精华热点 奖罚分明//《泉城晨话》//278期
杨延斌
南方医科大学一名叫俞莉的医生（教师），因为救人而导致上课迟到，受到校方的严厉处罚而引起舆论众怒，一下子把南方医科大学推向舆论的风口浪尖，而且是一片谴责怒斥声。俞莉名声大振。
我常常琢磨社会突发事件的社会效应，也喜欢把社会突发事件和广告效应扯到一起。有些产品或者经营性质的单位，常年投入巨额广告费，广告效应却不一定尽如人意，但是，一个人或者一个单位，若是制造一个社会舆情事件，可能几个小时，就名扬全国甚至是全世界。比如名气不算大的南方医科大学，就因为俞莉老师救人耽误了讲课，受到校方惩罚成为社会轰动事件，使俞莉老师和她所在的南方医科大学名声，像核聚变一样名冠全国。
全国舆论一边倒地为俞莉老师喊冤叫屈，谴责校方对俞莉老师的处罚太不人性化。对这件事，我却有不同看法。我认为制度是一种约束，既然制定了，就要严格执行，否则制度就成了摆设。因为所有违背制度规定者，都能找到适当的、合乎情理的客观理由，如果都能以理由充分而免于处罚，制度不就形同虚设吗？俞莉延误讲课29分钟，是一种客观存在，既然她违反了学校制度，理应受到相应处罚。她是因为抢救病人才延误的讲课，让一班学生为上课而浪费了时间，这也是客观存在。
两者一功一过，而且是功大于过，既然功过之间存在因果关系，处理这件事情也应当分清是非，奖惩分明。既然她的过小于功，处理起来也应当处罚小于奖励。比如俞莉延误讲课，就应该责令她向学生致歉，而且要受到扣除当月奖金处罚，年终奖也应相应受到影响。而她的治病救人是坚守一个医生的职业道德，不但为她自己博得了病人家属的赞扬，也为她所在的南方医科大学博得了好声望，校方就应该大力奖赏她，而且奖赏她的力度，要远远大于给予她的处罚，这才叫功是功，过是过，奖惩分明，也是客观地承认俞莉老师功大于过。这样既维护了制度，又能弘扬社会公德。
俞莉若是只为赶课而无视需要急救的病人，机械地执行学校的规定，那会给南方医科大学造成见死不救的负面影响，那才是真正的负面事件。一个是社会公德和医者仁心需要维护，一个是学校的教学制度需要严守，我认为既要认可俞莉的行为高尚，也要承认学校的处罚正当。
社会上与此雷同的事件很多很多，这就需要有个奖罚分明的制度加以平衡，才能达到既褒奖了社会公德行为，又切实维护了各项制度，这样才能平衡社会矛盾。
我觉得俞莉老师作为一个医生，治病救人是至高无上的责任，面对急需救命的患者，和她要为学生上课，孰轻孰重她当然清清楚楚。她毅然选择救人值得点赞！而她因为耽误了半个小时授课，引起学生和校方不满，也是客观事实。
假设因救人耽误授课不受追究，或者因耽误了授课而不奖赏她的崇高医德，都是极端行为。唯有理清俞莉的功过，给予轻罚重奖才是王道。
社会有些矛盾是制度设计造成的。比如医院有些制度，从一出台就是制造医患矛盾的，就像先付钱后看病，不续费就给患者拔针头，如果患者在交费续费这个节点发生死亡，你能追究执行制度的医生责任吗？根本原因在于顶层设计，把医院设计成经营性质的功利性医院，本身就背离这个社会的属性。
医院曾经的救死扶伤是不讲代价的，现在的救死扶伤却是有钱就救，没钱就等拿来钱再救，这是顶层政策的冷酷，怪不得哪个医生有没有医德。医生的医德和医院的效益相比，显得太渺小了。要平衡社会矛盾，还得从制度设计上发力。
俞莉因为受到校方处分，感到冤枉也没错，因为她是在践行了医者仁心之后，受到了学校因为她耽误授课给予的惩处。如果学校同时肯定俞莉的救人行为，为学校争得了社会美誉而重奖她，比如荣誉上给予立功，经济上给予奖励，俞莉还会抱怨吗？
就这个事件而言，对俞莉只奖不罚，或者只罚不奖，都是把事情简单化。只奖不罚，破坏的是学校的教学制度；只罚不奖，损害的是社会公德、俞莉的医者形象、南方医科大学的声誉。而要是理性地给与俞莉适当的惩罚，重重的物质加精神奖励，社会舆论是不是也会一片喝彩呢？
两种处理方式，注定南方医科大学都会出大名，但这个事件要是能以奖罚分明而出名，在社会上的影响，就会正面大于负面了吧？
事情很简单：6月15日，网传南方医科大学一名教师俞莉，因救人导致上课迟到，被学校当作教学差错而通报。涉事老师俞莉被罚，扣发5月奖金2000元，取消本年度评优评先资格。
5月10日，担任授课的俞莉老师，发现其科室的患儿病情危重，疑似脑出血，她留下来紧急处理，导致未能及时赶到教室，上课迟到29分钟。
简单的事情，却惹得社会舆论哗然，恐怕这是俞莉和南方医科大学做梦也想不到的“广而告之”效应。
事情不论大小，只要新奇，你不想出大名都不行啊！
2024年6月21日于济南
作者简介：杨延斌，笔名水务。《都市头条·济南头条》首位特约专栏作家。济南市作家协会会员，山东省散文学会会员，山东省网络作家协会会员，山东省写作学会会员，山东省作家协会会员，中国散文学会会员。
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