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人们一见面说完“你好”以后，下面再说什么？
——题记
这几天，深圳一直下着暴雨，窝在家里哪也没去，认真研读了几本关于家庭教育的心理学专著，受益匪浅。尤其是读了《重生：摆脱父母控制的命运》一书，让人脑洞大开！
作者埃里克-伯惠师承弗洛伊德和荣格的心理学，创造了沟通分析理论。在本书中，作者认为，每个人的命运都是由每个人童年时代的“人生脚本”所决定的。所谓的“三岁看大，六岁看老”就这么来的。因此，我们每个人未来的成功与否，跟他的兴趣和天赋潜能开发究竟有多大关系呢？需要我们认真的思考。
那么，每个人的人生脚本又是由什么决定的呢？
作者认为，每个人人生脚本的书写，需要具备五大要素——
1、父母亲的引导；
2、健全的人格发展；
3、童年的决定。
4、受到某种成功或失败模式的刺激；
5、立场坚定（我称之为“三观”塑造决定人生的方向）。
这让我茅塞顿开，为我的课程《如何从小对孩子进行人生的三大规划》（升学规划、职业规划和成长规划）增加了新的核心内容。尤其是作者对神话故事、童话故事的心理学解读，为每一个孩子撰写独特的“人生脚本”提供了心理学的依据。让我通过世界三大童话大师的经典作品从小对孩子人生正确的“三观塑造”和品格教育再一次找到了理论依据，无论是《灰姑娘》《小红帽》，还是《白雪公主》或《青蛙王子》都是我们从小为孩子们书写的“人生脚本”而已。
除此而外，作者在书中提出一个核心观点，人与人见面之后，说完“你好”之后，下面再说什么？这个问题会让我们深度思考如何突破人与人之间的沟通障碍。
《塔木德》说过这样四句话——
1、我的是我的，你的是你的，这是普通人。
2、我的是你的，你的是我的，这是愚蠢人。
3、我的是我的，你的也是我的，这是坏人。
4、你的是你的，我的也是你的，这是圣人。
这四句话是我给智慧父母们上课时经常用的一种开课方式。表面上就是“你我”两个字，说起来好像绕口令，却道出了人性的善恶，具有深刻的哲理。如果顺着这个思路下去，用作者的心理学沟通分析理论来解读“你我”两个字，我们还可以读出更加深刻的人性解读涵义——
1、“我好，你不好”——居高临下，傲慢无礼之人；
2、“我不好，你好”——压抑、抑郁和悲观主义者；
3、“我不好，你也不好”——无力感，具有精神分裂或人格障碍倾向；
4、“我好，你也好”——成功者心态，英雄或公主的自我定位。
如果把这种人生自我定位再延伸到“你我”和“他们”关系的人性探究角度，更能深刻的洞悉人性的幽暗与善恶美丑。但解读起来就又复杂了不少——
1、“我好你好他们也好”——这也是一种民主和睦相处的理想状态，宣扬的是“所有人相亲相爱”。
2、“我好你好他们不好”——这是一种戴有色眼镜的势力眼或煽动者的自我定位，宣扬的是“谁需要他们？”
3、“我好你不好他们好”——这是一种煽动者和不满者的自我定位，宣扬的是“你们这里的人，和别人相比差远了”。
4、“我好你不好他们也不好”——这是一种单纯傲慢者的定位，是孤独又自命不凡的批评者，宣扬的是“每个人都要仰视我，崇拜我和爱戴我。”
5、“我不好你好他们也好”——，这是一种自我惩罚的圣人或受虐狂的定位，纯粹的抑郁症患者。宣扬的是“我是这个世界上最没用的人。”
6、“我不好你好他们也不好”——这是一种自我矮化和奴性的定位，卑躬屈膝的工作只是为了混口饭吃。
7、“我不好你也不好他们好”——这是一种奴性的嫉妒心态，有时可能是一种政治行为，宣扬的是一种“他们讨厌我们，是因为我们不够富有”的心态。
8、“我不好你不好他们也不好”——这是一种愤世嫉俗者可悲的定位或宿命论和原罪论的定位，宣扬的是一种“我们都是一无是处的人”的价值观。
总之，人性是非常幽暗和复杂的，如何才能找到人性的希望、光明和力量，是我们终生的事业。
贺雄飞简介：
著名出版家、作家、教育家、思想家、梦想家、青少年人生导师、内蒙古民建会员、内蒙古公众演说与口才协会会长、《塔木德》智慧创新教育体系创始人，“智慧启学”和“问题导学”教学模式创始人，HET教育模式创始人，“五感立体式教学法”创始人、“雁过拔毛读书法”创始人，曾主编“草原部落黑马文丛”系列图书，拥有全世界最大的中文研犹私人图书馆。中国犹太经济与文化研究中心研究员，中国教育学会家庭教育专业委员会第12届委员会理事，CECU-50人独立经济学家之一，清华、南开、厦门大学客座教授。
责编：唐盛
