爱迪生是一位举世闻名的电学家和发明家,他除了在电灯、留声机、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外,在矿业、建筑业、化工等领域也有大量的创举。爱迪生一生共约有两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。但他只上过三个月的小学,是“自育”带给了爱迪生光辉灿烂的人生。
人口只占全世界0.17%的犹太人,却掌控了全世界80%的金融,获得了全世界一半以上的诺贝尔奖,以色列的计算机技术全球第一,医疗技术全球第一,全世界第一个进入血管里拍照做手术的机器人是他们研发的……究其原因,是他们把“自育”发挥到了极致。
以色列小学的教室不像我们的教室,前面有一块黑板、有一个讲台,还有一张讲桌,然后有秧田式的一排排桌子,一排排凳子。他们上课,是一群人,一群人分开的。他们没有从头讲到尾的老师,他们的老师从小学起就是辅导员,就是服务大家的。所有的孩子都是老师。每个孩子都可以当老师!你来讲这个,我来讲那个,讲给大家听。比如说,他们会把小学一年级所有的课程一次性安排给学生,然后,学生就分工,自己学,自己教,相互学,相互教,他们就是这样开展“自育”的!
“自育”是那么的神奇,难怪许多名人都加以推崇。
英国著名作家笛福说:“一个要教育别人的人,最有效的办法是首先教育好自己。”
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。”
中国著名哲学家周国平说:“一切教育都是自我教育,一切学习本质上都是自学。真正做出成就的人都是自学者,他的主要力量都花在自学上。”
中国苏霍姆林斯基式的教师李镇西说:“所有杰出人才,都是自我教育的成果。同样是在苏联时代,为什么马卡连柯、赞可夫、苏霍姆林斯基能够成为杰出教育家呢?难道能够说他们是斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫“培养”的吗?如果是,为什么不多‘培养’几个呢?同样是在旧中国,为什么只诞生了晏阳初、陶行知、陈鹤琴等伟大的教育家呢?难道我们能够说他们是‘蒋委员长’或国民党反动派‘培养’的吗?显然不能,道理如前。”
这是一个天大的常识:人不自育,谁也育不了,天王老子也爱莫能助。一个人若愿自育,会自育,即使无他育,也能创辉煌!
在当今中国的不少重点高中里,师讲生听,满堂灌、填鸭式、注入式的现象比比皆是,加班加点、苦拼硬干的现象随处可见,但这些学校都在自诩90%以上的一本升学率,却只字不提10%以下的失败率。千万别忘了,这10%以下的学生也是你千挑万选“掐尖”来的呀!譬如说中考是700分的满分,他们的最低录取分数线也是在680分以上的!既然你能教出90%以上的一本升学率,为什么会让10%以下的学生失败呢?顺带说一句,招收680分以下考生的学校只要有1人考上一本,那些90%以上一本升学率的学校就是失败的,除非你让100%的学生都考上一本!此外,还有校长沾沾自喜地说,我校的学生每年都至少有10个人考上北大、清华!请问:你有多少个班?如果有20班,每班有50人,那990人为什么没有考上北大、清华呢?
实话实说,不管是90%以上的一本考生,还是10个考上清华、北大的考生,与“他育”可能有点关系,但是关系不大!是“自育”成全了他们!难怪在问及高考成功的秘密时,许多省市的“状元”都会说,自己的自学能力特别强!
大量过来人告诉我们,人生在世,父母是靠不住的,同学是靠不住的,老师是靠不住的,所有人都是靠不住的。那么,谁靠得住呢?
答案当然是:靠自己,靠自育!
你若不自育,他育白发愁;你若会自育,他育靠边走。正如《大众教育学》里写的:
何必阿弥陀佛,
只要雍容大度,
自己就是活佛。
何必三叩九拜,
只要慈悲在怀,
自己就是如来。
何必隔断红尘,
只要生活灵便,
自己就是神仙。
纵观古今中外,拥有强大的自育意识和自育能力,不仅是学好一切学科的基础,也是人赖以生存的不二法宝,更是民族兴旺、国家强盛、人类进步的不竭源泉。
作者:刘德
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