我经常说，这个世界上的一切，就是一种相遇。当冬遇上春，就有了季节，当风遇上雨，就有了气候，当天遇上地，就有了永恒，当我们在这样的一个美好的时刻，相遇在北川这样的一个美丽的地方，就有了这样的一份难忘与感动！

目前正值热火朝天的红五月，教育已进入了繁忙期与丰收季，我深知，大家肩上的担子重，压力大，时间紧，出行一趟，实属不易，甚至充满不少波折与艰辛。这次参会的代表，除来自有四川省的19个地市州，还有云南、河南、山西、黑龙江的校长。在此，向大家表达由衷的感谢。

作为一个行走中的教育人，这些年来，我一直行走于教育的田野，与之相遇的各种美好，也结伴相随。

这些美好汇成了我教育生活的点点滴滴，亦给了我无尽的温暖和力量。

三年之前，同刘应琼校长不期而遇，在众多美好相遇的浪花中，这应该是最耀眼、最靓丽的那一朵。

刘应琼校长有思想、有情怀、充满着教育热情，澎湃着教育激情，20多岁便开始做校长，先后担任了几所乡村学校校长，后又从事教师教育工作，前些年，从县教师发展中心主任调任永昌中学校长。

这些年来的经历与历练，让她对教育有了更深刻的领悟与理解，有了更深厚的热爱与情感，有了更加的虔诚与执着。

给我的感觉，刘校长成天琢磨的是教育，心心念念的是教育，魂牵梦萦的是教育，永远挥之不去的是教育，教育与孩子似乎成了她生命的全部，她也从潜心做教育，办学校，待孩子中，寻觅到了人生的意义，收获到了一个教育人应有的快乐与幸福。

特别是她这些年引领教师建构的“1345”活课堂，通过学生在课堂中不断体验学习所获得的成就感，激发了学生学习的内驱力，提升了学习的自主性，增强了学生的自信心。

还有围绕“立德树人”所架构的“走心”德育，让德性的种子走进学生内心，直击学生灵魂，长在学生的生命里。

在对教育诟病居高不下的当下，厌学弃学逃学的孩子日益增多，行为习惯差的孩子也为数不少，心理出问题的孩子更是有增无减，跳楼跳江接踵而至，而在永昌中学，这些年却没有一个孩子弃学，也没有一个孩子行为习惯差，更没有一个孩子压抑、抑郁、心理有问题，这不能不说是中国基础教育的一个现象与奇迹。为此，我们向刘应琼校长及其团队，致以崇高的敬意。

陶友们、朋友们、同仁们，这个世界上比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是胸怀，比胸怀更宽广的是情怀。情怀胜于能力，情怀大于胸怀。

教育的使命是雕塑人的生命，培植人的灵魂，这就决定了教育是富有情怀的事业，也是一种需要用情怀去支撑的大业。

作为教育人，我们可以偶尔有职业倦怠感，我们可以偶尔发发牢骚，甚至我们可以偶尔放纵放纵，但是我们绝不能忘了教育的初心，也绝不能没有了教育的情怀。

如果我们都有了像刘应琼校长那样的教育情怀，就有了一种无怨无悔，勇毅坚守，就有了一种宁静淡定，不易素心，就有了一种浅走低吟，不忘初心，就有了一种曼妙修行，悲天悯人，就有了一种哲学家仰望星空般的深邃，一种宗教徒膜拜宗教般的虔诚，一种少男少女对待初恋情人般的呵护与热忱。

陶友们、朋友们、同仁们，课堂作为教书育人的主渠道，作为传道授业的主阵地，作为教育质量提升的主战线，作为老师们践行教育家精神，演绎教育人生，孩子们放飞童年梦想，快乐而健康成长的大舞台，承载着孩子的未来，教师的尊严，学校的荣光，教育的完整幸福。

当下学校教育的问题，我以为，从某种程度上说，还是课堂的问题。过去孩子们不会学，孩子们学不会，可以无限延长学习时间，可以布置大量重复作业，可以出校门进补习班，如今声势浩大、举全国之力的“双减”，既是对传统课堂的严峻挑战，也是重构课堂的难得机遇，更是开启课堂寻变之旅的必然选择。

佐藤学教授所著《静悄悄的革命》一书，副标题便是“课堂改变，学校就会改变”。

我要说，课堂改变，学生的生命状态才会改变，教师的成长样态才会改变，学校的发展形态才会改变、区域的教育生态才会改变。

课不改问题很多，课改后可能给我们带来值得思考与探索的问题会更多。比如，怎样做到“教有法，但无定法”，怎样构筑理想课堂，怎样研发卓越课程，怎样促进教师职业认同与教师专业发展，怎样坚持以生为本，让学生站在课堂正中央，等等。我们由衷期待，本次北川课堂改革现场会，通过现场观摩，智慧分享，观点碰撞，引领点拨，能够给大家带去更多的认知，更多的启发，更多的行动，更大的课堂改变。

陶友们、朋友们、同仁们，教育的根本任务是立德树人，是让人成人，让人成为有责任、有担当、有爱心、有孝心、有感恩心的大写人，这就决定了学校教育不仅仅是传授知识，让孩子获得一纸分数，更重要的是，重拾教育本质，关注教育价值，关照孩子的内心需求和感受，关切孩子的情绪起伏和变化，在孩子心灵的交融与情感的共鸣中，既给他们应有的文化知识，又给他们能够陪伴一生的更有用的东西，既让他们成为分数的拥有者，又让他们成为问题的解决者、责任的担当者、终身的学习者、优雅的生活者。

教育不能没有分数，但是教育只有分数，那是教育的不幸。一个伟大的民族，不能没有北大清华的，但是当我们的教育被异化成只有考试，一切的取向和努力都是冲着进清华北大，那更是中国教育的悲哀。

教育的价值迷失，已让教育乱象丛生，教育的过度功利，已让教育在相反的方向渐行渐远，教育的极度内卷，我们正承受着难言之痛。

站在教育的窗口，我常常黯然神伤，教育强国难道就是考试强国、分数强国吗？我们加班加点，拼死拼活，辛辛苦苦晚睡早起，所培养出的孩子却是一个个小眼镜，一个个小胖墩，一个个巨婴，一个个心理残疾的人，一个个厌世绝世者，所换来的却是对自己的反目成仇，对社会的极端报复，所造成的却是一个个鲜活生命的消逝，一个个幸福家庭的破碎，这难道不应该引起我们足够的警醒与反思吗？

永昌中学既关注课堂，又跳出课堂，既重视分数，又不唯分数，通过五育并举，以德为首，回归教育常识，回归教育本真，让孩子们阳光自信，活泼开朗，品端行正，让每一个孩子都抬起头来走路，让每个孩子的名字都充满神圣和庄严，这给了我们破解当下教育困惑的若干密码，我们更热切期盼，通过这次现场会，能唤起更多教育人的责任良知，能够点燃更多教育人的思想智慧，能够引领更多的教育人在真教育的路上，深耕细作，落地探索，开创出一片教育新天地。

陶友们、朋友们、同仁们，孤山不能撑天，孤雁难飞万里，独行难以致远。

在教育之道上，能够和大家在一起，共同致力于自己的改变、课堂的改变、教育的改变，共同为孩子的成长和未来贡献微薄的力量，此时此刻，我最想说的是：我很幸运，我有个我们。

陶友们、朋友们、同仁们，在当下很多人都处于躺平与佛系的状态，就这样一群有着相同尺码的人，一群行动的理想主义者，却心怀火种，拥抱希望，拒绝平庸，接纳卓越，因使命走到一起，因向往而彼此激励鼓舞，因未来而相互点亮成全，因教育的美好而寻梦筑梦，相信教育的明天将因你们的精彩而精彩。

陶友们、朋友们、同仁们，在还不理想的教育现实面前，永远不要把埋怨挂在嘴上，把责任推给他人，把希望寄托在外部环境，只有坚持行走，才能走出一条路来，只有立足自身的行动，才有教育的不断改变，只有每个教育人尽可能营造出育人的“小气候”，才有孩子们快乐幸福成长的“大天地”。

陶友们、朋友们、同仁们，在大会谢幕的钟声即将敲响的时刻，请允许我再次向你们说一声感谢，道一声祝福，然后收拾行囊，遵从自己的内心，听从远方的呼喊，踩着教育发展的鼓点，伴随时代优美的旋律，彼此挥挥手，向着教育的彼岸，出发吧！

现在我宣布：北川课堂改革现场会暨“‘双减’背景下的课堂改进与质量提升”高峰论坛闭幕！

汤勇简介

二十一世纪教育研究院常务学术委员、四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国教育学会农村教育分会副理事长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长。曾在四川省阆中市担任教育局长十二年，具有丰富的教育教学管理经验，至今一直致力于教育的探索、研究与改变，潜心于教育的思考、阅读与写作，是一个教育的虔诚者与躬耕者，也是朴素而幸福教育的倡导者与践行者。创作了近二十部教育专著，其中有近十本分别入选中国教育报“老师喜爱的100本书”，中国教育新闻网“影响教师的100本书”，中国教师报“年度教育图书”。汤勇局长还在2014年被《中国教师报》评为全国十大“最具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”。

责编：华新