——鲍国安优胜教育思想简介
鲍国安
1、个人简介
鲍国安，男，1964年5月出生于江苏省原淮阴县赵集公社同兴大队第六生产队，鲍庄，现为江苏省淮安市淮阴区高家堰镇天河村三组，鲍庄。1983年7月毕业于淮阴县中学高中部，1985年7月毕业于淮阴师范学校普师班。2024年6月，在淮安市枚乘路中学退休。枚乘中学现属淮安市经济技术开发区，大学城正南面，淮安市淮海南路路东侧，距离市区4公里。
2、教育改革原因
与时俱进这个词，是写进中国共产党党章的。我从工作时就一直坚持探索教育改革，我们回过头来看，我们的改革的结果如何？人们满意吗？我敢肯定地说不满意。原因在哪里呢？原因在于我们都是在肯定现有教育体制下的改革，病根在体制上，一张试卷定终身，不科学。因此，本人改革从体制上作出巨大的创新。 3、优胜教育思想的简单表述
本人通过教学实践与长期的思考学习，用科学技术与科学思维，创造新的教育体制。简单表述如下：
在现有的网络技术：投影、监控、大数据、人工智能、云计算、区块链的帮助下，结合数理统计，用自我淘汰，取代人工选择；用多次过程性评价的累加，取代一次性3 页终结性考试；用全方位育人，取代单一知识育人，适合各个年龄段学生学习。
基础教育，注重培养人的德智体美劳多个方面，在培养人中统计成绩，给学生分层，在分层中仍注重培养人，把因材施教培养学生，与因需施教满足社会需要，有机地结合在一起，全方位、多层次地培养社会需要的人才，类别、数量、质量。
具体表现形式为，1+N模式。
1为半天基础知识学习，形成学习的良性循环，没有学习负担，满分率平均70%以上；N为下午半天活动，晚上为自由活动与集体相互调节，加上当天小结。全体学生参与德智体美劳加生活的六个方面，同等级评价，分四档优良中差。1个差抵消1个优，3个中换到1个良，3个良换到1个优。每天评价一次。及时核准上报公布，一学期一累加一公布，多次上报，最终按得优者数量排名，数量多者胜出。
升学。年级排名前1-5%的学生，直接本硕博连读。余下学生按名次排列的先后，全国统一，同一名次，填报志愿，志愿填好后，再进行下一名次的志愿填报。学生根据自己的情况和国家的需要，选择专业与学校。
预科。为了使基础教育与高等教育在知识方面有效衔接，设立预科2年学习，高等教育年限为6年。
高等教育。上午半天学习，下午半天自由活动。学生页为丰富学生的生活，举行多种活动，吸引学生参加。与基础教育不同的是层次高，要求高。大学的门有门槛，接受高等教育的学生，必须在网上考试（须可行笔试的科目），考试的内容全部为基础知识，两次考试不合格，即被淘汰。
四、小结
本人已经完成优胜教育思想的体系构建，有具体进行的操步骤。本人认为是科学的，合乎中国国情的育人体制。因本人能力有限，敬请教育同仁热心商讨，补充纠正不足之处，以便更加完善，有利于国家更加强盛、民族健康发展。
