杨晶晶：做有温度的教育

读完《大众教育学》之“情感与胸怀”的内容，我的内心深受触动。它深刻地揭示了教育中情感的力量是多么强大而关键。

教育如果冷冰冰，

学生内心会结冰；

教育如果暖和和，

学生成长很快乐。

这句话如醍醐灌顶，让我们意识到教育的温度对于学生的重要性。一个充满爱与关怀的教育环境，能够让学生感受到温暖和安全，从而更积极地成长和发展。而对于“差生”的态度，更是让我陷入沉思。我们常常容易因为学生暂时的表现不佳而对他们产生偏见或厌烦，其实每个孩子都有无限的潜力，都值得我们用爱与夸赞去对待，不歧视、不厌烦那些所谓的“差生”，因为在我们的爱与夸赞下，他们可能会绽放出令人惊喜的光彩，成为救死扶伤的医生、除暴安良的警察，或是给我们带来美好春光的花朵。

这让我深刻认识到，作为教育者，我们要有博大的胸怀和足够的耐心，去发现每个孩子的闪光点，用爱去融化他们可能存在的坚冰，激发他们的潜能，让他们都能在爱的阳光下茁壮成长。同时，这也提醒我们每一个人，在对待他人时，都应秉持这样的态度，多一些爱与夸赞，或许就能成就一个美好的未来。我们要相信情感的力量在教育中的神奇魔力，努力让教育变得更加温暖和有意义。

毛岳苗：如何做一名有爱的老师

我认为作为一名教师，我们需要拥有爱的心态。爱不仅是一种姿态，更是一种思想、一种情感和一种氛围。当我们正确地运用爱，它会自然地贯穿于教育的每个环节，体现在每一个细节中，潜移默化地影响着每一个学生的心灵。因此，作为一名新教师，我常常思考如何成为一名好教师，好班主任。读了孟国泰先生的《大众教育学》之“情感与胸怀”发现做一个心中有爱的老师就是爱自己、爱岗位、爱学生！

首先，做一个心中有爱的老师，我们需要爱自己。爱自己不是自私，而是为了更好地服务学生和岗位。爱自己，意味着珍视生命、重视健康，不论多忙多累，也要保养身体、积蓄体力，以应对繁重的工作压力。爱自己，也意味着注意自己的形象和言行举止，让自己成为学生们的榜样。爱自己，还意味着不断学习、不断提升自己的素质和人格魅力，以重塑良好的教师形象。最重要的是，爱自己可以让我们营造和谐轻松的师生关系、同事关系、家庭关系和社会关系，让所有人都能感受到理解和宽容。

其次，做一个心中有爱的老师，我们需要爱岗位。我们应该热爱自己的工作，认真履行职责，不断提升自己的专业水平和教学能力。我们还应该积极参与学校的各项工作，与同事们协作配合，共同推动学校的发展。只有这样，我们才能为学生提供优质的教育和服务。

最后，做一个心中有爱的老师，我们需要爱学生。我们应该尊重学生、理解学生、关爱学生，用心倾听他们的心声，关注他们的成长和发展。我们应该注重培养学生的品德、知识和能力，让他们成为有用的人才。我们还应该关注学生的心理健康，帮助他们解决问题，让他们健康快乐地成长。

总之，做一个心中有爱的老师，需要爱自己、爱岗位、爱学生。只有这样，我们才能成为真正优秀的教育工作者，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

请做一名充满爱心的教师吧！

韩梅：爱而不溺、严而有格、一视同仁

看透而不说透，

是一种极致的包容；

讨厌而不翻脸，

是一种极致的尊重。

在教育孩子的路上我们一直所谓的爱其实都是有条件的。我们所认为的为了孩子好而去说教更是对孩子的不包容。更不要因为学生习惯不好而厌烦他，因为分数不高而歧视他，这是对学生极大的不尊重，那当然，我们作为老师也收不到学生对我们的尊重。

要爱而不溺、严而有格、一视同仁。 教师对学生严格要求，并不是一味斥责，要严而有理，严而有情，必须对学生一视同仁，同等相待。不能分好分坏，厚此薄彼。不能只喜欢自己的几个"得意门生"，要做到"有教无类"，好学生要爱，"差生"也要爱，聪明活泼的学生要爱，性格孤僻、家境贫寒、学习困难、调皮捣蛋或有残疾的学生更要爱，要多给予爱。

要和孩子一起成长，从爱自己开始，最终学会爱他人。

李英岐：爱孩子就要学会夸孩子

读孟国泰先生《大众教育学》——情育篇之“情感与胸怀”，我深受启发，内心产生了许多感悟。

在教学过程中，教师要多一些赞美和鼓励，学生才能看到自己的优点：自信、自强。当学生取得成绩时，教师要及时给予表扬和鼓励，以激励他们再接再厉。这不仅能增强学生的自信心，还能让学生体会到成功的喜悦。

赞美与鼓励是教师最基本的教学手段。作为教师，应充分认识到：赞美是教育的“催化剂”，是最好的“润滑剂”：鼓励是促使孩子进步的动力，鼓励才能让学生充满自信，在学习上有更大的积极性。

老师尤其在教学过程中不要吝啬自己对学生的赞美。例如：当遇到学生回答问题时，应该给予肯定；当遇到学生回答问题时，要给予赞许；当遇到学生回答问题时，能及时给他们以鼓励。这样才会让学生感受到老师对他们的关心和关爱，让他们产生一种被接纳、被信任的感觉，从而获得自信与成功。我们要对学生充满信心和希望。相信自己有能力把工作做好!

在日常生活中多些赞美。尤其在教学过程中，对学生的赞扬是非常重要的，因为赞扬会给学生带来自信。真诚地接纳和欣赏学生，让他感受到老师的爱。教师要善于接纳学生，赏识他们。当一个学生成绩下降时，老师不要训斥、指责和埋怨，而要给他以真诚的鼓励。当一个学生表现不好时，也不要批评、训斥。当一个学生犯错时。要耐心教育他：不要急着责备学生；批评不是目的，而是教育、帮助和鼓励。

宽容学生，鼓励学生，使事情好像容易去做，使我们的学生知道你相信他有能力去做，他对这件事尚有没有发掘的才干，为了征求胜利它会更加努力的练习。

温树椿：让生活充满爱

学习孟国泰先生《大众教育学》“情感与胸怀”的感悟：以爱得爱，以心换心，以德培德，以情激情。

真正的爱是相互的，是平等的，是包容的，是无私的，是可以感受的，是可以传递的，是可以延伸的。让世界充满爱，让我们的生活充满爱，需要我们人人付出真爱……

我们老师从事的是教育工作，面对的是天真烂漫的孩子，他们是家庭及祖国乃至世界的未来，所以我们更应该付出真爱。学生需要爱，无爱你别来，老师怀大爱，学生乐开怀。我们不能因学生习惯不好而厌烦他，不能因为学习成绩差而歧视他，我们要尊重他，包容他，从他身上找优点，把优点放大激励他、赏识他。我们要允许他和别人不一样，我们要允许他成为独一无二的自己。我们要高唱《赏识歌》：

赏识出激情，

赏识出智慧，

赏识出和谐，

赏识出天才。

我们不仅要爱学生，还要爱社会、爱祖国、爱知识、爱科技、爱艺术、爱人间的一切……让我们大家携起手来，彼此付出真爱，让世界变得更美好。

贾永青：爱与夸

学习了《大众教育学》之“情感与胸怀”，我有如下感悟：

我们常说教书育人，但是什么才是最终的目的呢？我想我们都会回答育人！

最近网上看到一句话“我虽然不是最完美的，但我是独一无二的”！来到实达中学，让我感触最深的就是学校的氛围，是一种温暖的育人环境，而不是冷冰冰的考试！在我带班以后，班级里有很多特殊家庭，他们的成绩一般不是很理想，习惯也不是好！对这样的孩子，我们常会给他们贴个标签“差生”，可是我想说“差生”真的不差！他们可能在学习上暂时落后，但他们也有其他的有点和才华！们可能活泼好动，擅长运动；他们可能善于表达，善于与人沟通；他们可能心思细腻，有很强的同情心。这些都是他们的优点，只是没有被我们发现而已。

为教育者，我们应该给予他们更多的爱和夸赞。让他们知道，他们并不孤单，他们有力量去改变自己的人生。我们的夸赞和鼓励，可以激发他们的自信和勇气，让他们有勇气去尝试、去挑战、去突破自我。我们的爱和关怀，可以让他们感受到温暖和力量，让他们有信心去面对困难和挫折。

也许，经过我们的爱与夸，那些被我们称为“差生”的孩子，会成为救死扶伤的“白大褂”，用他们的医术和爱心去治愈人们的疾病；也许他们会成为除暴安良的优秀警察，用他们的勇气和智慧去维护社会的和平；也许他们会成为带给我们春光的一朵花，用他们的微笑和温暖去点亮我们的世界。

最后我想说我们用爱不是为了培养一样的人，而是为了培养更好的更多的不一样的人！让我们用爱和夸赞去对待每一个孩子，让他们知道，他们是被看见、被听见、被理解的。让我们一起努力，为他们的未来创造一个更美好的世界。

责编：华新