读王晓瑜的《杏坛拾穗》有感//苏芳

读王晓瑜的《杏坛拾穗》有感//苏芳精华热点

2024-04-18 16:57:47 17146阅读

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读王晓瑜的《杏坛拾穗》有感

苏芳

我和王晓瑜老师认识已近十年，无数次与她在一起参加过学习和采风活动。她给我的印象是个平静、且易相处的随和人。但是你如果细听她的一些见解，或者是看了她出版的著作、写的一些文章、网络上发表的，包括她出版的书藉《杏坛拾穗》，你就会由衷地感觉，她不是个普通人，而是一个有智慧、有创意、有知识、有文化、有爱心的，不仅仅是合格，而且是位出色的，平生致力于新教育的学者型教育者及优秀的作家。

你看看她的《杏坛拾穗》，每一篇文章的写成，都是她亲身经历的，都是她的真实想法和做法，没有矫揉造作，没有不着边际。有的只是真实细心的记录和智慧通透的感悟，每一篇都是这样。整部书都贯穿着她主张的教育理念，而这些，正与我对教育的想法相合，所以读着这些文章时，就像与一位志同道合的老友说话，因此就撇开了其它事情，连续读完了这本书。因为书中的教育观点又多又新，读来令人大开眼界。

在首篇《智取学生心灵》一篇中，写道：作为老师，对于学生所犯的错误，必须采取最谨慎的态度，最佳的措施，一定要保护好学生的自尊心，因为他们还在如花的年龄，千万不能让他们的美好前途还没有开始就已经夭折。……是的，教师的言行可能成全一个学生，也可能毁了一个学生。

在《重智轻德不可取》一文中说：……应该是自然科学、社会科学都得兼顾，尤其是学生的心理、思想、健康都得引起高度重视……

在《班会常变新花招》文末说：……这就要求老师要用心、要创新、要有激情、要有童心。

在《我们没输》一文中，写道：经受挫折是现实生活中的正常现象，是不可避免的，……有首歌唱得好：不经历风雨，怎么见彩虹。生活中的挫折和磨难，会给人以打来，带来悲伤和痛苦，但也能使人奋起、成熟、变得坚强起来……

……要做好学生的思想教育工作：一定要讲究语言艺术，要多宽容，少指责；要多表扬，少批评。因为，一味地批评和挑剔，只能会使学生失去自尊和自信，难以培养学生良好的个性品质。

在《不迟到了》中写道：无论是老师还是家长，都必须尽快地转变教育观念。对学生存在的问题，那种高高在上的家长似的、权威似的批评、权威似的强压、强硬教育必须抛弃。即使使用批评教育的方法，也要适时适度，讲究分寸…

在《为人之师话职责中》说：教师是一种很辛苦的职业。但是，既然选择了这个职业，就意味着要在这个行业里摸爬滚打，就应该干一行爱一行，默默无闻地完成教书育人的使命。教师尤其是班主任教师，是学生在学校健康成长的责任人和监护人，堪称学生在学校健康成长的“父母”……

她说：做教师要勇于承担责任，忠于教育事业；要不断提升人格魅力，正确引领学生；作为教师要深知语言在教育教学中的重大作用；做教师就要创新教育理念，培养创新型人才；做教师就要真心关爱学生，让学生快乐生长；教师这一职业，不能使你家财万贯，只会平平淡淡，不能让你享誉世界，只能默默无闻……

在《如何看待学困生》中说：……所谓“学困生”，是被教育行业用同一把尺子一一“文化课成绩”来衡量所有学生而产生的一个概念……其实在现实生活中，某些所谓的“学困生”，在其他方面却很优秀，如有的写起文章来文采飞扬，有的跑起来健步如飞。他们哪里是“学困生”……“尺有所短，寸有所长；金无足赤，人无完人，就如同世界上没有完全相同的两片树叶一样。

在《她还不善合作吗》文未总结：作为班主任，若发现学生出现了问题，要及时地采取措施，想点子，尽快加以解决，把学生的不良习惯消灭在萌芽状态，使学生健康生长。

在《孩子，绽放你的微笑吧》文末总结：教师是火种，点燃学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。作为班主任，只有善于做火种，善于做坚实的石级，善于观察、感悟、体谅、理解学生内心的心灵世界，才能真正掌握学生的情况，做好每个学生的思想工作。

在《心理健康比成才更重要》中写道：心理素质对人的成功至关重要，美国著名心理学家特尔曼对800名男性进行了30年的追踪研究表明，成就最大的20%与成绩最小的20%之间，最明显的差别不在智力水平，而在于是否具有良好的心理素质。成就最大的人具有自信、自强、谨慎的品格，有坚持性和抗挫折能力。有许多智力平常而有坚强意志和优良品格的人取得了惊人的成就。

要着重培养孩子们良好的人格品质，提高对挫折的承受能力；养成科学的生活方式，保持良好的环境适应能力；和浓厚的学习兴趣及求知欲望，保持乐观的情绪、和谐的人际关系。

在《老师，让给同学吧》说：学校、班级、教师必须是一个个充满朝气的精神王国。而只有当学校、班级、教师成为一个个丰厚的精神王国的时候，也才能在这些精神王国里造就一个个精神高尚的学生。因为教育：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

在《用童心做教育》中，……教师要保持一颗童心，就会拥有无限的快乐。有了童心，就会有激情，就会有浪漫主义的情怀，就会常常怀有爱美之心。老师把这种美传递给学生，用这种美德感染学生，就会让学生对生活、对学习、对人生充满无限地向往和追求。

在《读书，我为人师我带头》中写道：刘廷绪校长一再强调：作为老师，一定要学习，一定要爱读书，读好书，善读书，大阅读的时代要顺应，终身学习的世界呼吁要响应。唯有如此，才能养成志存高远、厚德载物的大气，满腹经纶、才华横溢的才气，光明磊落、刚正不阿的正气，开拓创新、积极进取的锐气，淡泊名利、宁静致远的雅气，才能不断提高自身综合素质，增强教书育人的本领……

在《说阴话晴道教育》中：社会上的岗位千差万别，就要培养出千差万别的学生，这是社会的需要，想到这些，我的内心更豁然开朗了，我更高兴地接纳欣赏各种类型的学生了。……一个班级发展过程中存在一些问题也是正常的，是符合发展的辩证法道理的，因为正是这些问题的存在，以及及时地处理解决存在的问题，才使学生们在成长的道路上知道：应该做什么，不应该做什么，应该怎么做，应该怎样发展自己的个性等。想到这些，就应该坦然地面对教育，就应该用宽宏的心胸来对待教育……因此在教育教学管理中，千万不可用同一标准要求不同的学生，抹煞学生个性…总之，管理教育的最终目的，是使学生在成长过程中各显其能，各尽其材，这就是教育的最高境界。

在《要学会宽容》中写一道：宽容是中华民族的传统美德。宽容是一种力量，一种享受，一种心态，一种境界，－种智慧……

首先，要学会宽容他人；其次，要学会宽容社会；第三要学会宽容自己…只有胸怀宽广，心底坦荡，才会达到精神上的制高点。

在《严格监管的地方，别指望有奇迹发生》一一读《平和的心是金》有感中写道：……教育要回归人本，研究人的真谛，解放人的潜在能力，挖掘人的创造力，促进人的全面发展。

在《做一名善于思考的孤独者》写道：孤独永远是人类精神生活的一部分，无需消除。真正的孤独，是高层次的追求和探索，只有那些精神达到一定高度的极少数的人，才能有这种精神和探索。……船的力量在于帆桨，人的力量在于思考。山因势而变，水因时而变，人因思而变。从一定意义上讲，善于思考的人最有能力。……孤独则使人知道自爱，使人成熟，使人进步。……孤独容易使人进行冷静深入的思考，促进心灵的成长。……孤独的人往往更能清晰地听见自己的足音，看清自己所走过的路。

……

一直读下来，每一篇文章都有独到的见解，而且很精彩。她一点点的，细细地、真心实意地告诉你，怎么教育孩子做作业，怎么和孩子沟通？怎么和家长沟通？家长怎么和孩子沟通…受益匪浅。

王老师倡导的教育，是健康的、积极的、阳光的教育。在这种教育理念下，教育出的孩子一定是充满正能量的。

从这本书里看到了王晓瑜老师在一线教学的珍贵的教育足迹和心得；这本书是这位出色的教育工作者用细心、爱心、恒心写成的。

而今的教育，我总感觉有些拔苗助长。上小学的时候，学了拔苗助长一文，就知道了这样做的危害。可是我们成人之后，许多人教育孩子不自觉的开始拔苗助长了，孩子的身体与精神不出问题的，是万幸了。而王晓瑜老师的教育理念与方式，能教育出身心健康的孩子。因为心理健康比成才更重要。

苏芳：山东省作家协会会员，中国散文学会会员。济南市莱芜区家庭文化研究会会员。网名尘一溪。所写小说、散文、寓言、诗歌曾发表在《农民日报》、《莱芜日报》、《当代小说》、《时代文学》等报刊杂志，及《人民网》、《时代作家》、《齐鲁文学》、《书山时光》、《牟国文学》、《彩虹平台》等网络平台。部分文章或获奖或编入书籍。