精华热点 大红苹果的故事
——化干戈为玉帛
王晓瑜
几年前，又一个新学期开学了，我又刚刚接过6个新班级的教学任务。
一次，当我准备去所教的一个班上课时，忽然发现一名个子矮小的男同学站在教室门口泪流满面，满是一副委屈的样子，脸上一道道的泪印清晰可见。
作为一名任课老师，我心里咯噔一下，这是怎么了？
我一向见不得别人流泪，顿生同情怜悯之心。经询问得知，他与同班同学发生了“战争”。当我把“战争”的另一方也叫到我跟前时，再仔细观察个子矮小的同学，他的脸上，脖子上有多处轻微的伤痕，我再详细调查询问了几个同学，又得知他俩多次发生过口角并多次动用了“武力”。
至此，我意识到应该改变预先准备好的讲课内容了。应就同学之间如何交往，如何化解同学之间的矛盾，健康成长等问题进行一次临时性的主题教育活动。这时，上课铃声已经响起。当我宣布正式上课后，在黑板上写上了教育活动主题内容：“化解小小矛盾，让友谊之树常青”。这时，许多学生都感到吃惊，有的竟小声提醒我说：“老师，我们的新课应该学习如何《尊敬父母》这一节的内容”。我说：“老师今天临时改变教学内容，是因为我不想再看到同学之间发生纠纷，更不愿见到恃强凌弱的怪现象，希望同学都能和睦相处。何况没有好的心情，谈何学习？没有好的班风，谈何积极上进？！”
然后，我先让同学们以小组为单位，讨论应如何和同学交往？如何对待同学的过错？如何才能避免和同学发生冲突？如何化解同学之间的矛盾？打架斗殴是否违反了校纪校规，是否符合法律、法规的要求等。而后我把那两位“打架的同学”叫到一边，先让他俩分别思考自己有什么过错，自己有什么对不起对方的事情？想通了就告诉我。我在旁边耐心等待。通过这种方法，两个气乎乎的小家伙突然之间变得温顺起来，几分钟的功夫，就先后走到我跟前，并很羞涩地分别说出了自己的过错及对不起对方的地方，从他们的眼光里我知道他们已诚恳地认识到了自己的错误。
借此时机，我说：“好，其实你们都是诚实可爱的孩子，因一些鸡毛蒜皮的小事有了一些不愉快，过去的事情就让它过去吧，从现在开始，你们应该给我一个见证：你们重新建立同学友谊的举动，否则，我对你们俩将放心不下，你们总不能老是让老师牵挂着你们吧？”我边说边用热切的目光望着他们。为了化解你们之间的隔阂，全班同学也都在盼望着你们握手言和啊。这时，这两个小家伙竟不约而同地走向对方，相互道歉。我又抓住时机说： “好，再紧握你们的双手，一起向老师许诺，从此互相理解，互相团结，互相帮助，做友好相处的好同学”。于是，他俩微笑着把双手紧握一起，并保证让友谊之树常青。此时，我也为自己成功化解他俩的矛盾而感到欣慰。
尔后，我又让他俩在全班同学面前紧握双手，向同学们承诺，从此要相互团结，共同进步。这时，全班同学为他俩“化干戈为玉帛”鼓起了雷鸣般的掌声。霎那间，他俩的眼圈都变得红红的，分明被这种氛围感动了。
处理好这件事以后，在小组交流讨论的基础上，我又重申:让各小组汇报了如何与同学相处？如何宽容同学？如何化解矛盾？打架斗殴是否违反了校纪校规，是否符合法律的要求等，同学们都积极踊跃地发言，说出了自己的心里话。课堂气氛十分活跃。最后，我让全班同学写了一篇《让友谊之树常青，我成长我快乐》的小短文。以进一步强化同学之间如何搞好团结等。
课余时间，我批阅同学们的小短文时看到，有好多同学写到：老师，谢谢您，是您宽宏的爱心和及时有效的处理方式，让我班同学化解了矛盾，获得新的友谊，全班同学又都生活在温馨和睦的氛围中，我们特别高兴，因为同学不团结，我们心里很别扭…
这件事快过去半年了，元旦即将到来，一天下课后我正在办公桌前稍作休息，他们俩突然一前一后、满面春风地来到我跟前,不约而同地说：“老师，请您吃这个大红苹果吧，这是我们俩一起给您挑的最红最大最漂亮的一个呀，谢谢老师啊，我们俩真的成为‘哥们’了。”
“这就对了，你们俩一个发育的早，个头高大，一个发育的慢了一点儿，大同学关心小同学，大手掌握着一双即将长大的小手掌，多好啊。”
我又和他们寒暄了一会儿，上课预备铃响了，他们俩和我说了声：“老师，再见！”然后，一前一后地快步向教室奔去。
我望着眼前那个红红的大苹果，心情久久难以平静。这苹果分明是他们一起栽培的团结友谊之树所结出的果实啊！自此，这火红的苹果也永远印记在了我的脑海中。
通过这件事，我感到，生活中时时处处有教育，教育无处不在，无时不有，要树立思想品德大课堂教育观，用活身边的教育资源，处理好预设与生成教育教学目标的关系，要善于捕捉教育的契机，要用心用情用智慧做教育，做一名真正的教育有心人。因为教育不仅仅是教给学生多少知识，更为关键的是应该教给孩子做人的道理、做人的原则、方法及生存能力，让孩子们学会善心待人，遵守规则秩序，遵守法律法规，健康成长等。
（工作反思：生成性课堂教学设计目的 ）
1、树立思想品德大课程意识，既能走进课程又能走出课程，既能有效地利用现有的课程资源、利用现有既定的课堂教学流程，又能创造性地发现并随时随地挖掘生成性教学资源，开拓性地设计课堂流程。展示新时代思想品德课教师的综合素质和新的教学理念。
2、本堂课有效实现了对学生的品德教育、心理教育、生存能力教育、法制教育及健康成长教育的有机结合与融通，真正实现思想品德大课程教育教学观，以适应新形势下的教育现状。
3、本节课意在帮助学生化解不良情绪，学会控制自己的情绪，帮助学生解决成长过程中遇到的问题。
4、意在使学生学会理解宽容别人，学会尊重别人，学会交往，学会合作，学会生存，学会处理日常生活中遇到的问题。
5、意在使学生能从这些实践活动中学会做人，培养学生的良好品性。
6、对学生进行及时的心理疏导，及时排解因发生矛盾带来的心理恐惧与困惑。
7、树立思想品德大课程观，巧妙利用发生在学生身边的事激发学生的学习兴趣，充分利用情景教学，促使学生感悟生活，提升对生活的思考，把所学的知识渗透到生活中，通过生活，把法律知识与道德观念内化于心外显于行，做一个合格的中学生。
8、进行生命安全教育，使学生知晓不仅要珍惜自己的生命，也要尊重珍惜他人的生命。做好学生的生命安全教育工作，把校园暴力事件消灭在萌芽状态。通过以点带面的方法教育学生要尊重宽容同学，平等待人，不恃强凌弱，更不能聚众斗殴，要富有爱心，要同情怜悯并帮助弱者。
9、对学生进行知法懂法用法教育，不做违法乱纪的事，从点滴小事做起，处处用法律、法规来规范自己的行为。做一名健康向上的优秀中学生。
（本文写于2012年）
刘般伸，特型演员，著名书法家。
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