（实达中学大先生）
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